小学统编版（2024）第三单元 传统美德我弘扬第12课 见贤要思齐优秀第一课时教案设计

这是一份小学统编版（2024）第三单元 传统美德我弘扬第12课 见贤要思齐优秀第一课时教案设计，共5页。

""第12课《见贤要思齐》（第一课时）教学设计
课 题
见贤思齐常进步
单 元
第三单元
教学分析
《见贤要思齐》是新教材二年级下册道德与法治第三元中的第12课。本课旨在增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，激发他们追求卓越的内在动机。学生传承这一美德，能营造良好的人际氛围，促进自身健全人格的形成与道德修养的提升，最终实现个体与群体的和谐发展。第一板块"见贤思齐常进步"旨在通过学习古今见贤思齐的故事，帮助学生理解见贤思齐的含义，让他们知道见贤思齐能够促进个人发展，推动社会进步，激发学生向他人学习的内驱力。
学情分析
二年级学生正处于身心快速发展的阶段。学生有向他人学习的愿望，但觉察他人优秀品质的敏感性不足。学生学会发现并学习他人的长处，可以拓宽视野，激活潜能，强化内在动力，从而形成持续学习和自我提升的良好习惯，这对于他们的个人成长和社会发展都具有深远意义。
教学目标
核心素养:健全人格
学习目标:
1.通过引导学生搜集并分享见贤思齐的故事，让他们学习见贤思齐的优秀品质，理解见贤思齐的含义，激发他们主动传承和弘扬见贤思齐传统美德的意愿。
2.了解孔子向老子求教的故事，明白向优秀的人学习的道理，愿意以优秀人物为标杆完善自我。
3.能从班级、家人、同学等身边场景中找到榜样，说出榜样的1-2个优秀品质，提升欣赏他人、积极向上的品格。
教学重点
引导学生理解见贤思齐对个人成长、社会发展的意义，懂得见贤思齐是一种成长智慧，养成见贤思齐的习惯。
教学难点
引导学生学会向他人学习，明确向谁学、学什么、怎么学。在学习过程中增强学生的自我反思和价值判断能力。
教学准备
教学课件 课前资料收集与整理
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
一、
导入新课
激趣导入新课
1.图片+文本学习：观看图片——你们知道他是谁吗？
（1）孔子------中国古代最伟大的教育家！
（2）他创立儒家学派，被尊为“至圣先师”，弟子三千，影响中华文明两千多年。
2..小结并板书课题：见贤要思齐

用观看图片导入新课引出课题，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。并初步感知了解孔子是中国古代最伟大的教育家。
二、
讲授新课
教学环节一：见贤思齐常进步
图片+文本学习：“见贤思齐”它是一则汉语成语，成语有关典故最早出自于春秋·孔子《论语·里仁》。
（1）完整原文：子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”。不仅要求向优秀者学习，还强调看到品行有缺陷的人时，要自我反思是否也有类似问题，通过正反对比完善道德。
（2）
见：看见、觉察
贤：德才兼备者，不单指地位高者，更重品行与担当
思：自觉反思、主动向往
齐：看齐、趋近、践行
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”
→不仅学优者，亦以反面为镜，彰显儒家修身的辩证智慧。
2.素材：论语-见贤思齐焉，见不贤而内自省也
3.图片+文本学习：孔子说的“见贤思齐”，意思是见到有道德有才能的人，要向他看齐。
孔子告诉我们，看到比自己优秀的人，不要嫉妒，也不要自卑，而是要把他当成自己的榜样，努力向他学习，这样我们才能不断进步。
4.图片+文本学习：“见贤思齐”故事会
（1）我知道孔子向 老子求教的故事。
（2）我发现，了不起的人都善于向别人学习。
5.图片+文本学习：听故事，悟道理 ——孔子向老子求教的故事
公元前521年春，孔子因仰慕老子学识，向鲁国国君申请并获得批准，由南宫敬叔陪同，乘坐鲁君提供的一车二马前往东周都城洛阳。孔子向老子行了弟子礼，并送上赞礼（一种见面礼，画像石中描绘为鸟）以示尊敬。
