人教版（2024）七年级下册（2024）Unit 5 Here and Now教案

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）Unit 5 Here and Now教案，共6页。
课题
第六课时 项目式学习 （Sectin B 3a - 3c）
编写
时间
年 月 日
执行
时间
年 月 日
第 6 节
总序：第 节
电教课
第 节
语篇分析
What:
本单元的项目活动是让学生绘制一张公寓图，展示并描述公寓里人们的活动。活动3a要求学生仿照活动3c的示范图，画一幢公寓的截面图，并为公寓命名。活动3b要求学生绘制公寓中不同的人 物活动，以丰富画面细节。活动3c是作品分享环节，主要让学生展示分享自己画的公寓图，并描述公寓楼里每家每户的人们正在做的事情，让学生在实际情境中运用本单元的核心语法结构——现在进行 时。最后，全班可选出最幸福或最有趣的公寓。
Why:
本单元在前面的学习中，学生已经分别学习了接打电话以及用现在进行时描写正在进行的活动。在项目活动中，语言实践活动不仅要求学生在课堂上开展小 组合作，运用所学语言完成任务，还鼓励学生发挥想象力和创造力，采用颜色和线条，表达自己的想 法。另外，这个活动可以促使学生养成观察生活的习惯，让学生更加热爱生活，体会平凡生活中的美 好和幸福。
Hw:
语篇结构层次分明，教师介绍项目要求，分发任务单、《项目学习工作表》《组内成员互评表》组长带领组员用目标句式绘制公寓；小组讨论，组长汇报成果，培养学生的合作精神，语言运用能力、班级凝聚力、团队合作能力。通过绘制一组公寓的综合性项目，提升学生的团队合作能力、创新思维能力、细节描绘能力以及对居住环境的理解。这一项目不仅紧密贴合“生活技能”的范畴，还与学生的日常生活、审美表达以及未来发展紧密相连，为他们提供了一个既实用又富有挑战性的学习体验
教学目标：
1. 基于生活经验制作一幅公寓图，并呈现公寓里不同人物的行为活动。（学习理解）
2. 能够整合所获信息，并结合所学内容，绘制出具有创意的公寓群组图，通过小组内共同讨论，确定公寓的布局、风格以及命名，确保公寓设计既有趣又富有生活气息，记录并整合小组成员的意见，形成一份包含详细设计元素的公寓草图。向全班进行汇报。（应用实践）
3. 能够迁移运用本单元所学的叙述正在进行的活动，通过口头表达和视觉展示相结合的方式，清晰地传达每个公寓内部发生的事情，以及公寓设计的独特之处，同时，能够听取并吸收他人的意见和建议，决定出谁的作品最具幸福感或最有趣味性，提升批判性思维和沟通能力。（迁移创新）
教学重难点：
1.教学重点
掌握现在进行时态的结构和用法，能够准确描述人物正在进行的动作。
学会运用恰当的词汇和句式来描绘公寓内的场景和人物活动。
教学难点
现在进行时的语法规则变化及动词的正确使用。
如何丰富和系统地描述公寓里复杂多变的场景和人物活动。
教学方法：讲授法、演示法、任务型教学法、合作学习法
教学手段：图片、多媒体等
实施阶段
实施内容
准备及介绍
1. 项目介绍与分组
向学生介绍项目的背景、目的和主要任务，即绘制一组公寓，并描述公寓内人们正在进行的活动。将学生分成若干小组，每组4-6人，确保小组成员在绘画、创意和表达能力上具有一定的多样性。
2. 资料收集与讨论
引导学生收集关于不同类型公寓（如高层公寓、联排别墅等）和风格（如现代简约、田园风等）的资料，以便在设计中融入创意。鼓励学生讨论公寓内可能发生的各种活动场景，如家庭聚会、个人爱好、日常休闲等，为绘制公寓内部活动做准备。
3. 工具与材料准备
确保每组学生都有足够的绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔或马克笔等。提供足够大的纸张或画板，以便学生能够绘制出详细的公寓群组图和内部活动场景。
4. 创意激发与命名
通过展示一些优秀的公寓设计案例或相关艺术作品，激发学生的创作灵感。引导学生为他们的公寓群组想一个有趣且富有创意的名字，如“欢乐公寓”、“梦想家园”等。
5. 时间规划与分工
