初中苏教版（2024）生物圈中的水循环课时练习

这是一份初中苏教版（2024）生物圈中的水循环课时练习，共4页。试卷主要包含了选择题，填空题，资料分析题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
1.一株玉米从出苗到结实，从土壤中吸收的水超过200千克，其中成为玉米植株组成成分的水还不到2千克。绝大部分水的去向是（ ）
A . 用于玉米的长大
B . 用于光合作用
C . 蒸腾作用散失
D . 用于呼吸作用
2.植被覆盖率高的地方，气候条件往往较好，如降雨量较多、夏天较凉爽等。这主要是利用了植物的（ ）
A . 光合作用
B . 呼吸作用
C . 蒸腾作用
D . 吸收作用
3.园艺师为了提高移栽成活率，移栽树木时通常要剪去部分枝叶，并带土坨移栽，移栽后有时还要遮阳防晒，在树干上“打针输液”。下列叙述错误的是（ ）
A . 剪去部分枝叶是为了减弱蒸腾作用
B . 带土坨移栽可以保护根
C . 遮阳防晒是为了降低光合作用的速率
D . “打针输液”可以提供无机盐
4.我国通过长期在塔克拉玛干沙漠边缘种植树木和植被，于近日成功给沙漠“锁边”，有效阻止沙漠的扩张，下列相关说法中错误的是（ ）
A . 可促进生物圈的水循环
B . 破坏了沙漠的生态平衡
C . 可维持大气的碳氧平衡
D . 为其他生物提供有机物
5.走进森林公园你会感觉到空气清新而湿润，从生物学角度看，清新和湿润主要是由于植物的（ ）
A . 光合作用和呼吸作用
B . 光合作用和蒸腾作用
C . 呼吸作用和运输作用
D . 吸收作用和呼吸作用
6.小金同学用气球和注射器等材料制作了向日葵叶片气孔模型如图，有关叙述错误的是（ ）
A . ①模拟保卫细胞，控制②开闭
B . ②模拟气孔，是气体交换的“窗口”
C . ③模拟向上运输水分和无机盐的功能
D . 在夜幕降临时，大多数②呈图示状态
7.劳动是我们中华民族的传统美德，劳动是知识的源泉，很多生活生产经验都是劳动人民智慧的结晶。下列说法不科学的是（ ）
A . 给玉米进行人工授粉，可弥补自然状态下传粉的不足
B . 在阴天或傍晚移栽植物，目的是减弱蒸腾作用，提高成活率
C . 移栽植物时去掉部分枝叶，主要是为了减轻重量
D . 应合理施肥，若施肥过多会造成烧苗
8.将长有白花的枝条插入稀释过的红墨水中，一段时间后，叶和白花都变红了。下列与此实验有关的说法中，错误的是（ ）
A . 最先变红的是茎的表面
B . 叶片中最先变红的是叶脉
C . 红墨水上升的动力来自蒸腾作用
D . 红墨水是通过导管向上运输的
9.植物体在进行下列生理活动时，受到气孔开闭影响的是（ ）
①光合作用 ②呼吸作用 ③蒸腾作用 ④水分的吸收和运输 ⑤无机盐的运输
A . ①②④ B . ①③④⑤ C . ②③④⑤ D . ①②③④⑤
10.森林地区往往降雨较多，这是因为（ ）
A . 树木的生长需要水分，从而增加了降雨量
B . 森林多分布在雨水多的地方
C . 树木的根系固定了水分，使周围的空气湿度变大，从而增加降雨量
D . 森林可以增加大气的湿度，降低温度，从而增加降雨量
二、填空题
1.植物的气孔是 ________ “门户”；移栽植物时，最好选择傍晚，主要是为了 ________ （填“减弱”或“增强”）该作用。
2.植物通过蒸腾作用，一方面，可以拉动 ________ 和无机盐在体内运输，保证各组织器官对 ________ 和无机盐的需要；另一方面，在炎热的夏天，能降低叶片表面的 ________ ，避免被过高的气温灼伤。
3.根据植物体有关生理作用回答下列问题：移栽树苗时，根部总要带一个坨，主要目的是保护根尖成熟区的 ________ ，从而保证移栽后树苗对 ________ 和无机盐的吸收；农业生产上，农作物应当合理密植，才能使产量提高，这利用了植物的 ________ 作用原理；森林覆盖率高的地区降雨多，在炎热的夏天草坪可使周围气温降低，主要原因是植物能进行 ________ 作用，使大气湿度增大；农田土壤板结或水淹时，植物受害的原因是根的 ________ 作用受到抑制，因而栽种植物时要及时疏松土壤和防涝排涝；用糖“凉拌黄瓜”盘中出现许多水，这是因为糖溶解于水，使得黄瓜细胞周围的溶液溶度 （大于或小于）细胞内的细胞液浓度，导致细胞 ________ （吸水或失水）而引起的。
4.绿色植物在生物圈中水循环和碳一氧循环分别主要由绿色植物的 ________ 和 ________ 来实现．
5.植物体内的水分以 ________ 形式通过叶片的 ________ 散失到体外的过程叫蒸腾作用．
6.蒸腾作用的定义 ________
7.进入叶片中的水，大部分都通过蒸腾作用散失到大气中。此生理过程对植物自身具有重要意义：一方面可以降低叶片表面的温度，从而有效避免高温灼伤叶片；另一方面可以促进 ________ 和 ________ 在植物体内的运输。
