小学政治 (道德与法治)统编版（2024）二年级下册（2024）第12课 见贤要思齐第1课时教案设计

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）二年级下册（2024）第12课 见贤要思齐第1课时教案设计，共6页。
课程基本信息
学科
道德与法治
年级
年级
学期
春季
课题
第12课 见贤要思齐（第1课时）
教学目标
1．了解见贤思齐的中华传统美德故事。
2．知道见贤思齐是中华传统美德，了解见贤思齐的含义。
3．能够发现并欣赏他人的优点。
教学内容
教学重点
引导学生了解见贤思齐对于个人成长、社会发展的意义，懂得见贤思齐是一种成长的智慧，形成对见贤思齐美德的认同。
教学难点
引导学生突破以自我为中心的倾向，能够主动发现他人的优点并谦虚学习。
教学过程
教学环节
主要师生活动
新课导入：初识古训
1．教师提问：同学们，每个人的名字都是父母送给我们的第一份珍贵的礼物，里面藏着最美好的祝福和期盼。谁来和大家分享一下你名字的由来？
2．学生分享：
预设1：我的名字中有“悦”字，是因为爸爸妈妈希望我天天开心。
预设2：我的名字中有“知非”两个字，是因为父母希望我能够辨别是非好坏并能改正错误。
3．教师引导：同学们的名字都饱含着爱与希望。有个小朋友名叫思齐，大家猜猜看，“思齐”这个名字，寄托了爸爸妈妈怎样的希望？（课件出示“思齐”）
4．学生活动：自由猜测，畅所欲言。
预设1：“思”是思考，“齐”是看齐。
预设2：可能是她的父母希望她向优秀的人学习。
5．教师小结：大家的猜测既温暖又有道理！“思齐”二字，来自于两千多年前孔子的一句话——见贤思齐。今天，我们就一起来解锁这种能让我们越变越优秀的成长智慧。（板书课题：见贤要思齐）
活动一：初见贤，懂思齐
1．教师过渡：说到“见贤思齐”，孔子本人可是践行这一美德的典范！他不仅提出了这句话，更用一生去实践它。大家想不想知道孔子是怎么做的？请同学们打开桌上的学习资料包，读一读里面的故事。
2．情境展示：呈现孔子拜师的两篇图文故事——问礼老子、拜师项橐（tuó）。
故事1：问礼老子（改编自《史记·老子韩非列传》“孔子適周，将问礼于老子……”，以适应二年级学生阅读）
孔子在鲁国已经是很有名的老师，教了很多学生。但他听说老子学问更大，尤其懂得周朝的礼制，心里非常敬佩。
这一年，孔子带着学生，走了很远的路，来到洛邑，特地向老子问礼。见到老子，孔子恭恭敬敬地行礼，问了好多问题。老子耐心地一一解答。
回去后，孔子对学生说：“老子的学问太深了，就像天上的龙一样，非常了不起。”
故事2：拜师项橐（改编自《战国策 秦策五》“夫项橐生七岁而为孔子师……”，以适应二年级学生阅读）
有一次，孔子坐着马车出门远行。走着走着，路被一个用沙土石头垒成的“城堡”挡住了。原来，是一个叫项橐（xiàng tuó）的七岁小孩在路上玩筑城的游戏。
孔子的学生下车让孩子让路，没想到项橐却一本正经地说：“从古到今，都是马车绕着城走，哪有拆了城给马车让路的道理呀？”
孔子听了，觉得这孩子说得真有道理，而且特别懂规矩。后来，他又问了项橐许多问题，项橐都对答如流。孔子非常佩服，他当着所有学生的面，向这个7岁的小孩行礼，诚恳地说：“后生可畏呀！你懂这么多，可以做我的老师了！”
3．学生活动：自主阅读故事，小组讨论交流“孔子向谁学习”“学到了什么”。
预设：孔子向老子学习，请教周朝的礼制。孔子向七岁的项橐学习，不管对方年龄大小，有优点就该向对方学习。
4．教师引导深入理解“见贤思齐”
（1）大家发现了吗？孔子的老师既有年长的学者，又有比他小很多的孩子，这说明什么？
预设：只要别人有优点，不管是谁，都可以成为我们的老师。
（2）孔子不仅用行动践行着向他人学习的道理，还留下了一句流传千古的名言：“三人行，必有我师焉。”结合刚才的故事，大家猜猜这句话是什么意思？
预设：几个人一起走路，其中一定有人可以做我的老师。
（3）了解了孔子的这些故事，大家现在明白他说的“见贤思齐”到底是什么意思了吗？
预设1：向有才能、有优点的人学习就叫“见贤思齐”。
预设2：向比自己优秀的人学习，就是“见贤思齐”。
5．情境展示：教材42页孔子图以及孔子说的“见贤思齐”。
6．教师小结：孔子说的“见贤思齐”，“贤”是指有道德、有才能的人，“齐”是看齐、学习的意思。这句话告诉我们，见到有优点、有智慧的人，就要主动向他学习。“见贤思齐”是一种值得我们传承的传统美德，也是能让我们不断进步的成长智慧。（板书：常学习）
活动二：广见贤，学思齐
1．教师过渡：
古往今来，像孔子这样见贤思齐的故事还有很多。接下来，欢迎大家来到我们的“见贤思齐”故事会。请分小组读读这些故事，把你最感兴趣的故事和大家分享一下。（PPT呈现教材42页图片——“见贤思齐”故事会）
2．情境展示：三个见贤思齐故事资源包。
（1）资源包一：一代书圣——王羲之
东晋时期，有一位大书法家叫王羲之。他从小就很喜欢写字，向三位老师学习书法。第一位老师是卫夫人，她教王羲之：“写字要有力气，还要像跳舞一样优美。”王羲之认真地学着。
