小学政治 (道德与法治)统编版（2024）二年级下册（2024）第11课 少年当自强优秀第二课时教案

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）二年级下册（2024）第11课 少年当自强优秀第二课时教案，共3页。

""第11课《少年当自强》（第一课时）教学设计
课 题
自强不息有力量
单 元
第三单元
教学分析
《少年当自强》是新教材二年级下册道德与法治第三单元中的第11课。本课旨在引导学生感受中华民族自强不息的传美德，体会自强不息精神对个人成长与民族发展的意义，继承和发扬自强不息精神，树立积极向上的价值观念，增强责任感和使命感。本课旨在为学生成为有理想，有担当的时代新人奠定坚实的基础。第一板块"自强不息有力量"旨在引导学生了解自强不息的表现，理解自强不息的内涵，并通过榜样故事以及中华民族的奋斗历程感受自强不息的力量和意义。
学情分析
二年级学生对自强不息有初步的认同感，他们敬佩自强不息的榜样人物，并愿意向榜样学习。同时，学生年龄较小，缺乏足够的实践经验和坚韧的心理品质去面对生活中的挑战。有的学生在面对困难和挑战时依赖性强，有的学生缺乏突破自我的勇气与坚持不懈的精神。本课引导学生将自强不息的精神转化为实际行动，使他们在面对困难时能够努力奋斗，勇往直前。本课力求增强学生的心理韧性，引导他们形成不畏艰辛，乐观向上，坚持追求目标的人生态度。
教学目标
核心素养:健全人格
学习目标:
1.引导学生通过学习小竹笋的故事，感悟小竹笋不怕困难、勇往直前的精神。
2.从小竹笋的故事迁移到人的精神品质，使学生从中体会自强不息带来的积极进取、蓬勃向上的力量，从而感受自强不息的内涵。
3.引导学生从自强不息的故事中，感受自强不息对个人成长和社会进步的重要意义；
感受其精神的内涵与力量，初步形成积极进取的价值观。
教学重点
引导学生理解自强不息精神的内涵，感受自强不息的力量与价值，激发学生锤炼意志品质的动机。
教学难点
引导学生了解自强不息精神在中华民族奋斗历程中的重要价值，懂得传承自强不息精神的重要意义。
教学准备
教学课件 课前资料收集与整理
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
一、
导入新课
激趣导入新课
图片+文本学习：猜一猜
小时层层包，节节往上立，
雨后长得快，初生当菜吃，
长大成材料。 打一植物
谜底：竹子
2.小结并板书课题：少年当自强

用学生喜欢的方式“猜一猜”导入新课引出课题，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。
二、
讲授新课
教学环节一：自强不息有力量
图片+文本学习：小竹笋的成长故事---小竹笋想要长大，会遇到哪些困难？它是怎么做的？
（1）一声春雷，唤醒了小竹笋
春天来了，一声春雷响过，把沉睡在地下的小竹笋给唤醒了。小竹笋伸了伸懒腰，想要看看外面的世界。
（2）好硬啊！---它冲破硬硬的泥土。
小竹笋使劲地往上钻，可是它的头顶是硬硬的泥土，怎么也钻不透。小竹笋没有放弃，它憋足了全身的力气，大喊一声：“我要出去！” 终于，它冲破了硬硬的泥土。
（3）好重啊！---它掀翻重重的石块，终于钻了出来。
刚冲破泥土，小竹笋又遇到了一块重重的石块挡在它的面前。小竹笋没有退缩，没有放弃，继续努力，
终于掀翻了重重的石块，钻了出来，看到了美丽的世界！
（4）祝贺你长大了。
不，我还不够强壮。----小竹笋一直努力，不断生长。
小鸟看到长大的小竹笋，高兴地说：“祝贺你长大了！”小竹笋摇摇头说：“不，我还不够强壮。”它没有满足于现状，而是继续努力，不断地吸收阳光和雨露，努力生长，想要长得更高、更壮。
图片+文本学习：小竹笋的成长故事
它没有等待帮助：
→用尽全身力气顶开坚硬石块
→一寸一寸向上钻出黑暗泥土
→不怕疼痛、不惧压力、不停生长
这就是自强不息！
① 自己努力:不靠别人推、不等阳光照
②永远不懈怠:即使泥土很厚、石头很重，也坚持向上
你也能像小竹笋一样：每天进步一点点，就是自强不息的开始！
3.图片+文本学习：其实，像小竹笋这样，不怕困难、努力向上、永不放弃的精神，就叫做自强不息。
4.素材：不可阻挡的生命力
5.文本学习：你想对小竹笋说些什么?