老子对孔子的到来感到常高兴，并与孔子秉烛夜谈一整夜。孔子主要询问了关于丧礼方面的问题，老子详细解答了这些问题，并带孔子拜访了善于乐器的装么和观看了祭神的典礼。孔子从中学到了很多，老子也给了孔子一些忠告，如戒掉过于热衷宣扬自己优秀之处的毛病，不要太过贪图功名。
回去后，孔子对学生说：“老子的学问太深了，就像天上的龙一样，非常了不起。”
6.图片+文本学习：孔子拜师的故事
（1）孔子回到鲁国后，对弟子盛赞老子，将其比作龙，他说：“鸟儿，我知道它能飞；鱼儿，我知道它能游；野兽，我知道它能跑。善跑的野兽我可以结网来逮住它，会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩来钓到它，高飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。至于龙，我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。老子，其犹龙邪！”表达了极高的敬意。
（2）孔子向老子问礼，知识变得更加渊博，最终成为了一位伟大的思想家和教育家，正是见贤思齐的生动体现。他放下身份、虚心求教，以贤者为镜，取长补短，彰显了谦逊好学、追求真理的品格。这告诉我们：真正的成长，始于敬畏与虚心，贵在主动向优秀者看齐，在学习中完善自我、提升修养。
7.图片+文本学习：孔子拜项橐为师的故事
有一次，孔子坐着马车出门远行。走着走着，路被一个用沙土石头垒成的“城堡”挡住了。原来，是一个叫项橐（xiàng tuó）的七岁小孩在路上玩筑城的游戏。
孔子的学生下车让孩子让路，没想到项橐却一本正经地说：“从古到今，都是马车绕着城走，哪有拆了城给马车让路的道理呀？”孔子听了，觉得这孩子说得真有道理，而且特别懂规矩。后来，他又问了项橐许多问题，项橐都对答如流。孔子觉得这孩子知识渊博，连自己也辩不过他，只得长叹一声，俯下身子对项橐和蔼地说：“后生可畏，我当拜你为师。”回头对弟子们讲：“三人行必有我师矣。要不耻下问。”经孔子这一褒奖，项橐便名扬九州，震动朝野。
8.素材：孔子拜项橐为师
9.图片+文本学习：孔子向弟子求教
孔子虽然是大圣人，但他非常谦虚，总觉得自己还有很多要学习的地方。有一次，他遇到了一位特别懂音乐的乐师，虽然这位乐师年纪比他小，身份也不如他，但孔子觉得对方的本领很高超，于是主动走过去，虚心地向他请教，学习弹琴的技巧。
10.图片+文本学习：孔子为什么要向比自己小、身份不如他的人学习呢？
生1：因为那个人比孔子弹得好。
生2：因为孔子谦虚，想学到更多本领。
生3：孔子看到有道德、有才能的人，就想着向他看齐，学习他的长处，让自己变得更优秀。
11.图片+文本学习：孔子不仅用行动践行着向他人学习的道理，还留下了一句流传千古的名言：“三人行，必有我师焉。”
（1）“三人行，必有我师焉。”大家猜猜这句话是什么意思？
（2）几个人一起走路，其中一定有人可以做我的老师。
12.图片+文本学习：听故事，悟道理
（1）孔子是一位非常有学问的人，但他仍然虚心向比他更有学问的老子学习。这说明，真正了不起的人，都懂得“见贤思齐”的道理，都非常善于向别人学习。
（2）孔子谦虚好学，尊师重教，博学多才 ，虚心求教 ，老子学识渊博，海人不倦，从他们身上我们明白了“学习是没有无止境的，我们要活到老学到老。”
13.图片+文本学习：思想成就
（1）创立儒家学派：孔子建构了完整的“德道”思想体系，是儒家学派的创始人。他提出以“仁”为核心的道德学说，强调人与人之间的相互尊重和关爱。在政治思想方面，他主张“为政以德”，用道德和礼教来治理国家，这种治国方略也叫“德治”或“礼治”。孔子还提倡“中庸之道”，即处理事情不偏不倚，恰到好处。
（2）大同社会理想：孔子憧憬的最高理想社会是“大同”社会。在这个社会中，大道畅行，“天下为公”，人们相互敬爱，选贤举能，讲信修睦，路不拾遗，夜不闭户。这一理想对中国后世影响深远，启发了后世许多思想家和改革家。
14.图片+文本学习：教育成就
