小学数学北师大版（2024）二年级下册（2024）搭一搭（一）说课ppt课件

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 1、经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解余数的含义，掌握有余数除法算式的读写方法，能说出算式中各部分的意义。2、能结合具体操作，正确列出有余数的除法算式，初步感知 “被除数 = 除数 × 商 + 余数” 的关系，培养运算能力和动手实践能力。3、感受有余数的除法在日常生活中的应用，体会数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，增强用数学解决实际问题的意识。
除数是几，就想几的乘法口诀，根据被除数确定用哪一句口诀求商。
（ ）×7＜ 50
（ ）×7＜60
5×（ ）＜30
（ ）×6＜50
3×（ ）＜30
6×（ ）＜40
最大能填几时：看已知的乘数是几，就想几的乘法口诀，再从这些数里找到最大的数。
同学们，我们以前学的除法都能正好分完。但如果分东西有剩余，该怎么表示呢？今天，我们就通过搭正方形的游戏，一起来学习“有余数的除法”。
4根小棒搭一个正方形……
13根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？用算式记录搭的过程和结果。
13 - 4 - 4 - 4 = 1 (根)
从13根小棒里，连续减去3个4根，最后剩下1根。
13 - 4 = 9（搭了1个，剩9根）
9 - 4 = 5（搭了2个，剩5根）
5 - 4 = 1（搭了3个，剩1根）
3×4=12（根）（搭了3个正方形，共用12根）
13 - 12= 1（根）（搭了3个，剩1根）
方法三：有余数的除法算式。
答：13根小棒可以搭3个正方形，还剩1根。
13÷4=3（个）……1（根）
剩下的1根小棒不够再搭一个正方形，它是多余的。
表示我们一开始总共拥有的小棒数量，是被除数。
数字 4：每正方形所需
搭一个独立的正方形需要4根小棒，它是除数。
数字 3：成功搭出的个数
表示我们用13根小棒，成功搭出了3个完整的正方形，它是商。
搭完3个正方形后，最后还剩下1根小棒，不够再搭一个，这就是余数。
读作：13除以4等于3余1。
13÷5＝2……3
2表示每人分到2辆车，3表示还剩下3辆车。
2表示可以粘成2朵花，3表示还剩下3片树叶。
(教材第17页第1题)
1.摆一摆，填一填。
27个 ，每6个摆成一个 ，可以摆 个 , 还剩 个 。
÷ ＝ （ ）…… （ ）
(教材第17页第2题)
2、结合插花的过程，说一说算式中每个数的意思。
22表示一共有22枝花，3表示平均插在3个花瓶中，7表示每个花瓶插7枝花，1表示还剩下1枝花。
22÷3＝7（枝）······1（枝）
22÷5＝4（个）······2（枝）
22表示一共有22枝花，5表示每个花瓶插5枝花，4表示插4个花瓶，2表示还剩下2枝花。
(教材第17页第3题)
3.”10÷4＝2……2”能解决什么问题？与同伴说一说。
有10块饼干，每人分4块，可以分给2个人，还剩2块。
有10支铅笔，每4支装一盒，可以装2盒，还剩2支。
通过这节课的学习，你们有哪些收获？
①认识“余数”：知道了平均分后剩余的数叫做“余数”， 理解了余数产生的原因。
②当平均分一些物品后有剩余，且剩余的不够再分时，剩余的数叫余数，带有余数的除法就是有余数的除法。
③被除数 = 除数 × 商 + 余数。