小学政治 (道德与法治)统编版（2024）二年级下册（2024）第12课 见贤要思齐第2课时教案及反思

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）二年级下册（2024）第12课 见贤要思齐第2课时教案及反思，共127页。教案主要包含了教学背景分析，教学目标，教学重难点，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。
（一）课标依据
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养的是核心素养总目标中的“具备积极向上、锐意进取的人生态度”；学段目标中的“欣赏他人的优点和长处”；学段内容中的“欣赏他人的优点，并以此激励自己不断进步”。
（二）教材分析
本课是人教版《道德与法治》二年级下册第三单元“传统美德我弘扬”的第12课。本单元旨在引导学生通过学习勤俭、诚信、自强、见贤思齐四种中华优秀传统美德，深入了解中华民族的优良传统美德。通过对这些具体美德的探究，培养学生高尚的道德情操，帮助他们在日常生活中践行这些品质，传承民族精神，做一个有道德、有修养的新时代少年。本课《见贤要思齐》共包含“见贤思齐常进步”“见贤思齐贵在行”两部分内容。这两部分内容围绕“见贤思齐”展开，引导学生理解其含义、发现身边榜样及优秀品质，掌握见贤思齐的方法并制定行动计划，旨在让学生树立向榜样学习的意识，将认知转化为实际行动，养成向上向善、取长补短的良好品格。
本节课为第二课时，主要学习第二部分内容：“见贤思齐贵在行”。这部分内容通过“学人之长，避人之短”的核心观点，结合三个生活情境（学他人热爱劳动但不学粗心、向下棋厉害的同学请教、向跳水冠军学习从哪里做起），引导学生思考“怎样做到见贤思齐”，核心是让学生明白向榜样学习不是盲目模仿，而是取其长处、避其短处，并且要找到具体的、可行的方法。
（三）学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，二年级学生经过第一课时的学习，已经能找到身边的榜样，但容易出现“盲目模仿榜样”或“想向榜样学习但不知道怎么做”的问题，且行动力较弱，需要教师通过具体的生活情境、实操性强的活动，引导学生学会取长补短，掌握向榜样学习的具体方法，将想法转化为行动。
二、教学目标
1.理解“学人之长，避人之短”的含义，知道向榜样学习不是盲目模仿，要学习优点、避开缺点。
2.能结合具体情境，思考并说出向榜样学习的具体方法，学会从身边小事做起。
3.愿意将向榜样学习的想法转化为具体行动，养成取长补短、主动改进自己的习惯。
三、教学重难点
教学重点：
1.理解“学人之长，避人之短”的含义，学会分辨榜样的优点和不足。
2.能结合生活情境，找到向榜样学习的具体方法。
教学难点：
将“向榜样学习”的具体方法落实到实际行动中，做到知行合一。
四、教学过程
（一）课程导入：榜样卡片分享会（5分钟）
教师引导：上节课，我们每个人都制作了榜样卡片，还回家和爸爸妈妈聊了他们心中的榜样。这节课我们来开展一场“榜样卡片分享会”，谁愿意带着自己的卡片，和大家分享一下你的新收获？
邀请3-4名学生分享榜样卡片背面的内容，教师及时肯定：“你听得真认真，把爸爸妈妈的榜样故事记得这么清楚！”“这个榜样的品质真值得我们学习！”
教师小结：大家都已经找到了自己心中的榜样，也清楚地知道了榜样的优点。可是，仅仅在心里想着“要向他们学习”，就真的能进步吗？其实，见贤思齐，最关键的不是“想”，而是“做”。今天，我们来一起学习第二课时——见贤思齐贵在行。（板书小标题）
设计意图：通过上节课作业与本节课分享活动，再以“想与做”的思辨引出本节课核心主题，紧扣教材内容，实现新旧知识的自然衔接。