生1：小竹笋，你真勇敢！小竹笋，你太努力了，我要向你学习！
生2：小竹笋，你不怕困难、坚持努力，真是我们的好榜样！
生3：小竹笋，你努力向上长的样子真的太厉害啦！你用行动告诉我们，只要不认输、肯坚持，就没有跨不过的困难，没有顶不开的阻碍！
6.图片+文本学习：小竹笋，你努力向上长的样子真的太厉害啦！你用行动告诉我们，只要不认输、肯坚持，就没有跨不过的困难，没有顶不开的阻碍！
7.图片+文本学习：小竹笋教会我们的三件事
①你真勇敢！→面对黑暗和阻力不退缩
②我也要不怕困难！→把小竹笋的精神用在自己身上
③坚持就有希望！→每一次努力都在靠近阳光和成长
8.图片+文本学习：古诗诵读
竹石
清.郑變
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
9.图片+文本学习：在大自然里，是不是只有小竹笋拥有这种力量呢？
（1）穿越石缝的溪流
小溪一直向前流，它可能会被什么挡住？那它是怎么做的呢？这说明它怎么样？
石头、枯枝---绕过去、冲过去---不怕阻挡，目标坚定
（2）破茧的蝴蝶
蝴蝶必须用什么办法才能破茧而出？这个过程虽然痛苦但必须完成，这叫什么？
用自己的力量挣脱---勇于突破自我
教学环节二：理解自强不息的内涵
图片+文本学习：古人说
天行健，君子以自强不息。
（1）天行健，君子以自强不息。《周易》意思是宇宙不停运转，人应效法天地，永元不断地前进。
（2）天上的太阳、月亮、星星，每天都在不停地运转，昼夜不息、四季更迭，从不停止，从来不会偷懒，也不会半途而废。
这句话就是告诉我们：做人也要像天地运行一样，勤奋努力、不怕困难，遇到挫折不放弃，君子一直向上、一直变好，这就叫自强不息。
2.素材：曾仕强---天行健，君子以自强不息，这是中国人的处世准则
3.图片+文本学习：自强不息的榜样：司马迁
（1）司马迁发奋写作，历经十 多年，终于完成了《史 记》这部巨著。
（2）我国古代伟大的史学家司马迁，他在编写《史记》这部巨著的时候，遇到了非常大的挫折和磨难，甚至被关进了监狱。但是，他没有被困难打倒，而是以惊人的毅力，历时十多年，终于完成了《史记》这部伟大的著作。
4.图片+文本学习：司马迁遇到了什么困难？
司马迁作为西汉时期的伟大史学家，他的一生充满了坎坷。首先，他因维护李陵而触怒汉武帝，遭受了宫刑，这是一种极其残酷的刑罚，给他带来了巨大的身心痛苦。其次，他在政治上遭受了打压，面临专制皇权的持续压制，这使得他的著书工作充满了困难。此外，他在撰写《史记》时，还面临着资料缺失的问题，需要查阅大量的典籍和整理上至黄帝下至汉武帝三千年的史料。最后，尽管他担任中书令，但仍需筹措竹简笔墨等巨额著书物资，经济困顿也是他不得不面对的问题。因此，司马迁一生中的困难经历主要包括身体伤残、政治打压、资料缺失和经济困顿等方面。
5.图片+文本学习：他是如何面对的？
司马迁的伟大首先在于他的坚韧。在专心撰写《史记》期间，司马迁因替一位将军辩护而触怒汉武帝，遭受酷刑。他一度悲愤欲绝，但想到未完成的《史记》，便放弃了轻生念头。于是他将个人耻辱与痛苦深埋心底，重新执笔，在竹简上继续书写。
面对人生的巨大挫折，他没有选择放弃，而是以顽强的毅力和坚定的信念坚持了下来。这种精神使他能够在逆境中崛起，书写历史的辉煌。这是古人的自强不息。
6．图片+文本学习：《史记》
（1）《史记》被列为“二十四史”之首，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共三千多年的历史。太初元年（前104年），司马迁开始了该书创作，前后经历了十四年，才得以完成。对后世史学和文学的发展都产生了深远影响，其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，有很高的文学价值。
（2）《史记》共一百三十篇，五十二万六千五百余字，比《淮南子》多三十九万五千余字，比《吕氏春秋》多二十八万八千余字。《史记》规模巨大，体系完备，而且对此后的纪传体史书影响很深，历朝正史皆采用这种体裁撰写。