长大后，王羲之又向张芝学习。张芝练字特别刻苦，每天在池塘边洗笔，时间长了，池塘的水都变黑了！王羲之说：“只要我也这么努力，一定能写得像他一样好！”后来，他还学习了钟繇的楷书，学会了怎样把字写得工整漂亮。
王羲之把三位老师的本领都学会了，再加上自己的努力，成了人人敬佩的“书圣”。他写的《兰亭集序》被称为“天下第一行书”，直到今天，还有很多人在学习他的字呢！
（2）资源包二：身边典型当榜样 见贤思齐谋强军
在解放军队伍里，有一个光荣的集体——第79集团军某旅。这里的解放军战士开展了一项特别棒的活动：寻找身边的榜样，学习他们的优点。他们认真选出在各个岗位上做得最好、最努力的战士，把这些好榜样的事迹讲给大家听。比如，有的训练特别认真，成了训练标兵；有的技术特别厉害，成了技术能手。他们就成为了大家学习的榜样。全旅的战士们向这些身边的榜样学习，刻苦训练，努力改进，增强保家卫国的本领。时刻做好为祖国去战斗的准备。
（4）资源包三：“中国高铁·时代呼唤”
以前，中国没有高铁，出行速度很慢。为了让大家出行更方便，中国铁路人虚心向高铁技术先进的国家学习，认真研究他们的技术，坚持十余年之久，再把学到的技术消化、改进、创新，做出了我们自己的技术标准。就这样，我们造出了第一列中国高铁——和谐号，在祖国大地上飞快奔跑。后来，科学家和工程师们继续努力，又造出了完全依靠我国自主技术的复兴号。它更快、更稳、更舒适。中国高铁从虚心学习到自主创新，从追赶别人到领跑世界，成为了我们国家的骄傲！
3．教师引导：选择一个你最感兴趣的“见贤思齐”的故事和大家分享一下，说说向别人学习给故事中的人带来了哪些好处。
预设1（王羲之的故事）：王羲之看到比自己厉害的人，就刻苦学习，努力追赶，最终超越了他们。
教师引导：“见贤思齐”就是向有贤德的人看齐，向有贤德的人去学习。王羲之不断提升自己，让他成为一代书圣。
预设2（解放军故事）：解放军叔叔向身边的榜样学习，每个人都成长进步得很快。
教师引导：“见贤思齐”既能让个人更好成长，也能让一个集体进步得更快。在向榜样看齐的过程中，大家找到自身不足，明确努力的方向。
预设3（高铁故事）：中国铁路人虚心向高铁技术先进的国家学习，我国的高铁才会发展得那么快。
教师引导：中国高铁从无到有，从追赶到领先，正是“见贤思齐”、不断学习的完美榜样。
4．教师提问：通过“见贤思齐”故事会，你们发现了什么？
预设1：了不起的人都善于向别人学习。
预设2：不仅个人可以向他人学习，一个集体、甚至一个国家都可以“见贤思齐”。
预设3：“见贤思齐”的智慧可了不起，它能照亮一个人、甚至一个国家前进的道路。
教师小结：原来，个人、集体、国家都需要“见贤思齐”。“见贤思齐”不仅是我们要传承的传统美德，更是“常学习，常进步”的行动指南，既能推动个人进步、集体发展，还能助力国家强大。同学们，见贤思齐的力量可真是太大了！（板书：常进步）
活动三：身边见贤，乐思齐
1．教师过渡：其实榜样不一定在遥远的古代，也不一定是赫赫有名的人，他们可能就在我们身边。在我们的班级里、家庭中、生活里。请大家打开教材第43页，看看图片中哪些人可以成为我们的榜样。
2．情境展示：教材43页图片及文字。
3．学生活动：观察图片，交流发现。
预设1：哥哥助人为乐，主动帮助别人，值得我学习。
预设2：优秀班级的班风很好，同学们团结友爱、认真学习，我们班可以向他们看齐。
预设3：文明家庭里的家人互相尊重、和睦相处，这样的家风值得传承，我家也要向他们学习。
4．教师引导：图片中的榜样离我们很近，其实在我们自己的生活中，还有更多这样值得我们学习的人等着我们去发现。接下来请同学们在身边找一找值得我们学习的榜样，小组内互相分享，夸一夸身边值得我们学习的人，说说他们身上有哪些闪光点。
5．学生活动：小组内分享身边人的优点。
预设1：我想向小方学习，她值日特别认真。
预设2：我想向爷爷学习，他坚持每天晨练，很有毅力。
预设3：我想向同桌学习，他做题特别细心，很少出错。
6．教师追问：发现了身边人的这些优点后，你打算怎么做呢？怎样才能把别人的优点转化为自身的进步呢？
预设1：我要主动向他们学习，平时多观察、多请教。
预设2：我要努力改掉自己的缺点，遇到困难不放弃，变得像他们一样优秀。
7．教师小结：同学们说得特别好！我们要有一双善于发现的眼睛，乐于“见贤”，这样就会发现身边处处有榜样。只要我们愿意虚心向别人学习，就能在见贤思齐中不断进步。
课堂总结
这节课我们一起解锁了“见贤思齐”这一成长智慧，我们深刻感受到了见贤思齐的强大力量。见贤思齐是值得我们一代代传承的珍贵传统美德，更是指引我们不断学习、持续进步的行动指南。希望同学们都能带着这份智慧，在生活中主动发现他人的优点，虚心学习，在见贤思齐中越来越优秀。
课后活动
课后，请同学们完成《美德成长手册・见贤思齐篇》，找一位身边的榜样，并写下你想向他/她学些什么。
1．我想向_________________________学习。
2．我想向他/她学习__________________________。