人教版（2024）九年级上册（2024）燃烧条件的探究教学ppt课件

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1.通过实验探究，加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。2.设计实验方案，体会控制变量方法，发展科学思维和实验创新能力。3.分析生活中的燃烧现象，提高运用化学知识解决实际问题的能力。
燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
（1）可燃物；（2）氧气(或空气)；（3）达到燃烧所需的最低温度（着火点）。
注意：三个条件必须同时具备！！！
方案1：取大小和形状相似的干燥的小木块和小煤块，分别用坩埚钳夹住，同时放到酒精灯火焰上加热，观察现象。
现象：小木块和小煤块均燃烧起来； 小木块比小煤块更快燃烧。
实验分析：①小木块和小煤块均为可燃物；②小木块和小煤块均接触氧气。③木材的着火点为240~270℃；无烟煤的着火点为600~700℃。
结论：燃烧的条件之一，温度达到着火点。
可燃物燃烧时所需的最低温度
注意：着火点对于某物质来说是固定不变的，不能升高或降低。
白磷着火点低，易自燃，存放在水中
注意：要控制可燃物的形状、大小等因素一致。
在科学探究中，如果问题涉及多个因素(变量)，可以只研究因变量与一个自变量的关系，控制其他的量不变。运用控制变量的方法，可将多变量问题变成多个单变量问题分别研究，最后再综合解决问题。
【设计实验】利用蜡烛和烧杯(或选择其他用品)，设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之一是需要有氧气(或空气)。
【实验方案1】点燃两支蜡烛，片刻后，将其中一支蜡烛用烧杯罩住，观察现象。
放置在空气中的蜡烛正常燃烧，用烧杯罩住的蜡烛燃烧一会儿后逐渐熄灭
燃烧的条件之一：需要氧气（或空气）
【实验方案2】点燃两支蜡烛，固定在烧杯里，然后向其中一只烧杯里加入适量的碳酸钠溶液和稀盐酸，观察现象。
放置在空气中的蜡烛正常燃烧，加入适量碳酸钠溶液和稀盐酸的烧杯中产生大量气泡，蜡烛逐渐熄灭
产生的CO2隔绝了氧气
【思考与讨论】燃烧一定需要氧气吗？
灭火——破坏燃烧的条件之一
【思考与讨论】外出游览时，我们经常会发现在许多森林公园内，都会张贴着严禁烟火，和禁止随地丢弃透明的玻璃瓶或矿泉水瓶的标语，除了防止环境污染以外，你还知道其他的原因吗?
1．同学们以小组为单位，分别完成了关于燃烧条件的实验探究(如图所示)，下列有关说法正确的是A．选择不同大小的木块和煤块B．可用坩埚钳代替实验中的镊子C．实验证明燃烧需要氧气D．将煤块换成石块也能得出相同结论
2.为探究燃烧的条件，实验小组进行如图所示的实验：(1)图甲烧杯中热水的作用一方面是隔绝氧气，另一方面是_______________________________________。
提供热量，使温度达到白磷的着火点
2.为探究燃烧的条件，实验小组进行如图所示的实验：(2)通过对比图甲中 ______（填序号）处的现象，可得出燃烧需要可燃物与氧气接触。
2.为探究燃烧的条件，实验小组进行如图所示的实验：(3)通过图乙中a处白磷燃烧，b处红磷不燃烧，说明可燃物燃烧的条件之一是_______________________。
温度达到可燃物的着火点
3.化学小组利用如图装置进行实验。观察到通入O2前，白磷均不燃烧；通入O2后，甲中白磷不燃烧，乙中白磷燃烧。(已知：白磷的着火点为40℃；红磷的着火点为260℃)请回答：(1)实验室制取氧气的化学方程式为____________________ (写1个即可)。
3.化学小组利用如图装置进行实验。观察到通入O2前，白磷均不燃烧；通入O2后，甲中白磷不燃烧，乙中白磷燃烧。(已知：白磷的着火点为40℃；红磷的着火点为260℃)请回答：(2)验证可燃物燃烧需要与O2接触所依据的实验现象是_____________________。
通入O2前，乙中的白磷不燃烧；通入O2后，乙中白磷燃烧
3.化学小组利用如图装置进行实验。观察到通入O2前，白磷均不燃烧；通入O2后，甲中白磷不燃烧，乙中白磷燃烧。(已知：白磷的着火点为40℃；红磷的着火点为260℃)请回答：((3)若将甲中的白磷换成红磷，其他操作不变，___ (填“能”或“不能”)验证可燃物燃烧需要温度达到着火点。
4 . “钻木取火”是远古时期人类获取火源的重要方式。下列说法不正确的是A.木柴属于可燃物B.“钻木”的过程为燃烧提供的条件是使可燃物的温度达到着火点C.木柴燃烧时，将木柴架空，可增大木柴与空气的接触面积D.用水浇灭燃烧的木柴，其原理是降低可燃物的着火点