初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）马说课前预习ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）马说课前预习ppt课件，共44页。PPT课件主要包含了怀才不遇，韩文公，判断句，倒装句，省略句，第一段，千里马，第二段，第三段，渴求和期待等内容，欢迎下载使用。
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停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。——唐·李白《行路难·其一》
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。——唐·杜牧《赤壁》
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。——唐·孟浩然《望洞庭湖上张丞相》
“伯乐相马”是一个古老的传说，讲的是春秋时期，一个善于相马的人——伯乐，发现千里马的故事。千里马本具有千里之能，但如果没有伯乐的慧眼，就可能被埋没在凡马之中。
一、人物生平：韩愈（768—824），字退之，世称“ ”；谥号“文”，又称“ ”。河南河阳（今河南孟州）人。他出身于官宦家庭，但幼年丧父，由兄嫂抚养长大。自幼勤奋好学，贞元八年（792年）进士及第，此后步入仕途。苏轼评价：“文起八代之衰，而道济天下之溺；忠犯人主之怒，而勇夺三军之帅。”然而，他的为官之路充满坎坷：因直言进谏、批评时弊，多次触怒权贵，屡遭贬谪。例如，他曾因反对迎佛骨被贬至潮州，写下“一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千”的诗句，表达忠而被谤的悲愤。但他始终心怀天下，在地方任职时积极兴修水利、驱除鳄鱼、推广教育，深受百姓爱戴。
二、文学成就： 文起八代之衰，道济天下之溺。韩愈是唐代古文运动的领袖，被誉为“唐宋八大家”之首，“百代文宗”。他倡导恢复先秦两汉的散文传统，反对六朝以来浮华空洞的骈文，主张“文以载道”，强调文章要有思想内涵和社会意义。其散文气势雄浑、说理透彻，代表作有《师说》《原毁》《祭十二郎文》等；诗歌则奇崛险怪，开创“韩孟（孟郊）诗派”。他的文学革新影响了后世千年文风。三、武将气魄：勇夺三军之帅。韩愈作为一介文臣，却拥有折服武将的非凡勇气与胆略。长庆年间，镇州发生兵变，将领王廷凑谋反并围困深州。朝廷派去的多位大臣都被扣留或杀害，局势万分危急。此时已年迈的韩愈主动请缨，单枪匹马深入叛军营帐。他凭借过人的智慧和无畏的气魄，义正词严地劝降了王廷凑，成功化解了一场严重的军事危机，展现了文人少有的英雄气概。
“说”是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻，说理透彻。通常采用以小见大的方法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。讲究文采，跟现在的杂文大致相近。
谈一谈关于“马”的问题
世有伯乐（ ） 祗辱于奴隶人之手（ ） 骈（ ）死于槽枥（ ）之间 不以千里称也（ ） 一食（ ）或尽粟（ ）一石（ ）食（ ）马者不知其能千里而食（ ）也食（ ）不饱 才美不外见（ ）食（ ）之不能尽其材 其真无马邪（ ）
世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽 枥之间，不以/千里称也。 马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽/有千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？ 策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。
世有伯乐， 然后 有千里马。千里马常有，而 伯乐不常有。
世上（先）有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。
因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在奴仆的手中受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。
故 虽 有名马， 祗 辱 于 奴隶人 之手，骈死 于 槽枥 之间，不 以 千里 称 也。
同“衹(只)”，只，仅
（和普通马）一同死。骈，本义为两马并驾，引申为并列。
日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
马 之 千里者， 一食 或 尽粟一 石 。食 马者不知其能千里而食也。
容量单位，十斗为一石。
是 马也，虽有千里之 能 ，食不饱，力不足，才美 不 外见 ， 且 欲与常马 等 不可得， 安 求其能千里也？
表现在外面。见，同“现”，显露、表现。
（所以）这样的马，虽然有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现出来，想要和普通的马一样尚且做不到，又怎么能够要求它日行千里呢？
策 之 不 以 其 道 ，食之不能尽其 材 ，鸣 之 而不能通其意，执 策 而 临 之，曰：“天下无马！”
用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它发挥全部才能；使它嘶鸣，却不能通晓它的意思，（反而）拿着马鞭站在它跟前说：“天下没有千里马！”
助词，补足音节，无实义
呜呼 ！其 真无马邪？其 真不知马也！