8.绿色植物通过根吸收水，吸收的水主要以水蒸气的形式由叶的 ________ 散失到大气中，这就是植物的 ________ 。
9.植物通过 ________ 还参与生物圈中水循环．
10.关注农业生产，帮助农民解决生产中的困惑，让农民增产增收，是我们应尽的义务。请你帮助农民解决下列各问题：
（1）玉米开花时如遇到连阴雨，为提高产量，应采取的措施是： ________ 。
（2）为让阳光尽量多地照射到农作物上，利于提高产量，种植农作物时，应要做到 ________ 。
（3）移栽青菜幼苗时往往会出现萎蔫现象，为提高成活率，可选傍晚或阴天移栽并遮阴，但应尽量 ________ 移栽。
三、资料分析题
1.阅读下面的资料，回答问题。
资料一：我国积极应对全球气候变化，力争在2060年前实现“碳中和”。“碳中和”是指通过植树造林、节能减排等形式，让人为产生的二氧化碳排放量与通过自然和人为手段吸收的二氧化碳量相等，实现二氧化碳“净零排放”。绿色植物不断吸收大气中的二氧化碳，又将氧气释放到大气中，在维持生物圈碳—氧平衡、助力“碳中和”目标中有不可替代的作用。
资料二：森林被誉为“地球之肺”“天然氧吧”。当我们走进森林，深深吸入空气，会感受到空气的清新和湿润。这是因为绿色植物源源不断地向空气中释放氧气，同时还能吸附空气中的有害气体、灰尘颗粒从而净化空气，并能增加大气湿度。
（1） 分析资料可知，绿色植物通过 ________ 作用释放氧气，使森林中空气“清新”，并维持生物圈中的碳氧平衡。
（2） 资料二中“走进森林，深深吸入空气”，此时人体肋骨间的肌肉和膈肌会呈现 ________ 的状态，使肺内气压降低；感受到空气“湿润”是因为绿色植物进行了 ________ 作用。
（3） 结合资料，请你谈谈作为中学生，在日常生活中可以采取哪些行动来助力“碳中和”目标的实现。（写出一点即可） ________ 。
2.阅读下面资料，回答问题：
“天宫课堂”第三课于2022年10月12日在中国空间站开讲！航天员向我们展示了水稻和拟南芥的种植情况，水稻已经抽穗，完成了从“种子到种子”全生命周期的培养，并且发现了奇妙的吐水现象；在实验舱内的植株茁壮生长时，地面对照实验也在同步进行，两者最明显的区别是“在微重力环境下，天上植物的株形不是很整齐，有的长歪了，有的躺平了，不能完全整齐的朝一个方向生长，另外拟南芥生长明显变慢，有的也已开花”。这些种植实验为将来建立太空稳定的生命支持系统提供了可靠数据。
（1） 我国在国际上首次完成了从“种子到种子”的水稻全生命周期空间培养实验，水稻开花、 ________ 、 ________ 和结果的过程才能完成全生命周期。水稻开花结果，这反映了生物能 ________ 的特征。
（2） 要让南芥和水稻种子萌发，需要在天宫实验箱中提供充足的空气、一定的水分、 ________ 。当种子萌发时，最先突破种皮的是 ________ 。为了保证种子的萌发率，你认为航天员会挑选怎么样的水稻种子带到天宫？ ________ （至少答出两点）。
（3） 资料中水稻的“吐水”现象是植物 ________ 作用导致的。在微重力环境下，植物生长散失的水汽难于凝结回归到土壤，为了解决这个问题，科学家们通过增加冷凝区的设计，使水汽重新冷凝并导入土壤盒内，实现了太空密闭环境下水的 ________ ，提高了水的利用率。
（4） 资料中划线部分说明了生物与环境的关系是 ________ 。
3.阅读资料回答下列问题。
资料一：中国作为森林资源丰富的国家，森林覆盖率超25%。国家林草局数据显示，目前全国经济林种植面积7亿亩，林下经济利用林地面积6亿多亩，各类森林食物年产量2亿多吨、人均140公斤，成为继粮食、蔬菜之后的第三大农产品，助力中国饭碗端得更稳。
资料二：2020年我国政府宣布：中国将采取更加有利的措施，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。
（1） 资料一中森林食物为其他生物提供食物来源，食物中的有机物是植物通过 ________ 作用制造的。
（2） 森林能不断吸收大气中的二氧化碳，对维持生物圈中的 ________ 平衡起了重要作用。
（3） 森林通过 ________ 作用，提高大气湿度，增加降水，参与生物圈的水循环。
（4） 国家和个人都要为实现碳中和做出努力，请从国家或个人任意角度写出一项措施 ________ 。
4.为探究“大棚中二氧化碳含量变化”，某兴趣小组制作了如图甲所示装置：用干燥、透明的密闭容器模拟大棚，其内放有一株吊兰，利用传感器测定容器中二氧化碳含量。在室温25℃时，将装置放在有阳光照射的窗台上，容器中二氧化碳（CO 2）含量随时间变化的曲线如图乙（ppm表示百万分之一）所示。请回答：