（1）创办私学：孔子打破了贵族和王室垄断教育的局面，创办私学，广收门徒，不问出身贵贱和家境贫富，实行“有教无类”的教育方针。
（2）提出教育原则和方法：孔子注重道德教育和文化知识教育，他提出了一系列宝贵的教学原则和方法，如因材施教、启发诱导、温故知新等。他强调学习与思考相结合，学以致用，将学到的知识运用于社会实践。
（3）培养优秀人才：孔子的教育成就显著，他培养出了德行、言语、政事、文学等多方面的人才，如颜回、子贡等，这些人对后世的文化、政治等方面都产生了重要影响。
15.图片+文本学习：文化贡献
（1）修订古代文献：孔子对《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》等古代文献进行了深入的研究和修订，为后世留下了宝贵的文化遗产。
（2）编撰《春秋》：孔子编撰的《春秋》一书，通过历史事件的记录和评价，表达了对社会正义和道德规范的追求，对后世的历史学和思想史产生了深远影响。
（3）他的思想和教育成就对中国乃至东亚地区的文化、教育、政治等方面产生了深远的影响。
教学环节二：分享见贤思齐的故事
1.文本学习：古往今来，见贤思齐的故事数不胜数，我还知道 ……
2.图片+文本学习：廉颇负荆请罪
战国时，赵国文官蔺相如立大功，官位比大将军廉颇还高。廉颇不服气，总说要给蔺相如难堪。蔺相如知道后，总躲着廉颇，上朝称病，出门见了就绕道。他告诉手下：“我连秦王都不怕，是怕我俩不和，秦国来打赵国呀！”这话传到廉颇耳里，他特别惭愧。他光着上身，背上绑着带刺的荆条，亲自到蔺相如家请罪。蔺相如赶紧扶起他，两人成了好朋友，一起保卫赵国。
3.图片+文本学习：匡衡凿壁借光
西汉时期，有个叫匡衡的孩子，非常喜欢读书。可是家里很穷，买不起灯油，晚上无法读书。他看到邻居家的灯光从墙缝里透过来，就想出了一个办法：在墙上凿了一个小洞，借着邻居家的灯光读书。他还经常向学识渊博的人请教问题，不断学习他人的优点。后来，匡衡成为了一位很有学问的人，官至丞相。
4.图片+文本学习：孟母三迁
孟子名柯，战国时期鲁国人，三岁时父亲去世，由母亲一手抚养长大。孟子小时候很贪玩，模
仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。孟子就跟着学生们学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。这就是历史上著名的“孟母三迁”的故事。
5.素材：孟母三迁
6.图片+文本学习：孔融分梨
东汉鲁国，有个名叫孔融的孩子，十分聪明，也非常懂事。孔融还有五个哥哥，一个小弟弟，兄弟七人相处得十分融洽。有一天，孔融的妈妈买来许多梨，一盘梨子放在桌子上，哥哥们让孔融和最小的弟弟先拿。孔融看了看盘子中的梨，发现梨子有大有小。他不挑好的，不拣大的，只拿了一只最小的梨子，津津有味地吃了起来。爸爸看见孔融的行为，心里很高兴，心想：别看这孩子刚刚四岁，却懂得应该把好的东西留给别人的道理呢。
7.图片+文本学习：雷锋叔叔：他从小就特别谦虚，总是认真观察身边的优秀人物，看到别人乐于助人、勤俭节约，就默默记在心里，跟着去做，不管是帮老奶奶过马路，还是帮战友补衣服、省粮食，他都做得特别好，
慢慢就成为了所有人都喜欢、都愿意学习的榜样.
8.图片+文本学习：戴渊改过
西晋青年戴渊曾是劫匪，一次指挥抢劫时气度不凡，被学者陆机发现。陆机劝诫道：“有如此才能，难道要永远做劫匪吗？”戴渊见贤思齐，羞愧改过，后刻苦钻研，官至征西将军。
9.文本学习：季雅慕贤择邻
南北朝时期，宋季雅仰慕贤官吕僧珍的才干与品德，不惜花高价买宅与其为邻。他在与吕僧珍的交往中深受熏陶，后被举荐为衡州刺史，政绩卓著，实现了以贤者为邻、修身成贤的目标。
10.图片+文本学习：于谦效法文天祥
明代名臣于谦少年时便视南宋英雄文天祥为榜样，将文天祥画像悬挂于座位旁自勉。他写下《石灰吟》明志，最终在士木堡之变中临危受命，保卫北京，以清白忠义的一生践行了对先贤的追随。
教学环节三：学习身边的榜样
1.文本学习：哪些人可以成为我们的榜样呢?
