北师大版（2024）三年级下册（2024）什么是周长第一课时教案设计

这是一份北师大版（2024）三年级下册（2024）什么是周长第一课时教案设计，共22页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教材第33～35页的内容。
【教学目标】
1.学生能结合具体物体和图形，理解周长的含义，掌握测量周长的基本方法。
2.通过描、认、量等活动，培养动手操作能力和空间观念，体会数学与生活的联系。
3.激发学生学习数学的兴趣，感受数学的实用性。
【教学重点】
理解周长的概念，掌握测量周长的方法。
【教学难点】
建立周长的空间概念，准确测量不规则图形的周长。
【教学过程】
一、情境导入
同学们，森林里的小蚂蚁要举办“环形赛跑”，赛道就是树叶的边缘。小蚂蚁们从树叶的一个点出发，沿着边缘跑，最后回到起点，跑过的这段长度就是树叶的“专属跑道长度”。其实呀，数学书封面也有这样的“跑道”，今天咱们就去探索这些“跑道长度” 的秘密，也就是“周长”。
二、互动新授
1.描一描，初步感知边线。
教师展示树叶和数学书封面的实物或图片，提出任务：请同学们用彩笔描出树叶和数学书封面的边线。
学生动手操作，教师巡视，引导学生注意沿着图形的边缘完整描绘。
交流反馈：请学生展示描的成果，说一说描的过程，初步感知图形的边线。
2.认一认，理解周长含义。
结合小蚂蚁爬树叶的情境，讲解：小蚂蚁爬过一周的长度就是树叶的周长。那图形一周的长度就是图形的周长。
引导学生观察数学书封面，让学生说一说什么是数学书封面的周长，进一步明确周长是图形一周的长度。
3.量一量，掌握测量方法。
提出问题：你能得到树叶和数学书封面的周长吗？和同伴合作，想一想怎么测量。
分组合作测量：
对于树叶(不规则图形)：用彩绳围绕树叶一周，做好标记，然后把彩绳拉直，用直尺测量彩绳标记部分的长度，即为树叶的周长。
对于数学书封面(规则图形)：小组讨论后，用直尺测量四条边的长度，再相加得出周长。
小组汇报：各小组展示测量方法和结果，教师总结测量规则图形和不规则图形周长的方法。
4.说一说，联系生活实际。
提问：你还知道生活中还有哪些物体的周长？请你说一说。
学生举例，如黑板表面一周的长度、树干一周的长度、桌面一周的长度等，教师适时点评，强化周长在生活中的应用意识。
三、巩固练习
完成教材第35页“练一练”第1～2题。
学生独立完成，集体交流。
四、课堂小结
师：说一说通过这节课的学习，你学会了什么？
(学生自由发言，老师补充)
五、课后练习
完成学生用书相应练习。
【板书设计】
什么是周长(1)
图形一周的长度就是图形的周长。