人教部编版（2024）七年级下册（2024）活板完美版备课教学课件ppt

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）活板完美版备课教学课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了1读准字音，2读准节奏，3疏通文意，活板沈括等内容，欢迎下载使用。
【沈括】(1031一1095)，字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋科学家、政治家。沈括博学多闻，在天文、地理、典制、律历、音乐、医药等方面都有研究。晚年撰写《梦溪笔谈》，《梦溪笔谈》一书包括《笔谈》《补笔谈》《续笔谈》三部分，内容丰富，涉及天文、地理、数学、物理、文艺、历史等多个学科的知识，反映了我国古代特别是北宋时期的科技成就，被英国学者李约瑟誉为“中国科学史”上的坐标。
沈括在王安石变法失败以后，受到排斥、打击，宋军与西夏作战失败后又受牵连，遭贬。晚年居住在润州（今属江苏），集毕生见闻，撰写了《梦溪笔谈》一书。本文所记，是有关活字印刷术最早、最详尽的珍贵史料。
《梦溪笔谈》是一部笔记作品，其中记载了丰富的科技知识，反映了我国古代特别是北宋时期的科技成就。这部作品包括《笔谈》《补笔谈》《续笔谈》三部分，共收录记述609条（其中自然科学类189条，人文科学类420条），内容涉及天文、历法、气象、地理、化学、物理、水利、建筑、医药、文学、艺术、军事、法律等诸多领域，在世界文化史上有着重要的地位，被称为“中国科学史上的里程碑”。
任务一 朗读课文，疏通文意
冯瀛（yínɡ）王　　　 毕昇（shēnɡ）　　　　　和（huò）纸灰 持就火炀（yánɡ）之 字平如砥（dǐ）更（ɡēnɡ）互用之 以纸帖（tiè）之 木格贮（zhù）之沾（zhān）水 与药相粘（zhān） 不若燔（fán）土用讫（qì）再火令药镕 以手拂（fú）之 为余群从（cónɡ）所得
板印书籍，唐人/尚未/盛为之。自/冯瀛王/始印五经，已后典籍/皆为板本。 庆历中，有/布衣毕昇，又为/活板。其法：用胶泥/刻字，薄/如钱唇，每字/为一印，火烧/令坚。先/设一铁板，其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之。欲印，则/以一铁范/置铁板上，乃/密布字印，满铁范/为一板，持/就火/炀之；药稍镕，则/以一平板/按其面，则/字平如砥。若止印三二本，未为简易；若/印数十百千本，则/极为神速。常作/二铁板，一板/印刷，一板/已自/布字，此印者/才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字/皆有数印，如“之”“也”等字，每字/有二十余印，以备/一板内有重复者。不用，则/以纸/帖之，每韵/为一帖，木格/贮之。有奇字/素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木/为之者，木理/有疏密，沾水/则高下不平，兼/与药相粘，不可取；不若燔土，用讫/再火/令药镕，以手拂之，其印自落，殊/不沾污。 昇死，其印/为余群从/所得，至今宝藏。
　　板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 
用活字排成的印刷版。板，同“版”。
【译文】用雕版印刷书籍，唐朝时人们还没有大规模地做这种事。从冯瀛王时候才（用雕版）印刷五经，以后的经典文献都是雕版印刷的本子了。
即“以后”。已，同“以”。
版印书籍，相对于抄本而言。
　　庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。
平民。古代平民不能穿锦绣，故称“布衣”。
拿它靠近火烘烤。就，靠近。炀，烘烤。
指上文说的松脂、蜡等的混合物。
同“熔”，用高温使固态物质转变为液态。
（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。砥，磨刀石。
【译文】宋朝庆历年间，有一个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西盖好。想要印刷时，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一个铁框就成为一块印版，把它拿到火上烤；等铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
【译文】如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就显得极其快速了。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了。两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用以准备用一板内有重复的字。
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
名词用作动词，用标签标出。
指韵部，韵书中把同韵的字归在一起成为一部。
指火烧过的黏土字印。燔，烧。
【译文】不用时，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。不用木头刻活字的原因，是木头的纹理有疏有密，沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来，不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烧，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉落下来，一点儿也不会被药物弄脏。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
【译文】毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄子们得到，到今天还珍贵地收藏。
任务二 细读课文，理清结构
1.熟读课文，概括各段的主要内容，分析各段之间的逻辑关系。
第1段：简要交代雕版印刷情况。(①交代雕版印刷的历史，突出“活板”在印刷术发展史上的重大突破和重要意义。②引出文章的介绍重点，也为下文突出活字印刷的特点和优点作铺垫。) 第2段：介绍活字印刷全过程。(刻字、制版、印刷、拆版) 第3段：交代“活板”的下落。(①结构上：照应第2段开头“又为活板”,使文章结构严谨；②内容上：“至今宝藏”表明这一发明在当时已经引起人们的重视，受到人们的珍爱；也证明毕昇的发明是真实可信的。)
2.梳理印刷程序。
3.根据课文内容，绘制活板排版的流程图。
任务三 细节探究，品析活板
雕版是活板的基础，与雕版相比，活板有哪些优势？
活板的“活”具体表现在哪些方面？
字印活：“每字为一印”,取用灵活。排版活：“密布字印”,随时排用。印刷活：“一板……一板……”“更互用之”,统筹用板，提高效率。印数活：“每一字皆有数印”,以便一板当中多次出现使用。选用活：“以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”,放在不同的木格中，便于灵活取用。做法活：“有奇字素无备者，旋刻之”,随时可以增补。拆版活：“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”,可灵活拆板，重复使用。
任务四 品析精神，体悟情感
1.找出文中介绍毕昇的文字，讨论：这个成功发明活字印刷术的人必须具备什么精神?
“庆历中，有布衣毕昇，又为活板。”作为一介平民，没有地位，看到雕版印刷的不足，敢于革新，有创新精神；富有智慧，有工匠精神。“活”的印刷术，是他智慧的结晶。
2.结合下面助读资料，了解我国印刷术的发展，感悟创新精神。
资料一： 吾之活板，尚有不足。囿于生产条件等诸多要吾无以改进。然素，然吾有子孙万代，若能精专于此，定能改良此技艺，使之传于世，便于民。 ——毕昇寄语《毕氏活板》
资料二： 汉字激光照排系统的奠基人——王选 针对汉字印刷在互联网电子应用中的难点，他开创性地研制了汉字激光照排系统，引发了一场中文印刷业的技术革命，推动了我国报业和印刷出版业的发展。被誉为“中国现代汉字印刷革命的奠基人 ”“告别铅与火，迈入光与电。”
我们在传承中创新，在创新中发展，不断汲取着先人的智慧，书写着新时代的华章。从雕版印刷到活字印刷再当代的数字印刷，我们在传承过程中不断创新发展。科技的制高点在创新，科技创新的希望在青年。愿吾辈之青年，弘创新精神，登科技高峰!