（二）探究新知
【活动一：情境辨析，明道理】（12分钟）
教师过渡：到底该怎么用行动向榜样学习呢？看看从课本中能不能找到答案。
出示教材的情境，教师提问：
同学们，你们认同这位同学的想法吗？大家有了学习的榜样后，是长处短处都学还是只学长处呢？
教师引导：学人之长，避人之短，就是要学习别人的优点，避开别人的不足。
教师过渡：明白了这个道理，我们来做“情境小法官”，看看遇到下面这种情况，该怎么向榜样学习。
情境一：如果你的榜样学习特别认真，每次考试都拿第一名，但他不爱和同学说话，也不愿意帮助别人，你该怎么向他学习呢？
情境二：假如你的邻居哥哥打篮球特别厉害，是小区球王，但他总骂人、嫌队友笨，没人愿意和他一队，你该怎么向他学习呢？
教师过渡：懂得取长补短，这是学会见贤思齐的第一步。那在具体的生活场景中，我们该如何落实行动呢？课本另外两幅图，给我们提出了两个现实的问题，让我们一起找找解决办法。
设计意图：通过教材观点与情境辨析，再从辨析结果过渡到下一个研讨活动，让学生在理解“学人之长，避人之短”的基础上，自然进入“如何行动”的探究，逻辑连贯。
【活动二：问题研讨，想办法】（10分钟）
教师引导：请大家仔细观察教材的两幅图，分成两组，每组选择一个情境，开展“问题研讨会”，一起帮图里的同学想办法。
情境一：赢了比赛，还要虚心请教吗？为什么？
情境二：跳水冠军的本领不是一天练成的，我们该怎么学习呢？
学生分组研讨，教师巡视指导，适时点拨。
“下棋组”展示研讨结果，教师小结：哪怕赢了比赛，也要虚心请教，别人的长处，哪怕只有一点点，也值得我们认真学习。
“跳水冠军组”展示研讨结果，教师小结：向伟大的榜样学习，不用一开始就追求“大本领”，可以从身边的小事做起，比如坚持锻炼身体、做事认真不放弃，慢慢向榜样靠近。
师生共同总结3点方法：见贤思齐要注意：①学人之长，避人之短；②虚心请教，不骄傲；③从小事做起，坚持做。（教师板书）
设计意图：通过情境观察、分组研讨、小组展示与方法总结，每一步都紧扣教材情境和核心问题，让学生在自主探究中掌握践行方法，环节衔接层层递进。
【活动三：我的“向榜样学习计划”】（8分钟）
教师过渡：我们已经知道了“怎样做到见贤思齐”，现在，就让我们把这些方法用到自己身上。请大家回忆一下上节课找到的榜样，结合今天学到的方法，制定一个属于自己的“向榜样学习计划”，不用定太难的目标，只要是一件能做到的小事就可以。
出示简单的计划模板：
我的榜样是：______
我要学习他的优点：______
我要做的小事：______（如：每天主动擦黑板、课间帮同学捡文具、坚持每天练字）
学生在练习本上制定计划，教师巡视指导，提醒：“计划要简单哦，比如想学习爱劳动的优点，就可以写‘每天主动整理自己的书桌’。”
教师过渡：老师看到很多同学都制定好了自己的小计划，谁愿意来分享一下，你准备从哪件小事做起，向榜样学习？
邀请2-3名学生分享自己的计划，教师给予鼓励：“这个计划特别可行，只要坚持做，你一定能学到榜样的优点！”“老师相信，你说到就能做到！”
教师分享示例：
设计意图：通过计划制定，再从书写过渡到分享，让学生将抽象的方法转化为具体的行动目标，落实教材“见贤思齐贵在行”的核心，环节衔接自然。
（三）课堂小结（3分钟）
今天这节课，我们收获满满，不仅学会了“学人之长，避人之短”的重要道理，还通过研讨找到了向榜样学习的具体方法，更制定了自己的行动小计划。见贤思齐贵在行，希望大家从今天开始，照着自己的计划，一步一步努力，把榜样的优点，慢慢变成自己的优点。只要我们用心行动，每天进步一点点，就一定能成为像榜样一样闪闪发光的人。
五、作业布置
按照自己制定的“向榜样学习计划”，坚持做一件小事，完成后就在练习本上画一颗小星星，进行“行动打卡”。下节课，我们再来分享谁的“星星”最多，谁真正做到了“见贤思齐”。