表示惊叹，相当于“唉”。
唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
判断动词，与“否”相对
为奴隶主劳动而没有人身自由的人
安求其能千里也其真无马邪其真不知马也
策之不以其道祗辱于奴隶人之手马之千里者鸣之而不能通其意
表示诘问语气，岂、难道
说明伯乐对千里马的命运起决定性作用
辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
揭示千里马被埋没的原因
食不饱，力不足，才美不外见（直接）
食马者 不知其能千里而食也（间接）
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
总结全文，说明不是天下无千里马，而是食马者不识马。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
其真不知马也！（主旨）
千里马常有，而伯乐不常有
不以千里称也；食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得
不知其能千里而食也；策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意；其真不知马也
千里马“常有”和伯乐“不常有”，形成鲜明的对比，表明千里马被埋没具有必然性，从反面论述伯乐对千里马的重要性。
形象：这是一位 的伯乐。情感：表达了作者对伯乐的 ；对伯乐不常有的 。
善于识马、发现人才但稀缺珍贵
这句话运用了什么修辞手法？
①有千里之能②一食或尽粟一石
食量大→需要应有的待遇
代入描述：“我是一匹……的千里马，但是我……”
形象：这是一匹 的千里马。情感：表达了作者对千里马的 。
能力出众但得不到应有待遇，被埋没虐待
代入描述：“我是食马者，我哪里知道……”
是谁导致了千里马的悲剧？
形象：这是一个 的食马者。情感：表达了作者对食马者的 。
愚昧无知、目光短浅、自以为是
韩愈是古文运动的倡导者，其作品被赞誉为“韩文如潮”即是说韩愈文章中的情感抒发就像潮水一般汹涌澎湃。
不以千里称也食马者不知其能千里而食也是马也安求其能千里也其真不知马也
饱含愤愤不平、无限痛惜之情。
故作顿笔，惋惜无奈、愤懑不平。
提醒读者注意“食马者”的无知造成千里马被埋没的后果。
“也”在反诘句中，将作者的愤怒、谴责之情推向高潮。
既有作者的痛切之感，也有对“食马者”强烈的嘲讽之意。
①文学成就：唐朝“古文运动”的开创者和领袖，位列“唐宋八大家”之首，苏轼评价其“文起八代之衰”。与柳宗元并称“韩柳”；与柳宗元、欧阳修、苏轼合称“千古文章四大家”。②思想成就：重振儒学道统：确立儒家“道统”谱系（尧—舜—孔—孟），尊儒反佛，为宋明理学奠基。倡导师道：《师说》重申尊师重教，扭转时人耻学于师的风气。③唐朝的“成语发明大师”：一视同仁、异曲同工、垂头丧气、袖手旁观、弱肉强食、落井下石、……④名言警句，后世传诵不绝：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随……韩愈集文章宗师、儒学复兴者、勤政良吏、教育家于一身。苏轼赞他：“文起八代之衰，道济天下之溺”，其文统与道统深刻影响中国文化千年走向。
借千里马之悲鸣，抒韩昌黎之悲郁！
韩愈在《送孟东野序》中写道：“大凡物不得其平则鸣”。文人遇到不平之事，便要用嘴、用笔发声，倾吐所思所想。“不平则鸣”也成为韩愈重要的文学创作主张。当然，“不平则鸣”，不是只会一味地发牢骚，而是在无人赏识之时，仍在努力修行、提升自己。
《马说》最珍贵的地方在于，韩愈不只是在写自己怀才不遇的悲愤，而是将当时社会上轻视人才的不公现实直白地揭示了出来；甚至，它写尽了整个封建时代有志难伸的文人的共同命运。
陈子昂：“前不见古人，后不见来者。”（《登幽州台歌》）→ 孤独之痛 李贺：“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”（《雁门太守行》）→ 忠诚反被弃之痛 柳宗元：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”（《江雪》）→ 坚守理想之痛李商隐：“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”（《贾生》）→怀才不遇之痛孟浩然：“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”（《望洞庭湖赠张丞相》）→做官无门之痛
这是一个时代，乃至历史上很多怀才不遇的文人，发出的壮志难酬的呐喊和愤懑。
科考遭遇19岁第一次进士考——落榜21岁第二次进士考——落榜23岁第三次进士考——落榜25岁第四次进士考（考中）
韩愈后来成为朝廷命官，提携的后生：李翊在韩愈的推荐下，考中进士；培养出江西省的第一个状元卢肇；提携孟郊、张籍、李贺、贾岛……
仕考遭遇26岁——一考不中27岁——二考不中28岁——三考不中吏部博学宏词科
拜谒丞相遭遇第一次：自陈坎坷、恳请授职，石沉大海。第二次：陈情穷困、盼宰相施救，依旧不理。第三次：直言质问、批评宰相识才不力，仍无回音。
《马说》围绕着“千里马”的问题展开论述，托物寓意，以马喻人，表达了作者希望统治者识别人才、重用人才，使他们能充分发挥才能得愿望。全文寄托着作者怀才不遇的愤懑之情，并对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺、针砭与控诉。生活在当下美好社会里，要努力奋斗实现自我人生目标，抓紧每一次机遇，主动出击，在人生大舞台中发挥自己的才干，展现自己的魅力，成为新时代的“千里马”！
千里马——人才伯 乐——发现、赏识人才的人食马者——愚妄浅薄、不识人才的统治者