人教版（2024）七年级上册（2024）Unit 5 Fun Clubs Section A教案

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）Unit 5 Fun Clubs Section A教案，共3页。教案主要包含了教材分析，教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
What: 本课时主要包含包含三个小对话，分别是三个学生参加不同社团招新活动的对话。
Why: 通过本节课的学习帮助学生在应对招聘的场景下如何和别人打招呼，展现个人才能和需求，明确是否与自身相匹配。
Hw: 三组对话采用了基本相同的模式：首先，应招者向招募者打招呼并介绍自己，然后表达想加入社团的意愿；接着，招募者通过几个问题了解应招者的能力，自然融入情态动词can表示能力的用法；对话结束时，招募者宣布应招者能否加人社团。在第一个对话和第三个对话末尾，招募者还说明了社团活动的时间和地点。这三段对话主要呈现含有情态动词can的一般疑问句及其肯定、否定回答。
二、教学内容
1. 本课时的重点单词，短语和句型。
2. 学习区分不同的社团和不同的能力。
三、教学目标
【知识与技能】
1. 掌握以下重点单词及短语：
jin，chse，art club，music club，science club，chess club，drama club，ping­png club，play ping­png，play Chinese chess，read with feeling
2. 掌握下列句型：
Hw d yu chse a schl club?
—Can yu…?—Yes，I can./N，I can't.
3. 学会互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长；学会介绍社团的名称。
【情感、态度与价值观】
帮助学生激发对自己和他人能力的反思，以及如何在不同的社团环境中应用这些能力。培养学生的个人表达能力并提升他们的自信心。
四、教学重难点
重点：
1．学生能够清晰准确地说出自己想要加入的社团名称。
2．学生能够用正确的句子结构准确地描述他们能做什么和不能做什么。
难点：
1．学生能够区分不同社团之间的细微差别，避免混淆。
2．学生能准确运用“can”和“can’t”的各种句式，注意人称和时态的变化。
五、教学准备
图片，音乐，多媒体等。
六、教学过程
Step 1 Lead-in
利用图片或视频进行课程导入，提供几种不同的活动照片，如唱歌，游泳，下象棋，打乒乓球，引导学生对自己的兴趣爱好进行简单描述。学生可以根据提供的图片或视频内容，来描述自己的爱好和能力，从而导入新课。
T：D yu like singing?
S：N, I dn’t. I like dancing.
T：Can yu dance well?
S：Yes，I
【设计意图】以图片或视频的方式导入，让学生描述自己的爱好和能力，通过提问题使学生快速将注意力集中到本单时的主题。
Step 2 Pre-listening
Wrk n 1a.
1．Let students lk at the pictures and match them with the clubs.
T：Lk at the pictures in 1a. In what club can we d these things? Please match the clubs with the pictures.
2．Let students share the answers and the teacher helps t crrect if necessary.
Check the answers:
C art clubA science clubF drama club
D music clubB chess clubE ping-png club
Step 3 While-listensing
Wrk n 1b
1．Let students listen t the cnversatins，write dwn what club each student wants t jin.
T：Teng Fei，Sam and Lin Hua are talking abut different clubs.What club d they want t jin?Listen and write dwn the answers.
2．Let students share the answers and the teacher helps t crrect their prnunciatin if necessary.
Check the answers:
Wrk n 1c
1．Let students listen again and cmplete the sentences with can and can't.
T：What abilities d Teng Fei，Sam and Lin Hua have?What can they d?Let's listen again and write the answers dwn.
2．Let students share the answers and the teacher helps t crrect if necessary.
Check the answers:1.can 2.can’t 3.can
Step 4 Pst-listensing
Wrk n 1d
1．Let students read the listening scripts and make a summary abut the sentences related t abilities.
T：When we want t talk abut abilities，we can use the sentence patterns：—Can yu…?—Yes，I can.I can…/N，I can't.I can't…
(The teacher shws key sentence patterns n the blackbard.)
2．Let students wrk in pairs，make up a new cnversatin using the key sentence patterns.
T：What club d yu want t jin?What can yu d?Make up a cnversatin in pairs.One will be a club leader，and the ther will be a student.Yu can use the sentence patterns n the blackbard.
3．Chse three r fur pairs f students t share their cnversatins.
【设计意图】通过句型总结和小组活动的形式，学生能够对目标句型进行充分练习,内化知识的语言运用。
Step 5 Hmewrk
1．Ask students t intrduce the club they want t jin t their deskmates.
2．D the exercises in students' wrkbks.
七、板书设计
八、教学反思
Name
Club
Teng Fei
ping-png club
Sam
chess club
Lin Hua
drama club
Sectin A （1a-1d）
重要短语和句子：art club，music club，science club，chess club，drama club，ping­png club，play ping­png，play Chinese chess，read with feeling
Hw d yu chse a schl club?
—Can yu…？—Yes，I can./N，I can't.