7.素材：司马迁---把人生绝境写成三千年历史绝唱
8.图片+文本学习：中国第一颗原子弹爆炸
（1）中华人民共和国成立后，中国 人民奋发图强，不懈努力，成 功研制出中国第一颗原子弹。
（2）中华人民共和国成立后，我们的祖国还很弱小，但是中国人民没有气馁，大家奋发图强、努力钻研，克服了无数困难，成功研制出了中国第一颗原子弹，让祖国变得更强大。
9.图片+文本学习：中国研制原子弹的过程‌极其艰难‌，是在‌一穷二白、技术封锁、国际孤立和极端艰苦的条件下‌完成的。
（1）基础条件极其薄弱
●工业基础差‌：新中国成立初期，工业体系几乎从零起步，缺乏精密制造、特种材料、高纯度化工等支撑核武器研制的关键产业。
●科研人才稀缺‌：国内核物理、放射化学、爆轰物理等专业人才极少，主要依靠海外归国科学家（如邓稼先、赵忠尧、钱三强等）‌‌
●设备简陋‌：没有高性能计算机，主要依靠手摇计算器、算盘进行数百万次计算；实验室设备多为自制，甚至用咸菜坛子保存放射源‌‌。
（2）‌外部环境严酷
●苏联撤援‌：1959年6月，苏联单方面撕毁援助协议，撤走全部233名专家，带走关键图纸和资料，使中国核计划陷入停滞‌‌。
●西方封锁‌：美国对华实施严格技术禁运，铀浓缩、高能炸药、中子源等核心技术无法引进‌‌。
●国际质疑‌：西方普遍认为中国“二十年也搞不出原子弹”‌‌
（3）技术难关重重‌
●铀浓缩难题‌：天然铀中铀-235仅占0.7%，需提纯至90%以上。中国攻克“甲种分离膜”技术（由吴自良团队研制），建成兰州铀浓缩厂，才解决这一核心瓶颈‌‌。
●引爆系统精密要求高‌：高能炸药需在‌万分之一秒内‌同步起爆，误差不能超过几微秒；中子源必须在超临界瞬间精准触发链式反应‌‌。
●引爆系统精密要求高‌：高能炸药需在‌万分之一秒内‌同步起爆，误差不能超过几微秒；中子源必须在超临界瞬间精准触发链式反应‌‌。
10.图片+文本学习：中国从原子弹到氢弹仅用‌2年8个月‌（1964–1967），远快于美（7年）、苏（4年）、法（8年），被西方称为“奇迹”‌‌。这一成就，不仅是技术突破，更是中华民族自力更生、艰苦奋斗精神的集中体现。
11.素材：中国第一颗原子弹爆炸成功
12.图片+文本学习：科技工作者们继续发扬自强不息的精神，又成功发射了我国第一颗人造卫星一一东方红一号，开启了中国的航天之路。正是因为一代代科技工作者传承着自强不息的精神，中国航天事业才取得了举世瞩目的伟大成就，成为航天大国！
13.图片+文本学习：“两弹一星”的先辈们为了什么而努力？
担当，就是心中装着集体和国家，勇于承担责任。科技工作者们是自强不息的好榜样，他们用艰苦卓绝的拼搏，造出了让中国人长志气的“争气弹”，实现了从无到有的突破，促进了国家和民族的发展。他们心中装着国家，肩上扛着责任，这就是担当的力量！
14.图片+文本学习：塞罕坝
（1）在塞罕坝林场，三代造林人不惧环境险恶，创造了把荒漠变成绿洲的奇迹。
（2）在塞罕坝，那里曾经是一片荒凉的沙漠，风吹沙起，环境特别恶劣。但是三代造林人不怕苦、不怕累，一年又一年在沙漠里种树，最后把荒漠变成了绿油油的绿洲，创造了大大的奇迹。
15.图片+文本学习：原来，自强不息在中华民族的不断发展中起了这么大的作用啊!我也来分享一个自强不息的故事。
（1）钱学森的故事
上世纪五十年代初，中国需要赶上世界的导弹、火箭技术，他面对重重阻力，毅然决定回到祖国，承担起巨大的责任。回国后的岁月并不轻松：科研条件简陋、经费短缺、体制与观念的冲突像一道道难题摆在面前。但钱学森没有退缩，他把复杂的技术语言转化为清晰的目标，把一个个难解的问题拆成一个个具体的步骤。他和团队用耐心、用时间，一点点攻克难题，最终为中国的“两弹一星”打下了基础。
这个过程不是一次性的大跃进，而是日复一日的积累：大量的试验、反复的计算、无数次的失败和再次的尝试。
