小学第12课 见贤要思齐公开课第二课时教案设计

这是一份小学第12课 见贤要思齐公开课第二课时教案设计，共5页。

""第12课《见贤要思齐》（第二课时）教学设计
课 题
见贤思齐贵在行
单 元
第三单元
教学分析
本课呈现了紧密联系学生生活的案例，引导学生在思辨中传承见贤思齐的美德，提升学生的道德修养，唤醒他们追求卓越的内驱力，培养他们的反思能力，帮助他们获得成长的智慧。第二板块"见贤思齐贵在行"旨在引导学生主动见贤思齐，并提升自我反思与价值判断的能力。教材引导学生善于发现他人的优点，取长补短，学会用正确的价值观念进行判断和选择，促进自我完善。两个板块从知到行，呈递进关系。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，二年级学生经过第一课时的学习，已经能找到身边的榜样，但容易出现“盲目模仿榜样”或“想向榜样学习但不知道怎么做”的问题，且行动力较弱，需要教师通过具体的生活情境、实操性强的活动，引导学生学会取长补短，掌握向榜样学习的具体方法，将想法转化为行动。
教学目标
核心素养:健全人格
学习目标:
1.知道见贤思齐是中华传统美德，理解见贤思齐的含义，乐于向他人学习，养成谦逊，好学的美好品格。
2.理解“学人之长，避人之短”的内涵，能辩证看待他人优缺点，在生活中主动践行向榜样学习的行为。
3.能够发现并欣赏他人的优点，具有初步的辨别与选择能力，愿意将向榜样学习的行动落实到日常小事，增强自我完善、服务他人的责任意识。
教学重点
引导学生学会向他人学习，明确向谁学，学什么，怎么学。在学习过程中增强学生的自我反思和价值判断能力。
教学难点
克服畏难心理，能结合自身实际选择学习榜样的具体方向，并落实到日常行动中。
教学准备
教学课件 课前资料收集与整理
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
一、
导入新课
激趣导入新课
1.素材：小明和小刚的故事
2.想一想，说一说：
（1）在视频中你们看到了什么事情？
（2）你觉得这个故事叫什么名字最合适？
（3）你是怎样理解“见贤思齐”的含义的？
（4）作为小学生，你准备向谁学习呢？
3.小结并板书课题：见贤要思齐

用视频《小明和小刚的故事》导入新课引出课题，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。进一步让学生懂得“见贤思齐”在学习中的作用。
二、
讲授新课
教学环节一：见贤思齐贵在行
1.图片+文本学习：同学们，向优秀的人看齐，是我们成长路上很重要的一步。无论是学习还是生活我们都要见贤思齐。而这份看齐，最重要的不是心里想想，而是真正去行动。也就是说见贤思齐贵在行，就让我们一起从身边学起，从小事做起，在行动中遇见更好更优秀的自己。
2.图片+文本学习：图中的小男孩在做什么？小女孩是怎么说的？从她的话中你能明白什么？
（1）我学他热爱劳动，不学他粗心大意。
（2）学人之长 避人之短
3.文本学习：学人之长，避人之短
（1）小男孩在打扫卫生，说明他热爱劳动；小女孩说“我学他热爱劳动，不学他粗心大意”，这说明我们要学习别人的长处（热爱劳动），避开别人的短处（粗心大意）。
（2）学人之长，避人之短
择其善者而从之，其不善者而改之。 《论语》
4.图片+文本学习： 情境辨析，明道理
生1：看见优点主动学（贤→看齐)
男孩主动擦楼梯、爱劳动、愿意为集体出力，这是闪光点，我们要向他学习，用行动参与班级劳动，落实到日常小事里。
