初中人教版（2024）碳单质的多样性优秀教学ppt课件

这是一份初中人教版（2024）碳单质的多样性优秀教学ppt课件，文件包含任务三尝试创作pptx、任务三尝试创作教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共18页， 欢迎下载使用。
通过对生活中一些常见碳单质的使用情况，了解碳单质在常温下的稳定性和可燃性。
通过学习探究碳的化学性质，重点掌握碳还原氧化铜实验的装置、现象和结论。
通过还原反应和还原性概念的建立过程，体会比较、分类、综合、归纳等方法在化学反应中的作用。
通过学习碳的化学性质，了解碳的用途。
古代名画历经几百年甚至几千年而依然色泽鲜艳不褪色，你知道其中的原因吗?
墨是我国传统文房用具之一，用炭黑等材料制成。
一、常温下碳的化学性质不活泼
碳单质有哪些化学性质？
碳原子的结构示意图：C
碳原子最外层有4个电子，既不容易得到电子，也不容易失去电子，因此在常温下，化学性质相对稳定。
把电线杆烧焦后木头变成木炭,由于碳在常温下化学性质稳定,所以可以保存较长时间。
二、C与氧气的反应——可燃性
1.回忆木炭在氧气中燃烧的现象，并写出反应的化学方程式2.如何证明木炭燃烧有二氧化碳生成？
用坩埚钳夹持红热的木炭伸入盛有氧气的集气瓶中，待木炭燃烧停止后，取出坩埚钳，向瓶中倒入澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊，说明木炭燃烧生成了二氧化碳。
1.与充足的O2的反应：
2.与不充足的O2的反应：
C＋O2 点燃CO21∶1
结论：氧气的用量不同，产物不同。
2C＋O2 点燃2CO2∶1
氧气微粒个数比是 2∶1
3.理论上，碳恰好充分燃烧时，碳和氧气的质量比是多少？4.碳燃烧时，燃烧产物与碳和氧气的质量比［m(C)/m(O2)］有何关系？试用数轴表示出来。5.碳单质既化学性质不活泼，但又有可燃性，你是如何理解的？
这与反应条件有关，常温下碳单质的化学性质不活泼，但升高到一定温度时，碳可以燃烧。
金刚石、石墨、C60的结构不同，物理性质差异较大。那么，化学性质呢？
三、碳与某些金属氧化物的反应
把刚烘干的木炭粉末和氧化铜粉末混合均匀，小心地铺放进试管，并将试管固定在铁架台上，将导管插入澄清石灰水中。打开弹簧夹，用酒精灯加热混合物几分钟。
①试管内粉末由黑色变成光亮的红色②澄清石灰水变浑浊
生成了二氧化碳、单质铜。
防止石灰水被倒吸，使试管炸裂。
刚开始的排出是试管中的空气。
防止试管口冷凝水回流炸裂试管
1.试管口略向下倾斜？2.实验完毕后先将导管取出,再停止加热?3.刚开始试管中出现气泡，为什么石灰水不变浑浊?4.为什么要待试管冷却后再把试管里的粉末倒在纸上观察？
氧化铜失去氧变为铜单质
碳夺去了氧化铜中的氧使其变成了铜
从分子组成上看CuO转变为Cu，发生了什么变化?是什么导致了这种变化?
CuO失去氧而变成单质铜，是碳夺走了CuO中的氧。
常温下,碳的化学性质稳定
1.炭雕是一种集观赏、空气净化于一体的工艺品，其主要成分是木炭。下列说法中错误的是（ ）A. 炭雕能作为艺术品可以长久保存 B. 炭雕能吸附室内微量的有害气体C. 摆放炭雕时必须远离火种D. 将制炭雕的下脚料研成粉末，与氧化铜粉末共热，不能发生反应
2.试管内有黑色粉末，加热后变成红色固体，同时生成使澄清石灰水变浑浊的气体，这黑色粉末是（ ）A、氧化铜 B、四氧化三铁与木炭粉C、铜与木炭粉 D、氧化铜与木炭粉
3.在2Fe2O3+3C = 4Fe+3CO2↑反应中，还原剂（ ）
A.C B.CO2 C.Fe2O3 D.Fe
4.如图是木炭与氧化铜反应的实验装置图,下列说法错误的是（　）A．给酒精灯加网罩，目的是使火焰集中并提高温度B．实验过程中，可观察到澄清石灰水变浑浊C．碳在反应中表现出还原性D．实验结束后，应先停止加热，再将导气管从澄清石灰水中撤出