2.图片+文本学习：学习身边的榜样
（1）我们要向优秀班级看齐。
（2）集体也可以成为我们的榜样，我们要学习优秀集体的优点，共同进步。
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”——不仅个人，集体亦是如此
3.图片+文本学习：优秀班级有很多值得我们学习的地方，比如团结友爱、遵守纪律、积极向上等。把优秀班级作为榜样，我们班也可以变得更优秀。
4.图片+文本学习：学习身边的榜样
（1）哥哥是我的榜样。我要学习他助人为乐的品质。
榜样不一定是大人物，也可以是我们身边的人。比如我们的爸爸妈妈、老师、同学，甚至是我们的哥哥姐姐。只要他们身上有值得我们学习的优点，就可以成为我们的榜样。
（2）见贤思齐，我家也要成为文明家庭。
我们还可以把优秀的家庭作为榜样，学习他们文明礼貌、和睦相处的好家风，努力让自己的家也变得更加文明、更加幸福
5.图片+文本学习：学习身边的榜样
（1）助人为乐
★主动扶起摔倒同学
★帮同学讲解难题
★雨天共享雨伞
→行动即温度，微光亦成炬
（2）诚实守信
★考试独立作答不抄袭
★答应的事按时做到
★捡到物品主动归还
→信立身之基，诚为德之核
（3）热爱劳动
★认真完成值日任务
★主动整理教室图书角
★参与校园绿化养护
→劳动塑品格，双手筑责任
6.图片+文本学习：学习身边的榜样
（1）小雨同学
每天早早到校，主动打扫教室，把黑板
擦得干干净净，教室总是整洁明亮。
小雨的优点
勤劳--- 不怕辛苦
主动---不用提醒
认真---做事仔细
（2）小明同学
虽然个子小，但是每次小组活动都认真负责，团结同学，和大家合作得很好。
小明的优点
团结---和同学友好相处
负责---认真完成任务
自信—不自卑
7.素材：身边的榜样
8．图片+文本学习：学习身边的榜样
张小雨同学乐于助人、主动帮助同学值得我们学习
张小雨同学乐于助人、主动帮助同学值得我们学习
9.文本学习：见贤思齐可以让人找到榜样，不断进步。
10.图片+文本学习：学习见贤思齐的意义
生1：树立正确价值观‌：通过向品德优秀、能力突出的榜样学习，帮助小学生明辨是非，形成积极向上的世界观、人生观和价值观‌‌。
生2：提升道德修养‌：在日常生活中主动发现并学习他人的善行与美德，如诚实、助人、自律等，促进良好行为习惯的养成‌‌。
生3：培养自省能力‌：在“见贤思齐”的同时，也学会对照自身找差距，做到“见不贤而内自省”，实现持续改进‌‌。
生4：促进全面发展‌：榜样涵盖品学兼优、自强不息、热爱科学、乐于助人等多个维度，有助于小学生德智体美劳综合发展。‌‌
生5：激发学习动力‌：看到同龄人或榜样在学业、科技、艺术等方面的表现，能增强自我驱动力，培养热爱学习、勇于探索的精神‌‌。
生6：增强社会责任感‌：通过了解“新时代好少年”等先进事迹，从小培养关心集体、服务社会的意识‌‌。
11.素材：学身边榜样_做新时代好少年
文本引导学生理解见贤思齐的内涵，感悟见贤思齐的价值和意义，激发学生传承传统美德的内在动机。
教学通过讲述古往今来见贤思齐的故事，引导学生认识到见贤思齐是促进个人和集体进步的成长智慧，从而形成对见贤思齐的认同。
图为孔子像，配文阐释了见贤思齐的含义。文字内容旨在帮助学生懂得要向有道德有才能的人看齐。
教学呈现了学生召开"见贤思齐'故事会"的场景。场景中学生的对话提示了两点：一是引导学生搜集并分享见贤思齐的故事，懂得见贤思齐是中华传统美德；二是通过挖掘故事的细节，引导学生感受见贤思齐的作用。
教学资源补充
孔子向老子求教的故事
老子对孔子的到来感到常高兴，并与孔子秉烛夜谈一整夜。
教学资源补充
孔子拜师的故事
老子，其犹龙邪！”表达了极高的敬意。
真正的成长，始于敬畏与虚心，贵在主动向优秀者看齐，在学习中完善自我、提升修养。
教学资源补充
孔子拜项橐为师的故事
“三人行必有我师矣。要不耻下问。”经孔子这一褒奖，项橐便名扬九州，震动朝野。
教学资源补充
孔子虽然是大圣人，但他非常谦虚，总觉得自己还有很多要学习的地方。