（1） 容器内壁附有较多水珠，这些水珠是吊兰通过根尖成熟区的 ________ 从土壤中吸收，再通过 ________ 作用散失到环境中，因此，吊兰能促进生物圈的 ________ 。
（2） 容器中二氧化碳含量下降的原因是 ________ 。
（3） 要提高大棚内作物产量，可适当增加大棚中CO 2含量，写出一种具体方法 ________ 。
（4） 同学们继续探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，把等量天竺葵分别放在3个封闭的容器中，容器大小相同且二氧化碳量充足。用强度相同的不同颜色的光照射一段时间后，分别比较容器中的氧气含量，结果如表所示（注：氧气变化量=实验后含量-实验前含量：“+”代表增加，“-”代表减少）。
①该实验研究的变量是 ________ 。实验结果表明，在 ________ （填颜色）光下天竺葵光合作用强度最大。除检测氧气变化量外，该实验还可以用检测有机物或 ________ 的变化量来表示光合作用强度。
②若增设4号容器，黑暗处理（其他实验条件相同），若容器中氧气变化量是“--”则可判断3号容器中的天竺葵 ________ （选填“有”或“没有”）进行光合作用。
5.热带雨林年均降水量普遍超过2000毫米，部分区域可达10000毫米。密集的植被通过叶片向大气输送巨量水分子，单株成熟乔木每日可释放数百升水分，其叶片普遍具有“滴水叶尖”结构，这种长达2-5厘米的尾状突起能有效疏导叶面积水。
这种生物性水分输送与地表蒸发共同作用，使得林区空气湿度常年维持在85%以上，并促使水汽在高空遇冷凝结，形成日间频繁的短时强降雨。这使雨林系统能够自我维持湿润环境，同时为周边区域输送大量大气水分，据测算亚马孙雨林每年向大气输送的水汽量相当于整条亚马孙河年径流量的3-5倍。
（1） 密集的植被通过叶片向大气输送巨量水分子，主要通过植物的 ________ 作用实现。这些水分子主要通过植物根尖的 ________ 部位从土壤中吸收，再由茎中的 ________ 运输到叶片。
（2） 资料中提到的“疏导叶面积水”主要目的是避免积水堵塞叶片表面的 ________ ，从而影响水分蒸发，该结构由一对 ________ 组成。
（3） 资料中划线部分体现了植物可以促进生物圈中的 ________ 。
四、实验探究题
1.为研究植物蒸腾作用，某生物小组进行了如下实验：选取两株生长状况相近的同种植物，对其进行如下处理后，把A、B装置同时置于阳光下，一段时间后观察现象。请结合所学知识填空。
（1） 预期 ________ 装置中塑料袋内壁水珠更多。
（2） 若将A装置放在黑暗环境中，塑料袋内壁水珠会 ________ ，这是因为 ________ 会影响蒸腾作用强度。
（3） 植物的蒸腾作用对植物自身具有重要意义，请至少写出两点： ________
2.为探究植物生命活动中水分的散失，乐乐设计了图1中的两个实验装置。实验在夏天一个晴朗的上午进行。

（1） 乐乐看到塑料袋内壁有一些小水珠，他推测这些小水珠主要来自植物的叶。
①为验证推测，乐乐应选取的实验装置为图1中的 ________ ，同时应增设c装置，请将装置图画在方框中 ________ 。
②若观察到的现象是： ________ ，说明乐乐的推测成立。
（2） 为观察水分散失的门户，乐乐应制作 ________ （填“叶片横切面临时切片”或“叶片下表皮临时装片”）进行显微观察，结果如图2所示。小水珠散失的门户是图2中的标号［ ________ ］气孔，当植株缺水时，该门户会部分 ________ （填“开放”或“关闭”）。
（3） 结合上述实验结果，为减少水分散失，提高移栽树苗的成活率，提出一条具体措施： ________ 。
3.如图表示在某晴天的上午，将一盆植物的部分枝叶用干燥的透明塑料袋罩住，扎紧袋口并置于阳光下．请回答：
（1） 一段时间后，塑料袋内壁上会出现小水珠，这是植物 ________ 作用的结果．
（2） 下午打开袋口，迅速将一根带有火星的卫生香伸人袋内，观察到卫生香复燃，说明袋内含有较多的 ________ （气体），该气体是通过 ________ 作用产生的．
（3） 傍晚换上黑色不透光的塑料袋罩上，扎紧袋口．第二天打开，迅速伸进一根燃着的火柴棒，结果火柴棒迅速熄灭．若将该袋内的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊．说明此时袋内含有较多的 ________ （气体），该气体是通过 ________ 作用产生的．
容器
植物
光的颜色
温度
氧气变化量
1号
天竺葵
红
25℃
+++
2号
天竺葵
黄
25℃
+
3号
天竺葵
绿
25℃
-