1．化学观念：通过物质燃烧的条件的探究，加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。
2．科学思维：通过探究，初步学习利用控制变量的思想设计探究实验，了解探究实验的一般过程和方法。
3．科学探究与实践：通过活动与探究，学习通过实验得出事实进行分析从而得出结论的科学方法。能利用化学反应及绿色环保理念设计实验方案，完成常见物质的制备、检验等任务。
4．科学态度与责任：通过燃烧和灭火的学习，提高应对意外伤害事故的安全意识。
1．教学重点：探究燃烧的条件。
2．教学难点：探究燃烧的条件。
你能根据以下提供的实验器材和药品探究燃烧的条件吗？
探究点燃烧的条件
提出问题在相同的条件下，为什么有的物质燃烧，有的物质不燃烧？同一种物质在不同的条件下，为什么有时燃烧，有时不燃烧？
讨论交流结合生产、生活的实例讨论相关原因。
探究实验
1．燃烧的条件之一。
【实验用品】烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、小木块、小煤块。酒精、蜡烛、火柴等。
【实验操作】取大小和形状相似的干燥的小木块和小煤块，分别用坩埚钳夹住，同时放到酒精灯上加热，观察现象。
【实验现象】加热一段时间后小木块燃烧，小煤块未燃烧；继续加热一段时间后小煤块燃烧。
【实验结论】燃烧的条件之一：温度需达到可燃物的着火点。
2．燃烧的条件之二。
【实验操作】点燃蜡烛，片刻后将烧杯罩在蜡烛的火焰上方，由远及近向火焰慢慢移动，反复几次，观察现象。
【实验现象】烧杯由远及近向火焰移动，火焰逐渐变小。当烧杯迅速离开后，火焰恢复；如烧杯不离开，火焰熄灭。
【实验结论】燃烧的条件之二：可燃物与空气(或氧气)接触。
课堂讨论
1．比较1中实验操作观察到的现象，并解释原因。
大小和形状相似的干燥小木块和小煤块，着火点不同，因此加热一段时间后，能观察到木块先燃烧，煤块后燃烧，说明着火点低的可燃物易燃烧，着火点高的可燃物不易燃烧。
2．与同学交流实验设计方案。
若要证明燃烧的条件之三，可以取大小相同的棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热，观察现象。
实验活动4 燃烧条件的探究
一、燃烧条件的探究
1．有可燃物。2.温度达到可燃物的着火点。3.可燃物与空气(或氧气)接触。
二、探究燃烧实验的方法：控制变量法
请完成《学练优》对应课时作业。
成功之处
本节课是学生实验课，锻炼学生的实验动手、动脑能力，在分组实验中，培养学生的竞争意识和团队合作精神。充分发散学生的思维，培养学生的探究精神，体现化学新课标的理念
不足之处
个别学生的实验操作不够严密，实验现象不明显，造成实验失败