生2：看见缺点会避开（不贤→自省）
男孩有粗心的毛病，提醒我们：学习榜样不能全盘照搬，要选择性学习，别人的缺点不应当模仿，时刻提醒自己做事认真细致。
5.图片+文本学习：学人之长，避人之短。
“学人之长避人之短”意为学习别人的长处，避开别人的短处。生活中是指善于发现并学习他人的优势，对于他人的劣势则选择避开或不学习，以保持自身的完善。
6.图片+文本学习：案例分析
小丽看到同桌小红学习成绩很好，但是小红有时候会很自私，不愿意和别人分享学习资料。小丽应该向小红学习什么，不应该学习什么？
小丽应该向小红学习认真学习、成绩好的优点，不应该学习小红自私、不分享的缺点。
7.图片+文本学习：
图片+文本学习：遇到下面这种情况，该怎么向榜样学习？
（1）如果你的榜样学习特别认真，每次考试都拿第一名，但她不爱和同学说话，也不愿意帮助别人，你该怎么向她学习呢？
（2）假如你的邻居哥哥打篮球特别厉害，是小区球王，但他总骂人、嫌队友笨，没人愿意和他一队，你该怎么向他学习呢？
8.图片+文本学习：我们向他人学习不是盲目地学习，而是学习别人好的地方，对于不好的地方，我们不仅不学，还要提醒自己不要犯同样的错误，做到“择其善者而从之，其不善者而改之”。
9.图片+文本学习：游戏：“找优点，提建议”
①分小组，每组4-5人。
②每个学生轮流说出自己小组内其他同学的一个优点和一个可以改进的地方（建议）。
③其他同学要认真倾听，然后进行补充或评价。
10.文本学习：小练习：你会这样说吗？
我学他-----------
不学他-----------
用这个句式，说说你身边同学的优点和要注意的地方！
见贤思齐：学优点+避短处，我们要善于发现别人的优点，向他们学习，同时也要看到别人的不足，不要去模仿。
11.图片+文本学习：如何向榜样请教
（1）虽然我赢了，但他有几步棋走得很妙，我 要不要向他请教呢?
（2）赢了的男孩心里是怎么想的？他应该怎么做呢？
见人善，即思齐。-----《弟子规》
12.图片+文本学习：“学人之长，补己之短”的意思为吸取他人的优点来弥补自身的不足。我们常说“尺有所短，寸有所长”，则从另一个角度说明了万物各有优劣，为“取长补短”提供了辩证的思维基础。图片中，虽然我赢了，但他有几步棋走得很妙，我要不要向他请教呢？
要请教的。
分析：小伙伴赢了也不骄傲，看见别人的闪光点，是“见贤”的第一步。他没有被“赢了”的喜悦冲昏头脑，反而能清醒地看到对手的长处（几步妙棋），能发现别人身上比自己优秀的地方。向对手请教，不是认输，而是主动学习别人的长处，弥补自己的不足。对手的妙棋，就是帮自己变厉害的好机会。主动学，这样才能让自己越来越优秀。
13.图片+文本学习：如何向榜样请教
（1）如果是你，你会怎么向对方请教？
（2）“你刚才那几步棋走得特别好，能教教我吗？”
14.图片+文本学习：“见贤思齐”是不是只能向胜利者学习？我们该不该向对手请教呢？为什么？
生1：当我们看到别人有优点的时候，即使我们在这方面比别人强，也应该虚心向别人学习，因为每个人都有自己的长处，我们要不断学习，才能变得更优秀。
生2：只要别人有我们不具备的优点，就都值得我们去学，即使是自己战败的对手，也有可取之处。
生3：“思齐”需要一颗谦虚的心！不管对手是赢是输，只要他有比我们强的地方，就值得我们主动请教。保持持续学习的态度，才能不断完善自己。
15.素材：学人之长补己之短
16.图片+文本学习：如何向榜样请教
（1）跳水冠军太了不起了，我从哪里学起呢?
