初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）活板授课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）活板授课课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了第1课时，通假字，古今异义，词类活用，指雕版印刷，同“以”，名词作状语用火，铜钱的边缘，做发明，于是就等内容，欢迎下载使用。
在《辞海》中，“印刷术”是这样介绍的： 我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制
统编版·语文·七年级下册
CONTENTS 教学目录
1.了解沈括及《梦溪笔谈》的相关知识；掌握本文的文言实词、虚词，能正确翻译课文。2.学习文章抓住事物特点，运用工程流序进行说明，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。3.了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代人民的聪明才智，增强民族自豪感，培养创新意识。
沈括（1031—1095），字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋政治家、科学家。 沈括一生致志于科学研究，在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就，被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”，代表作《梦溪笔谈》。
毕昇（ ） 和纸灰（ ） 炀之（ ） 字平如砥（ ）更互（ ） 以纸帖之（ ）燔土（ ） 用讫（ ） 宝藏（ ）
活板(“板”同“版”)已后典籍皆为板本 (“已”同“以”)药稍镕(“镕”同“熔”，用高温使固态物质转变为液态)
有布衣毕昇（古义：平民。今义：布做的衣服）薄如钱唇 （古义：边缘。今义：嘴唇）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 （古义：覆盖。今义：向外透）殊不沾污 （古义：根本。今义：特殊）
唐人尚未盛为之 （做）已后典籍皆为板本（是）其印为余群从所得（被）
一词多义
自冯瀛王始印五经（从）其印自落 （自动）
火烧令坚 (用火) 再火令药镕 (用火烤)
持就火炀之 (靠近) 瞬息可就 (完成)
始印五经 (印刷) 其印自落 (字印)
板印书籍（名词作状语，用雕版）火烧令坚（名词作状语，用火）则以纸帖之（名词作动词，标记）用讫再火令药镕（名词作动词，用火烤）
认真阅读课文及课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于探究研读时解决。
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
大规模地这样做。为，动词，做
版印书籍，相对于抄本而言
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
平民。古代平民不能穿锦绣，故称“布衣”
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板,持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。
同“熔”，用高温使固态物质转变为液态
指上文说的松脂、蜡等的混合物
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印, 以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
名词作动词，用标签标出
指韵部，韵书中把同韵的字归在一起成为一部
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印， 以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
译文：每一个字都有好几个字印，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字印，以备同一版内有重复的字。不用时，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。
不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
用在否定副词“不”“无”等前面，表示否定程度达到极限，可译作“根本”“一点儿”“完全”
不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。