制定详细的项目时间表，包括每个阶段的任务、截止日期和评估标准。在小组内明确每个人的职责，如草图绘制、色彩填充、文字描述等，确保每个成员都能充分发挥自己的优势。
6. 评估标准与反馈机制
制定明确的评估标准，包括公寓设计的创意性、绘画技巧的运用、活动场景的描述以及团队合作的表现等。建立有效的反馈机制，如小组讨论、教师点评、同学互评等，以便学生及时了解自己的不足并作出改进。
通过以上准备阶段的内容，学生可以更好地了解项目要求，明确自己的任务和目标，为后续的绘制和展示阶段打下坚实的基础。
第一阶段
正式阶段一：绘制阶段
目标：
完成公寓群组的绘制，并为每个公寓内部添加人物和活动场景。
活动内容：
小组内成员分工合作，首先绘制公寓群组的大致轮廓和布局，确保公寓数量、楼层和整体风格符合项目要求。讨论并确定公寓的命名，确保名称既有趣又富有创意。在公寓内部添加家具、装饰物等细节元素，以展现公寓的生活气息。根据小组讨论的结果，绘制不同的人物形象，并为他们分配各自的活动，如阅读、烹饪、健身等。
使用彩色铅笔、水彩笔或其他绘画工具为公寓群组图上色，确保色彩搭配和谐且富有视觉冲击力。注意人物和背景的色彩对比，使画面更加生动。小组内成员相互检查绘制成果，指出不足之处并提出改进建议。根据建议进行修改和完善，确保最终作品质量。
第二阶段
正式阶段二：描述与展示阶段
目标：
向同学展示公寓群组图，并描述每个公寓内部的活动场景。
活动内容：
将绘制完成的公寓群组图固定在展示板上，确保画面清晰、整洁。
准备一份简短的口头描述稿，包括公寓的命名、整体风格、内部活动场景等。小组代表上台展示公寓群组图，并详细描述每个公寓内部的活动场景和人物特点。使用生动的语言和形象的手势，使描述更加有趣和吸引人。邀请其他同学提问，就公寓设计、人物活动等方面进行交流。小组内成员负责解答问题，并分享创作过程中的有趣经历和感悟。
第三阶段
正式阶段三：评价与反馈阶段
目标：
对各小组的公寓群组图进行评价，并给出建设性的反馈。
活动内容：
教师与学生共同制定评价标准，包括公寓设计的创意性、绘画技巧的运用、活动场景的描述以及团队合作的表现等。小组之间互相评价对方的公寓群组图，根据评价标准给出分数和具体的反馈意见。鼓励小组间进行积极的交流和讨论，分享各自的优点和不足。教师对各小组的公寓群组图进行总体评价，指出普遍存在的问题和亮点。强调项目式学习的意义和价值，鼓励学生在未来的学习中继续发挥创意和团队合作精神。
根据评价结果和反馈意见，各小组进行反思和总结，提出改进建议。鼓励学生将所学知识和技能应用到未来的学习和创作中。
Hw well can yu d these things?
Very well
OK
Needs wrk
I can describe what the peple arund me are ding.
I can use the present cntinuus tense t describe nging actins.
I can use the right expressins t make and answer telephne calls.
I can understand hw peple arund the wrld can be ding different activities at the same time.
本课总结：
Draw a grup f flats.
2.Living in a glbal village,we shuld think like a glbal citizen.
作业设计：
Basic:
Plish yur design.
板书设计：
教学反思:
通过本节课的教学，时间有点紧，课堂时间分配上需进一步优化，在小组展示环节可以适当延长时间，让每个小组都能充分分享设计成果并接受同学的提问与建议，以增强学生的表达能力和应对能力。此外，对于学生在设计“flats”时出现的细节问题，如对居住环境元素的英文表达不够丰富，后续可结合图片、视频等教学资源，拓展相关词汇和句型，帮助学生更精准地描述自己的设计理念。在评价方式上，除了教师点评，还可引入学生互评机制，让学生在相互学习中发现优点、改进不足，进一步激发学习英语的积极性和主动性。