初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）燃烧条件的探究优质课教学ppt课件

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通过实验探究加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。
通过体验实验探究的过程，学习利用实验探究的方法研究化学，体会控制变量方法在科学探究中的运用。
通过实验探究能够利用化学知识解释具体问题，使学生充分体会到化学来源于生活，服务于社会。
1.燃烧的条件：（1）___________________________；（2）____________________________；（3）_____________________________。2.灭火的原理：（1）___________________________；（2）__________________________________；（3）___________________________。
清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离
实验目的：1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。2.体验实验探究的过程。3.体会控制变量方法在科学探究中的运用。实验用品：烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、火柴。酒精、小木块、小煤块、蜡烛。还需要的实验用品：玻璃棒、石子、棉花
燃烧的概念：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
结合生活经验思考：以下物质都可以燃烧吗?
能燃烧的物质在什么条件下都可以燃烧吗？
一、提出问题二、作出猜想三、实验探究四、得出结论五、进行反思
可燃物需要在什么条件下才能燃烧？
可燃物燃烧需要的条件是……
探究可燃物燃烧所需要的条件
燃烧需要什么? 学生活动1：分别把大小相同的小石子和木炭放在酒精灯上灼烧。观察现象
小石子 木炭
现象：木炭燃烧小石子不燃烧
结论：说明燃烧的条件之一：燃烧需要可燃物
有可燃物就一定能燃烧吗?
有可燃物就一定能燃烧吗? 学生活动2：分别把大小相同的小木块和小煤块放在酒精灯上灼烧。观察现象
现象：小木块燃烧小煤块不燃烧
结论说明燃烧的条件之一：可燃物温度需要达到着火点
学生活动3：利用燃烧的蜡烛和烧杯，设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之一是：可燃物与空气接触
本组学生设计实验方式多样：用烧杯罩住燃烧的蜡烛；有二氧化碳的上图实验
燃烧的条件之一：可燃物与空气（氧气）接触。
燃烧需要氧气，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。
烧杯由远及近向火焰慢慢移动，火焰逐渐变小，当烧杯迅速离开后，火焰恢复，如烧杯不离开，火焰熄灭。
学生活动4：点燃蜡烛，片刻后将烧杯罩在蜡烛的火焰上方，由远及近向火焰慢慢移动，反复几次，观察现象。
比较实验步骤1中观察到的现象，并解释原因。
观察到小木块先燃烧，小煤块后燃烧。小木块和小煤块都是可燃物，也都与空气接触，但小煤块的着火点比小木块的高。在酒精灯火焰上加热时，温度先达到小木块的着火点，即小木块先满足燃烧的三个条件，所以小木块比小煤块先燃烧。
2.可燃物与氧气（空气）接触
3.温度达到可燃物着火点
火柴头斜向下更容易燃烧，垂直向上容易熄灭，这是为什么？
燃烧产生热量向上流动，火焰上方的火柴容易被加热，温度达到着火点容易燃烧，火焰下方的火柴，温度不易达到着火点容易熄灭
注意：着火点是物质的固有性质
实验活动4燃烧条件的探究
1.可燃物2.氧气(或空气)3.达到燃烧所需要的最低温度(也叫着火点)
1.酒精灯的火焰太小时，将灯芯拨得松散些，可使火焰更旺。原因是（ ）A.降低可燃物的着火点B.提高可燃物的着火点C.增加空气中氧气的含量D.增大与空气的接触面积
2. 如图实验说明，燃烧需要的条件是（　　）A．有可燃物 B．有助燃剂C．温度达到可燃物的着火点D．可燃物与火焰直接接触
3.某同学根据日常经验推测，可燃物燃烧可能与氧气和温度有关，设计并完成了下列实验进行验证：
（1）实验 和实验 证明了可燃物燃烧必须要达到一定温度。（2）实验 和实验 证明了可燃物燃烧必须要接触氧气。