英语人教版（2024）Section B表格教案

这是一份英语人教版（2024）Section B表格教案，共10页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容分析
本课时是一节项目实践课，主题为“Making a difference”，旨在引导学生策划并启动一个志愿服务小组。本课时的核心任务“Start a vlunteer grup”紧密围绕单元大问题“Why shuld we help thers?”及Sectin B的具体问题“Hw des helping thers make a difference?”。教材内容包括四个紧密相连的部分：首先，通过勾选或补充的方式确定小组志愿服务目标；其次，根据提示问题和海报范例，梳理海报设计的核心要素（如主题、时间、地点、联系方式、工作内容、技能要求等）；再次，小组合作设计并制作一份招募志愿者的海报；最后，在班级内全英文展示海报，并投票选出最想加入的志愿小组。此外，还包括反思环节，引导学生思考志愿服务的深层意义。本设计旨在将语言学习与志愿服务精神相结合，践行英语学习活动观，全面提升学生的核心素养。
二、学情分析
八年级学生在语言储备上，已经掌握了志愿服务相关的话题词汇、现在完成时以及提建议的句型。他们乐于参与小组合作和创意设计，表现欲较强。
然而，在真实语境中综合运用目标语言来策划完整的志愿项目，并用英语准确、有逻辑地进行海报撰写和口头展示，对他们来说仍具挑战。部分学生在海报设计时可能容易忽略关键要素（如时间、地点等），或者在公开展示时因缺乏自信而表达不畅。因此，本课需要创设真实的“校园志愿招募会”情境，提供清晰的海报结构支架和语言支持，引导学生在“做中学”，逐步完成从规划、设计到展示的完整项目流程，并在活动中培养团队协作能力。
三、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1. 以小组为单位，合作探讨并策划一项有意义的志愿服务项目。
2. 相互协作，为志愿项目设计一份招聘志愿者的海报，要求内容条理清晰、图文并茂、具有视觉吸引力和传播力，体现项目特色。
3. 综合运用本单元所学语言，向全班展示和汇报小组的志愿服务方案。
四、教学重难点
【重点】
1. 小组合作确定志愿服务项目，并设计包含核心要素（时间、地点、职责、技能要求等）的招募海报。
2. 综合运用目标语言，清晰、有条理地在全班面前展示海报并介绍小组的志愿项目。
【难点】
1. 在海报撰写和口头展示中，准确、恰当地运用目标语言来表达招募需求和工作计划。
2. 克服公开演讲的紧张情绪，培养团队的沟通协作能力和公众面前的自信表达能力。
五、教学活动设计
环节一：创设情境，引出项目目标。（5 mins）
学生看图片回答问题。
教学活动
活动层次
效果评价
1. Students lk at the pictures and answer the questins.
应用实践之描述与阐释
倾听学生的回答，评价他们能否用已学词汇表达自己的志愿意向，并对敢于分享见解的同学给予鼓励和肯定。
环节设计意图：通过图片和问题讨论激活学生的背景知识，自然引出本节课“Start a vlunteer grup”的核心项目任务，为后续的策划与设计做好情感和认知铺垫。
环节二：分析海报范例，归纳招募海报的核心要素。（15 mins）
学生在小组内确定志愿服务目标，并通过分析海报范例，归纳招募海报的核心要素和语言特征，最后阅读海报回答问题。
教学活动
活动层次
效果评价
2. Students wrk in grups, discuss and tick ne vlunteer gal, r cme up with a new idea. They need t explain the reasns fr their chice.
3. Students think and answer the questin.
4. Students read the pster and analyze the structure f the pster. Label each part with the main tpic.
5. Students read the pster again and answer the questins.
6. Students read and answer the questin.
7. Students discuss and summarize the useful sentence structures.
学习理解之获取与梳理、概括与整合
应用实践之描述与阐释、内化与运用
观察各小组是否能通过协商达成一致的目标，评价其合作效率和沟通能力。重点关注学生对海报范例的分析情况，检查他们是否能准确提取出文本中的关键信息，教师在巡视时给予必要的启发。评价学生能否准确归纳出海报的六大核心要素和关键的句型支架，确保他们为接下来的创作做好了语言和结构准备。
环节设计意图：在同一情境下，引导学生先明确志愿目标，解决“做什么”的问题。接着，通过自主阅读和探究范例，让学生自己感知、归纳海报的结构和语言特点，而不是由教师直接灌输。这为下一步的实际创作搭建了坚实的思维和语言脚手架。
环节三：合作创编，展示项目成果。（25 mins）
学生以小组为单位完成招募海报，然后展示。
教学活动
活动层次
效果评价
8. Students wrk in their grups t design and make their wn vlunteer recruitment psters.
9. Students discuss the reflecting questins in grups.
迁移创新之想象与创造、批判与评价
巡视各小组的海报制作过程，检查其内容是否完整、语言拼写和语法是否准确、小组成员分工是否合理。对创意新颖、表达出色的小组给予高度赞扬。
环节设计意图：学生将所学知识转化为实际行动，在合作完成海报的过程中锻炼综合语言运用能力、动手能力和团队协作精神。
作业与拓展
1. Plish yur grup’s pster based n the feedback frm the class and display it n the class bulletin bard t attract real vlunteers.
2. Write a shrt jurnal entry (abut 60-80 wrds) abut yur experience f designing the pster tday and what yu have learned abut “Making a difference”.