（2）跳水冠军与我们普通人差距很大，我们是不是因此就放弃向他们学习了呢？
纵去远，以渐跻。----《弟子规》
17.图片+文本学习：虽然我们和榜样之间存在很大的差距，但我们不断努力，在向榜样学习的过程中持续进步，差距会逐渐缩小，也就是“纵去远，以渐跻”。
18.图片+文本学习：跳水冠军的本领不是一天练成的，我们该怎么学习呢？
向伟大的榜样学习，不用一开始就追求“大本领”，可以从身边的小事做起，比如坚持锻炼身体、做事认真不放弃，慢慢向榜样靠近。
19.图片+文本学习：跳水冠军的启示
■梦想不是口号：
全红婵13岁入选国家队，每天陆上跳200次、水上跳300次，用肌肉记忆代替犹豫
■坚持不是空谈：
伤病反复时坚持康复训练，把‘再试一次’刻进日常节奏
■突破源于积累：
东京奥运决赛最后一跳逆转夺冠，高难度动作背后是上万次重复
20.素材：冠军背后的辛苦训练
21.文本学习：学习榜样不一定要复制对方的职业或技能，而是学习他们内在的好品质。比如不怕困难、坚持到底的精神。要从自身实际出发，学习榜样的精神品质，落实到自己能做到的小事上，自己能做到的事情开始，而不是好高骛远。
22.文本学习：情境辨析
（1）小红看到学习委员总是主动帮同学解答难题，也学着主动关心身边有困难的小伙伴。
（2）小美看到同学主动帮老师收发作业、分担班级事务，自己却从来不肯搭把手。
（3）小兰看到班级里的阅读之星每天坚持读书半小时，积累了很多好词好句，她却总找借口不看书。
（4）小刚发现同桌写作业时坐姿端正、字迹工整，便开始模仿同桌的书写习惯。
（5）小雨看到同学在运动会上奋力拼搏、不放弃的样子，在自己的跳绳练习中也变得更加刻苦。
（6）小辰看到语文课代表每次都认真预习课文、标注重点，于是他也开始养成课前预习的好习惯。
23.图片+文本学习：.“我的榜样行动”设计
我的榜样：----------------
他的优点：-------------（我要学习的地方）
他的不足：-------------（我要避开的地方）
我的具体行动：
优点：认真听讲、热爱劳动、写字工整
避不足：粗心大意、上课走神、做事拖拉.
定行动：把想法变成小事→每天课前整理文具、坚持练字10分钟、主动帮同学擦黑板
24.素材：学和美榜样 做闪亮自己
25.图片+文本学习：怎样做到见贤思齐呢?
生1：小学生首先要树立正确心态：面对他人的优点时要真心欣赏而非嫉妒，将别人的长处视为自己进步的方向 。同时明白“见不贤而内自省”，遇到不好的行为要反思自己是否也有类似问题 。‌‌
生2：善于发现优点‌：用心观察身边的同学、老师或家人，留意他们在学习、品德、行为习惯等方面的闪光点 。
生3：虚心请教学习‌：遇到不懂的问题或想学习的优点时，主动诚恳地向榜样请教，听取建议并运用到生活中。
生4：对照找出不足‌：将自己与榜样进行比较，制定切实可行的小目标，一步步改掉缺点 。
生5：从身边人学起‌：关注同学、老师、家人中表现优秀的行为，如主动帮助他人、认真完成作业、遵守规则等，模仿他们的做法 ‌‌。
生6：制定小目标，每日进步一点‌：以自己为参照，每天改进一个小习惯，如“今天主动帮妈妈洗碗”“作业写得更工整”。 ‌‌
16.图片+文本学习：传统美德格言
（1）三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。《论语。述面》
格言大意：三个人一起走路，其中必有值得我学习的老师。选择他们的优点加以学习；对他们的缺点，参照自己的情况加以改正。这表达了一种极为谦虚的学习态度。不管什么人，只要他有一技之长，一得之见，就应该句他学习；对于别人的缺点和错误也要引以为戒，不要重犯。
（2）满招损，谦受益。《尚书。大禹谟》
格言大意：自满会招来损害，谦虚则会获得益处。这句话点明自满和谦虚的弊与利。自满使人沾沾自喜，裹足不前；谦虚才能让人不断进步，不断有所得。
（3）尺有所短，寸有所长。屈原《卜居》
格言大意：尺虽比寸长，但也有它的短处；寸虽比尺短，但也有它的长处。这句话是说任何人都各有所长，也各有所短。我们要善于取人之长，补己之短。
27.素材：和优秀的人学到更多
文本旨在引导学生感悟"贵在行"的内涵，指导他们解决"怎么学"的问题。教通过引导学生对生活中的常见问题进行辨析，帮助他们进一步明确价值观念，增强他们的自我反思与价值判断能力，促进知行合一。
教学旨在引导学生懂得，每个人既有长处也有短处，向他人学习不是盲目学习，而应"择其善者而从之，其不善者而改之".
