初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）化学实验与科学探究精品教学ppt课件

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通过实验，能完成简单的探究实验，并写出实验报告。
通过观察与描述蜡烛及其燃烧，学习科学探究过程的一般步骤和观察描述实验的一般方法。
通过激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生体验化学探究学习活动的乐趣和学习成功的喜悦。
通过对蜡烛及其燃烧的探究，学会关注物质的性质，关注物质的变化，关注物质变化的过程。
科学探究是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。 在进行科学探究时， 常通过观察和实验等方法获取证据， 通过分析和推理得出结论。
白色固体石蜡变成无色液体
颗粒状大理石、 无色稀盐酸液体
试管中产生无色气泡，烧杯中澄清石灰水变浑浊
科学探究是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。在进行科学探究时，常通过观察和实验等方法获取证据，通过分析和推理得出结论。
一、对蜡烛及其燃烧的探究
对石蜡在变化前、变化中和变化后的现象进行观察和描述基于证据，经过分析推理，得出可靠结论（如变化中体现的性质）
观察与描述蜡烛及其燃烧
点燃蜡烛，仔细观察燃着的部分，观察火焰附近石蜡的变化
蜡烛燃烧；火焰附近的石蜡熔化
石蜡具有可燃性； 石蜡的熔点较低
化学变化（蜡烛燃烧）过程中也会伴随着物理变化（石蜡熔化）
探究：蜡烛火焰温度分布情况
利用证据（澄清石灰水变浑浊）进行推断，得出结论（生成二氧化碳）
白色圆柱形固体，硬度小，略有气味，难溶于水，密度比水小
石蜡熔化并发光放热，火焰分为三层，外层最明亮，里层最暗；生成无色的液滴和能使澄清石灰水变浑浊的气体
冒白烟，用火柴点白烟，蜡烛重新被点燃
描述实验现象时，一般不出现生成物的名称。
物理性质：颜色、气味、状态、密度、硬度等。化学性质：能否燃烧，燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。
物理变化：石蜡受热熔化、石蜡蒸气冷凝等。化学变化：石蜡燃烧有二氧化碳和水生成等。
3）关注物质变化过程及其现象
对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行系统、细致的观察和描述。基于证据，经过分析和推理等思考过程，得出可靠的结论。
科学探究是学习化学的重要途径。
实验是科学探究的重要手段。——遵守化学实验室规则，正确进行实验操作；——认真、细致地观察和描述实验现象；——准确记录实验结果，是获得可靠实验结论的基本保证。
观察反应前物质的颜色、状态、气味、硬度、密度等物理性质反应过程中物质的变化及现象反应后的现象及生成物等
01发现问题→02猜想与假设→03设计实验→04实验验证→05收集证据→06解释与结论→07反思与评价
3.关注物质的变化过程，以及对结果的讨论和解释
1．在“蜡烛燃烧”的探究实验中，“对问题的回答” 属于“实验方案设计”的是（ ）。
2.某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示，说法不正确的是( )A.用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊B.蜡烛在燃烧后生成了CO2和H2O的曲线是a和cC.数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据D.微型实验可探究得出蜡烛燃烧以后的部分产物