小学数学北师大版（2024）二年级下册（2024）搭一搭（一）第一课时教学设计

这是一份小学数学北师大版（2024）二年级下册（2024）搭一搭（一）第一课时教学设计，共100页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教材第16～17页的内容。
【教学目标】
1.学生理解余数的意义，掌握有余数除法的横式写法，能正确说出算式中各部分的含义。
2.通过操作、观察、交流等活动，经历探索余数与除数关系的过程，培养动手操作能力和抽象思维能力。
3.在学习过程中，感受数学与生活的联系，体会数学学习的乐趣，培养主动探索的精神。
【教学重点】
理解余数的概念，掌握有余数除法的横式表示方法。
【教学难点】
明确有余数除法算式中各部分的意义。
【教学过程】
一、情境导入
教师提问：同学们，我们知道用4根小棒能搭一个正方形，那如果有8根小棒，能搭几个正方形呢？你是怎么想的呀？
学生回答：8÷4＝2(个)，因为8里面有2个4，所以能搭2个正方形。
教师继续引导：那如果小棒的根数不是4的倍数，比如13根小棒，又能搭几个正方形，还剩几根呢？大家猜一猜，然后我们一起动手试试。
二、互动新授
1.动手操作。
小组活动：每个小组发放13根小棒。
教师提问：现在给大家13根小棒，动手搭正方形，看看能搭几个，还剩几根。
教师引导学生先搭一搭，再用算式记录。
学生操作后汇报：我们用13根小棒搭正方形，搭了3个，13－4－4－4＝1(根)，还剩1根。
因为每个正方形用4根小棒，3个正方形用了3×4＝12(根)小棒，13－12＝1(根)，所以剩下1根。
师：那我们怎么用除法算式来表示这个过程呢？13除以4，商是3，还剩下1，该怎么写这个算式呢？
教师引导学生写作13÷4＝3(个)……1(根)。强调这里的‘……’后面的1就是余数，也就是剩下的小棒数。
2.理解算式各部分意义。
结合搭正方形的过程，教师提问：在13÷4＝3(个)……1(根)这个算式中，13表示什么？4呢？3表示什么？1又表示什么呢？大家互相说一说。
学生交流后回答：13表示小棒的总数，4表示搭一个正方形需要的小棒数，3表示能搭成的正方形个数，1表示剩下的小棒数。
3.巩固应用。
课件出示“13÷5＝2……3”的算式，以及“平均分给5个小朋友”“5片树叶粘成一朵花”的情境图。
教师提问：结合“平均分给5个小朋友”这个情境，算式里的2和3分别表示什么意思呢？再看看“5片树叶粘成一朵花”的情境，2和3又表示什么呢？大家先自己想一想。
再分组讨论后汇报：
对于“平均分给5个小朋友”的情境：2表示每个小朋友分到2辆车，3表示分完后剩下3辆车，因为剩下的3辆不够再平均分给5个小朋友了。
对于“5片树叶粘成一朵花”的情境：2表示可以粘成2朵花，3表示粘完2朵花后剩下3片树叶，剩下的3片树叶不够再粘成一朵花了。
教师总结：不同情境下，商和余数表示的具体意义不同，但都体现了平均分后剩余的情况。
三、巩固练习
完成教材第17页“练一练”第1～2题。
学生独立完成，集体交流。
四、课堂小结
师：说一说通过这节课的学习，你学会了什么？
(学生自由发言，老师补充)
五、课后练习
完成学生用书相应练习。
【板书设计】
搭一搭(一)
13÷4＝3(个)……1(根)
余数