男孩主动擦楼梯、爱劳动、愿意为集体出力，这是闪光点，我们要向他学习。
男孩有粗心的毛病，提醒我们：学习榜样不能全盘照搬，要选择性学习，别人的缺点不应当模仿，时刻提醒自己做事认真细致。
教学资源补充
案例分析
教学资源补充
遇到下面这种情况，该怎么向榜样学习？
我们向他人学习不是盲目地学习，而是学习别人好的地方
教学资源补充
教学资源补充
我们要善于发现别人的优点，向他们学习，同时也要看到别人的不足，不要去模仿。
教学呈现了两名男生下棋的场景。左边的男生提出自己的困惑，旨在引导学生探讨：是不是只能向获胜者学习?教师应启发学生认识到，即使是失败的对手也有值得学习的地方。这体现了"见人善，即思齐"的成长智慧，有助于培养学生谦逊的品质和持续学习的态度，使他们能够不断自我完善，追求卓越。
向对手请教，不是认输，而是主动学习别人的长处，弥补自己的不足。
如何向榜样请教
思齐”需要一颗谦虚的心！不管对手是赢是输，只要他有比我们强的地方，就值得我们主动请教。保持持续学习的态度，才能不断完善自己。
教学呈现了学生在向榜样人物学习时的困惑。这旨在说明，虽然我们和榜样之间存在很大的差距，但是我们不断努力，在向榜样学习的过程中持续进步，差距会逐渐缩小。这传递了"纵去远，以渐跻"的思想内涵。
教学资源补充
跳水冠军的启示
学习榜样不一定要复制对方的职业或技能，而是学习他们内在的好品质。
情境辨析
引导学生联系生活实际，让他们认识到见贤思齐不止于言语赞美，更要付诸行动，从而促使他们养成见贤思齐的好习惯，成为谦逊好学，不断追求进步的人。
主持人的话旨在唤起学生见贤思齐的经验，引导学生相互交流，并用这些经验指导当下和今后的生活和学习。
组织小组讨论，角色扮演等活动，让学生在经验分享与换位思考中学会发现并欣赏他人的优点。同时，教师可以引导学生反思自己的不足，指导学生根据自己的不足寻找身边的榜样，并制订切实可行的学习计划。
传统美德格言
三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之
谦虚才能让人不断进步，不断有所得。
这句话是说任何人都各有所长，也各有所短。我们要善于取人之长，补己之短。
三、
课堂小结
同学们，今天我们不仅要学习别人的优点，还要避免自己犯别人犯过的错误，要保持谦虚的态度，并把学习榜样的想法落实到具体的行动中。希望大家都能把“见贤思齐”的精神落实到行动上。
总结升华本节课的知识要点。
四、
布置作业
学生寻找榜样，并开展向榜样学习的活动。
寻找身边的榜样活动，共同营造良好的家庭学习氛围，共同传承见贤思齐的美德。
五、
板书设计

六、
教学反思
能够完成教学任务，达到目标要求。个别学生的语言表达能力和资料收集能力有待于提高。