人教版（2024）八年级下册（2024）Section B表格教学设计

这是一份人教版（2024）八年级下册（2024）Section B表格教学设计，共13页。教案主要包含了教学内容分析，语篇分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容分析
本课时是一节阅读课，围绕“Making a Difference”这一大主题下的“Hw des helping thers make a difference?”核心问题展开。主要语篇是一篇蓝天救援队（Blue Sky Rescue）志愿者的演讲稿。课文以外部救援为背景，讲述了演讲者从被救者转变为救援队志愿者的心路历程及救援队的实际工作，探讨了志愿服务的意义与价值。课后练习（1c-2c）旨在检验学生对演讲稿结构的梳理、对细节信息的提取，以及对核心词汇的理解与构词法（词性转换）的掌握。本课时通过演讲稿的研读，引导学生在真实的语境中体会志愿精神，培养社会责任感。
二、语篇分析
【What】
本课核心语篇是一篇蓝天救援队（Blue Sky Rescue）志愿者的演讲稿。演讲者首先以自己在2008年被救援队解救的亲身经历（Hk）作为开篇；接着讲述了自己因此加入救援队，并列举了队伍开展的具体工作（如安全教育、灾害救援）；然后分享了志愿服务带来的收获（学习技能、理解团队合作和生命价值）以及面临的无偿、艰苦等困难；最后向听众发出加入志愿服务的号召。
【Why】
蓝天救援队是中国著名的民间救援组织。选择这一题材，一方面是为了向学生展示更高层次、更具挑战性的志愿服务形式，开阔视野；另一方面，旨在通过真实震撼的救援故事，引导学生深刻理解志愿精神的内涵（无私奉献、团队协作、敬畏生命），激发其强烈的社会责任感。
【Hw】
文本采用标准的演讲稿结构，包含问候、故事引入、主体论述和行动呼吁，逻辑严密，极具感染力。语言上，使用了大量现在完成时来强调过去的经历对现在的影响，并包含了丰富的救援类核心词汇。这一语篇特征有助于引导学生分析演讲文本的结构和说服技巧，为后续的口语表达和写作提供优秀的范式。
三、学情分析
八年级学生经过一年半的初中英语学习，具备了一定的阅读理解能力，能够读懂简单的记叙文和说明文。在此前的学习中，学生已经接触过基础的志愿服务话题（如打扫公园、帮助老人等），对“帮助他人”有直观认知。然而，对于像“蓝天救援队”这样专业的民间救援组织，大部分学生缺乏深入了解。在阅读技巧方面，学生能够较好地寻找细节信息，但对于演讲稿这种特定文体的结构特征（如hk悬念引入、call t actin呼吁行动等）以及深层情感动机的推断还需要教师搭建支架与引导。此外，八年级学生正处于价值观形成的关键期，通过本课震撼人心的真实救援故事，极易激发他们的情感共鸣，是进行德育渗透和价值观引领的绝佳契机。
四、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1. 读懂关于蓝天救援队的演讲稿，分析并梳理演讲的文本结构。
2. 通过阅读提取救援队的具体工作、志愿者的收获与面临的困难等深层信息。
3. 感受蓝天救援队的无私奉献精神，深刻理解生命价值和志愿精神的内涵。
五、教学重难点
【重点】
1. 读懂关于蓝天救援队的演讲稿，分析并梳理演讲的文本结构。
2. 通过阅读提取救援队的具体工作、志愿者的收获与面临的困难等深层信息。
【难点】
1. 深刻理解并推断演讲者在面临巨大危险和困难时，依然坚持志愿服务的深层情感动机。
2. 能够结合文本内容和自身经历，用英语有逻辑、有深度地探讨志愿服务的意义。
六、教学活动设计
环节一：看视频回答问题，导入情境。（7 mins）
学生看视频回答问题，然后看图片回答问题。
教学活动
活动层次
效果评价
1. Students watch the vide and answer the questins.
2. Students lk at the pictures and discuss the questins.
学习理解之感知与注意
应用实践之描述与阐释
倾听学生的回答，了解学生对蓝天救援队的已知情况。
环节设计意图：激发学生的学习兴趣，激活学生的已知。
环节二：分层阅读，解构演讲文本。（22 mins）
学生阅读文本回答问题，再读进行段落大意匹配。读第2~3段完成时间轴。读3~5段完成信息填空。思考回答问题。学习相关语言知识点。
教学活动
活动层次
效果评价
Students read the speech by a Blue Sky Rescue vlunteer and answer the questins.
4. Students read the speech again. Write the crrect paragraph number next t each paragraph summary.
5. Students read Paras. 2~3 and fill in the blanks with phrases t create a timeline f the speaker’s life.
6. Students read Paras. 3~5 again and cmplete the table.
7. Students think and answer the questin.
8. Students learn the language pints.
学习理解之获取与梳理、概括与整合
应用实践之描述与阐释
检查学生能否准确找出演讲稿的"hk"和"call t actin"，评估其对文体结构的感知。
观察学生段落匹配的准确率，判断其对全篇逻辑脉络的把握程度。
检查学生提取细节信息的准确性和完整性，教师适时给予方法指导。
观察学生能否通过表层词汇推断出深层的情感与信念。
观察学生对知识点的记录和反应，评估其对核心语言形式的掌握。
环节设计意图：设计了“略读抓结构-寻读找细节-精读探深意-聚焦语言点”的连贯阅读任务链。不仅帮助学生理清演讲稿的脉络，还引导学生深入理解志愿者的坚定信念，最后落脚于语言点的学习，做到意义探究与语言形式的统一。
环节三：内化运用，升华志愿精神。（15 mins）
学生听音跟读模仿语音语调，随后分享自己的观点。然后完成相关词汇运用练习。
教学活动
活动层次
效果评价
9. Students listen t the recrding f the speech and read after it.
10. Students share their pinins f sentences.
11. Students write the crrect wrds in the puzzle with the help f the clues.
12. Students cmplete the sentences with the crrect wrds in brackets.
13. Students cmplete the passage with the phrases in the bx. Use the crrect frms f the verbs.
应用实践之描述元阐释、内化与运用
迁移创新之批判与评价
观察学生跟读的语音语调及情感投入，纠正发音错误。
重点关注学生在讨论时能否结合文本内容和生活实际，表达出有深度、正能量的见解。
环节设计意图：跟读训练有助于培养语感和体会演讲者的真挚情感。用练习题在阅读后及时巩固本课所学的核心词汇、词性转换及短语，做到学以致用。
作业与拓展
1. Try t use the phrases and sentences frm the text t write a shrt inviting message (abut 5-8 sentences) fr a schl vlunteer activity.
2. Search fr mre infrmatin r stries abut Blue Sky Rescue nline and be ready t share a tuching detail with yur classmates next class.