钱学森的故事告诉我们，真正的自强，是在艰苦中仍然能够坚持学习、挖掘内在潜力、把柴火一根根点亮，直到整座火箭发出第一道光亮。那种把个人前途放在国家需要之上的担当，已经成为后来者的行动指南。
（2）马云：洞察未来的互联网先驱
创业之初，马云因其外貌和超前的想法屡屡碰壁，求职也曾多次被拒。但他敏锐地捕捉到互联网的巨大潜力，在绝大多数人尚未理解之时，便带领团队然投身其中。他坚信：“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但绝大多人都死在明天晚上，看不到后天的太阳。”正是这份远见与坚持，使他缔造了阿里巴巴的商业帝国，深刻改变了商业模式。
通过持续奋斗实现事业巅峰的历程。
（3）史铁生：在轮椅上思考生命意义的作家
正值青春年华，史铁生不幸双腿瘫痪。这一沉重打击并未使他消沉，他在地坛的沉思中找到了与命运和解的方式，并通过文学创作实现了精神的重生。他的作品充满了对生命、死亡、苦难的深刻洞察，激励了无数读者。他曾言：“我经由光阴，经由山水，经由乡村和城市，同样我也经由别人，经由一切他者以及由之引起的思绪和梦想成就了我。“其人生是对“身残志坚”最深刻的诠释。
即使身体存在巨大障碍，精神的力量也能创造出无限可能。
（4）俞敏洪：从田间到讲台的三次跨越
出身农家的俞敏洪，前两次高考均告失利。然而，他不甘于命运的安排，以“撞了南墙也不回头”的执着，在第三次高考中成功考入北京大学，创办新东方教育科技集团的过程中，他遭遇了无数艰难险阻，但始终保持着勇往直前的势头。他常对学员说：“哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望，”其经历是知识改变命运、奋斗成就梦想的生动写照。
（5）邓亚萍：用汗水弥补身高差距的乒坛女皇
因身高问题，邓亚萍年轻时曾被普遍认为不具备乒乓球运动员的潜质。但她凭借超乎常人的刻苦训练，弥补了身体条件的不足，练就了凌厉的打法。她的训练强度和比赛中的拼搏精神令人叹服，最终成就了乒坛“大满贯”的辉煌战绩，用实际行动证明了天赋固然重要，但后天的努力与自强更能决定高度。
16.素材：邓亚萍
17.文本学习：苏炳添：突破人种极限的“亚洲飞人”
在短跑领域，黄种人曾长期被认为存在先天劣势，苏炳添没有因此退缩，而是通过科学的训练方法和极致的自律，不断挑战速度极限。他一次次刷新亚洲纪录，并成为首位闯入奥运会男子百米决赛的黄种人。他曾表示：“我就想证明，黄种人也能在百米赛道上跑好。”他的每一次奔跑，都是对偏见的冲破，是亚洲体育自强精神的典范。
18.图片+文本学习：自强不息的意义
“君子自强不息”的核心内通：面对困境不屈服，遭遇挫折不气馁，秉持坚定的信念，付出持之以恒的努力。他们的成功，不仅仅是个人事业的辉煌，更是对一种积极人生态度的弘扬，这种精神启示我们，无论身处何种境遇，自强都是驱动个人成长、实现社会价值的内在动力，在快速变化的当今时代，传承和发扬自强不息的精神，具有尤为重要的现实意义。
讲述自强不息的故事：
教学通过小竹笋破土而出的故事，以具象化的方式帮助学生初步理解自强不息的含义，为学生理解"天行健，君子以自强不息"的精神内涵奠定基础。
体悟自强不息精神的内涵：教学以绘本故事的形式，讲述了小竹笋自强不息的成长故事。小竹笋在泥土中默默生长，不断积蓄力量，最终冲破泥土和石块的阻碍破土而出。它不断突破，不断向上，奋力生长，要成为高大挺拔的竹子。
小竹笋在生长过程中所体现的精神，恰似人们在成长过程中不畏困难与挑战，勇往直前的精神。绘本故事生动的内容有助于学生理解自强不息的内涵。教材通过引导学生学习小竹笋的成长故事，鼓励他们在学习和生活中像小竹笋一样，不畏艰难，勇往直前，不断追求进步和成长。
主持人的话旨在引导学生与故事中的小竹笋对话，分享阅读故事后的感想，深化他们对自强不息精神的认识。
引导学生观察小竹笋的生长过程，思考小竹笋在生长过程中遇到了哪些困难和挑战；进而让学生代入小竹笋的角色，思考自己面对困难和挑战时会如何选择，以及选择的原因。通过这种对话与角色代入的方式，学生不仅可以与小竹笋产生情感共鸣，感受其蓬勃向上的生命力，还可以体会到自强不息精神的力量。
