初中英语人教版（2024）七年级上册（2024）Unit 3 My School Section A教案

这是一份初中英语人教版（2024）七年级上册（2024）Unit 3 My School Section A教案，共10页。教案主要包含了教材分析，教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
What: 本课时主要包含包含三个小对话。第一个小对话为Ella询问自己教室的位置；第二个小对话为Pete询问高老师办公室的位置；第三个小对话为Emma询问学生中心的位置。
Why: 通过本节课的学习帮助学生掌握询问及描述位置的句型，并帮助学生树立友好互助的观念及意识。
Hw: 对话1通过男孩主动提出帮助介绍了Can I help yu？这一主动帮助别人的用语，而通过Ella的回答也引入正在进行的动作的句型I’m lking fr...，通过进一步交流复习了句型有关所在班级的问答，并引入恰当的方位介词介绍教学楼的位置。对话2通过Peter及一个女士的询问引入礼貌的询问的用语Excuse me. 并再次复习有关位置的询问和回答； 对话3引入there be句型来对位置进行问答。三篇小对话用层层深入的语言不断进行语言的输入，并传达了礼貌的交流方式，引导学生良好思想品质的养成。
二、教学内容
1. 本课时的重点单词，短语和句型。
2. 常见的询问及回答位置的表达方式。
三、教学目标
【知识与技能】
1. 掌握以下重点单词及短语：
hall, dining hall, in frnt f, building, acrss, acrss frm, centre, gym, field, sprts filed, ffice
2. 掌握下列句型：
—Where’s the dining hall？
—It’s in frnt f the art building.
—Is this schl？
—Yes, there is.
3. 使学生学会介绍自己学校的建筑物位置，培养学生熟悉自己周围的校园环境的能力。。
【情感、态度与价值观】
帮助学生养成友好互助的习惯，培养学生的待人接物的礼貌礼仪，感受与体现人与人之间的相互尊重。
四、教学重难点
重点：掌握询问和回答位置信息的基本句型。
难点：正确使用方位介词短语介绍位置信息。
五、教学准备
图片，音乐，多媒体等。
六、教学过程
Step 1 Lead-in
1. Play an English vide abut intrducing ur schl.
2. T: D yu like this vide？
Ss: Yes.
T: Which places d yu see in the vide？
S1: Gym.
S2: Classrm.
S3: Sprt field.
...
【设计意图】以视频的方式导入，激发学生的学习兴趣，同时通过提问题使学生快速将注意力集中到本单时的主题。
Step 2 Presentatin
1. Learn new wrds by shwing pictures f different places in the schl.
T: Lk at the phts. This is ur schl. What place is it?
Ss: It’s ur gym.
T: What place is it?
Ss: …
2. Let students read the new wrds ut alud and practice them by speeding up.（Divide the students int tw grups and teacher say the Chinese name f the place and students say the English name quickly, the grup that is faster win ne pint.）
T: Are yu ready? 操场！
Ss: Sprts field.
T: ...
【设计意图】先学习新单词，进行语言输入，并通过游戏的方式进一步巩固单词学习成果。
Step 3 Pre-listening
1. Wrk n 1a.
（1）Review the sentence pattern f “—Where is the...？—It’s...”.
（2）Ask students lk at the picture in 1a and talk abut the psitins f the places with the wrds in the bx.
2. Predicting.
Ask students lk at the wrds in 1b and answer the fllwing questins.
（1）Where is the student centre？
（2）Where is the classrm building？
（3）What is the teachers’ building？
【设计意图】通过复习，激活学生关于方位介词的运用，并通过看图片并回答问题，提高学生的听前预测能力，进一步提升学生的听力技巧。
Step 3 While-listening
1. Wrk n 1b.
Let students listen t the three cnversatins and number them. Then ask them hw they tell the rder f the pictures. Let ne student shw his way in class.
Prbable answer: By the key wrds. In the first cnversatin the girl is lking fr her classrm...
Check the answers: 3, 1, 2
2. Wrk n 1c
（1）Let students lk at the sentences in 1c, read ut alud the sentences and predict the prbable cntent in the blanket.
（2）Let students listen t the three cnversatins and finish the task in 1c.
（2）Check the answers: 1. The classrm building 2. The teachers’ building 3.The student centre
【设计意图】通过先读再听为学生扫清听力过程中的单词障碍。
Step 4 Speaking
Pair wrk and Wrk n 1d.
1. Let students read the listening scripts and cnclude the sentence pattern abut asking fr the psitins and shw the main sentence patterns n PPT.
T: When we want t knw the psitin f a place，we can use the sentence patterns：
—Where is...？ —It’s...
—Is there a(n)... in this schl？ —Yes, there is./N, there isn’t.
2. Ask students t wrk in pairs and make a cnversatin with their wn wrds t intrduce the places in the picture in 1a.
T: It’s yur time t make a cnversatin in pairs. Yu can ask and answer questins with the sentence patterns n the blackbard.
3．Chse three r fur pairs f students t share their cnversatins.
【设计意图】通过pair wrk的形式，学生能够对目标句型进行充分练习。
Step 5 Hmewrk
1. Read and write the main wrds.
2. Make up a cnversatin abut the psitins f ur schl.
七、板书设计
八、教学反思
Sectin A （1a-1d）
—Where is...？ —It’s...
—Is there a(n)... in this schl？ —Yes, there is./N, there isn’t.