小学数学北师大版（2024）三年级下册（2024）第三单元 周长什么是周长第二课时教案

这是一份小学数学北师大版（2024）三年级下册（2024）第三单元 周长什么是周长第二课时教案，共22页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教材第34～35页的内容。
【教学目标】
1.学生能通过数方格、计算边长和等方法，准确求出方格图形及实际图形(如小公园)的周长，加深对周长概念的理解。
2.经历描、数、算等活动，提升动手操作能力、空间想象能力和解决问题的能力。
3.感受周长计算在生活中的应用，激发学习数学的兴趣与应用意识。
【教学重点】
掌握方格图形和实际图形周长的计算方法。
【教学难点】
准确数出方格图形的周长，以及合理计算实际图形各边长度和。
【教学过程】
一、情境导入
师：同学们，还记得什么是周长吗？(图形一周的长度)之前我们认识了周长，今天咱们就来计算不同图形的周长，看看大家能不能准确算出来。
二、互动新授
1.探究方格图形的周长。
出示方格图形。
描一描，明确边线：让学生用彩笔描出方格纸上三个图形的边线，提问：描的时候要注意什么？(沿着图形的边缘，完整绕一周)
数一数，计算周长：
师：图①有24条小正方形，所以周长是24厘米吧？
引导学生明确周长是图形一周的长度，不是小正方形的个数，要沿着边线一段一段数。
学生数完后，教师给出正确答案，并示范正确数法。
让学生自主数图②和图③的周长，然后交流数的方法和结果，教师巡视指导，强调要沿着边线仔细数。
2.计算小公园的周长。
展示小公园的图形，提问：小公园的周长指的是什么？(环绕小公园一周的小路的长度)那要计算它的周长，需要知道什么？(各边的长度)
让学生尝试计算周长。引导学生把各边长度相加：240＋410＋200＋190＋560。
计算时，可提示学生简便运算，如(240＋560)＋(410＋190)＋200＝800＋600＋200＝1600(米)。
交流汇报：请学生分享计算过程和结果，教师总结，强调计算实际图形周长时，要先确定各边长度，再求和。
三、巩固练习
完成教材第35页“练一练”第3～4题。
学生独立完成，集体交流。
四、课堂小结
师：说一说通过这节课的学习，你学会了什么？
(学生自由发言，老师补充)
五、课后练习
完成学生用书相应练习。