教学拓展：
引导学生观察，发现身边自强不息的人物并讲述其故事。教师带领学生从这些富有力量的故事中汲取自强不息的精神养分，从而为他们理解"天行健，君子以自强不息"奠定基础。
"天行健，君子以自强不惠"出自《周易。乾。象》。教师可以让学生诵读这句话，结合本话题的学习，告诉学生这是鼓励人奋发向上，努力进取的警句。
教学呈现的是司马迁的塑像。图下文字概括了他历经艰辛撰写《史记》的故事。司马迁在逆境中坚持写作的感人故事，体现了自强不息的精神。
教学拓展学习
司马迁遇到了什么困难
教学拓展学习
司马迁他是如何面对的
司马迁的伟大首先在于他的坚韧
面对人生的巨大挫折，他没有选择放弃，而是以顽强的毅力和坚定的信念坚持了下来。
教学拓展学习
《史记》被列为“二十四史”之首，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共三千多年的历史。
《史记》共一百三十篇，五十二万六千五百余字，比《淮南子》多三十九万五千余字
教学呈现了中国人民成功研制出中国第一颗原子弹的故事。这是在社会主义革命和建设时期，我国取得的伟大成就之一，这一过程中自强不息的精神发挥了重要作用。
教学拓展学习
中国研制原子弹的过程极其艰难，是在一穷二白、技术封锁、国际孤立和极端艰苦的条件下完成的。
基础条件极其薄弱
教学拓展学习
中国研制原子弹的过程极其艰难，是在一穷二白、技术封锁、国际孤立和极端艰苦的条件下完成的。
外部环境严酷
教学拓展学习
中国研制原子弹的过程极其艰难，是在一穷二白、技术封锁、国际孤立和极端艰苦的条件下完成的。
技术难关重重
教学拓展学习
中国从原子弹到氢弹仅用2年8个月（1964–1967），远快于美（7年）、苏（4年）、法（8年），被西方称为“奇迹”。
成功发射了我国第一颗人造卫星一一东方红一号，开启了中国的航天之路
科技工作者们是自强不息的好榜样。
教学呈现了塞罕坝林场的巨变。左图是20世纪70年代工人用机动喷雾机喷撒药粉的场景，中中图是2016年工人造林的场景，右图是塞罕坝改造后的美景。教材旨在通过荒漠变绿洲的奇迹，彰显一代代造林人自强不息，艰苦创业的精神。
主持人的话旨在引导学生了解与分享更多自强不息的故事，让他们进一步体会自强不息在中华民族发展历程中的重要作用激发学生的民族自豪感以及对自强不息这一传统美德的认同感。
充分利用多媒体教学手段，结合具体的历史事件和人物故事，生动展现自强不息精神在中华民族发展历程中的重要作用，让学生产生情感共鸣，以引导他们深入理解自强不息的内涵，感受自强不息的力量，激发他们将自强不息精神内化为自身品质的意愿。
鼓励学生分享自己在生活中遇到的困难以及克服困难的经历，增强他们克服困难的勇气和信心，深化他们对自强不息精神内涵的感悟。
教学呈现了中华民族自强不息的杰出人物和感人故事，旨在帮助学生深入理解自强不息的精神在个人成长和社会发展中的重要作用，同时唤起他们的民族自豪感和责任感。
教学拓展学习
邓亚萍：用汗水弥补身高差距的乒坛女皇
教学拓展学习
苏炳添：突破人种极限的“亚洲飞人”
帮助学生体悟自强不息的力量，激发学生积极进取的动力。
三、
课堂小结
我们讲述的故事主人公身上，体现了坚忍不拔、持之以恒、不断向前、自信顽强等品质，这些都是自强不息的表现。自强不息给予人们不断成长、勇往直前、积极向上的强大力量。明白了自强不息的精神在个人成长、国家发展和环境保护中都发挥着巨大的作用。希望大家都能学习这种精神。
总结升华本节课的知识要点。
四、
布置作业
引导学生在课后搜集更多的自强不息故事，找到自己学习的榜样，并制作“故事折叠卡”。
五、
板书设计
第11课 少年当自强
六、
教学反思
能够完成教学任务，达到目标要求。学生能较好理解自强不息的含义，感知其在个人和国家发展中的力量，课堂参与度较高。个别学生的语言表达能力和资料收集能力有待于提高。