孔子看到有道德、有才能的人，就想着向他看齐，学习他的长处，让自己变得更优秀。
学习千古的名言：“三人行，必有我师焉。”
孔子是一位非常有学问的人，但他仍然虚心向比他更有学问的老子学习。
教学资源补充
思想成就
创立儒家学派
大同社会理想
教学资源补充
创办私学
提出教育原则和方法
培养优秀人才
文化贡献
修订古代文献
编撰《春秋》：
他的思想和教育成就对中国乃至东亚地区的文化、教育、政治等方面产生了深远的影响。
文本旨在引导学生主动搜集古往今来见贤思齐的故事，在班里开展讲故事活动。这可以进一步深化学生对见贤思齐的理解，为学生的实际行动打下
基础。
分享见贤思齐的故事
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廉颇负荆请罪
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匡衡凿壁借光
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孟母三迁
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孔融分梨
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雷锋叔叔
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戴渊改过
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季雅慕贤择邻
教学资源补充
于谦效法文天祥
懂得见贤思齐的价值和意义，认识到见贤思齐是一种成长智慧。
主持人的话旨在引导学生思考和辨析哪些人可以成为学习的榜样，从而帮助学生解决"向谁学"的问题。
教材中的三幅图分别从班级，家庭和社会的角度呈现见贤思齐的场景。这旨在让学生懂得，见贤思齐有助于个人的进步和成长，也有助于形成良好的班风，家风和社会风尚。
引导他们从不同角度寻找他人身上的闪光点。这些闪光点可以是优秀的学业成绩或杰出的成就，还可以是良好的品德，突出的特长，具备的技能等。学生寻找的榜样，可以是个人，也可以是群体。教师还可以呈现范例，帮助学生开阔思路，引导他们在生活中发现更多的榜样。
引导学生深入思考"为什么选择他作为榜样?""你要向他学习什么?""他的哪些想法，做法让你受到触动?"。通过持续追问，教师引导学生不断反思，逐步提升他们的价值判断和选择能力。
见贤思齐的关键在于用实际行动向榜样学习。因此，要提醒学生，只有真正把榜样的优秀品质记在心里，落实在行动上，才能促进自己的进步和成长。
见贤思齐不仅是个人的成长智慧，而且是班级建设，家庭兴旺，社会和谐的智慧。
此处留白的内容旨在引导学生发现身边人的优秀品质，并向他们学习，让学生知道生活中处处有榜样。
同时，此环节的设计也提示学生，平时要善于发现他人的优秀品质，在向他人学习的过程中不断获得进步。
主持人的话发挥了总结的作用，进一步点明见贤思齐的意义。
见贤思齐促进全面发展：榜样涵盖品学兼优、自强不息、热爱科学、乐于助人等多个维度，有助于小学生德智体美劳综合发展。
见贤思齐能增强自我驱动力，培养热爱学习、勇于探索的精神。
三、
课堂小结
同学们，今天知道了“见贤思齐”的意思，还学会了在身边寻找榜样，无论是优秀的班级、身边的亲人，还是伟大的人物，都可以成为我们学习的榜样。见贤思齐不仅有利于个人成长，而且能够推动社会进步，促进文明发展。这是我们中华民族的传统美德，也是成长的智慧。希望大家都能找到自己的榜样，并向他们学习。
总结升华本节课的知识要点。
四、
布置作业
开展家庭和社区"少年小讲坛"活动。教师，家长和社区工作人员联手策划，将本活动与校外实践活动相结合，在家庭和社区中开展"少年小讲坛"活动，让更多的人了解见贤思齐的故事，引导学生弘扬见贤思齐的传统美德。
五、
板书设计

六、
教学反思
能够完成教学任务，达到目标要求。个别学生的语言表达能力和资料收集能力有待于提高。