语文七年级下册（2024）木兰诗说课课件ppt

这是一份语文七年级下册（2024）木兰诗说课课件ppt，共47页。PPT课件主要包含了第一课时，《木兰诗》及木兰，乐府双璧，乐府诗，乐府诗的特点，木兰诗，第二课时等内容，欢迎下载使用。
1．把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。(思维能力)2．掌握诗歌中重点词句的意思，品析排比、夸张、互文等修辞手法的表达效果。(语言运用)3．反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。(审美创造)
观看视频，猜猜看这是哪个著名故事？
视频中的主人公正是我国妇孺皆知的巾帼英雄——花木兰。但是，动画片中的花木兰离真实的花木兰仍然有着差距，动画片中的花木兰是经过再创造的艺术形象。如果大家想认识最接近历史原型的木兰形象，那么就和我一起走进今天的课文。
《木兰诗》是中国南北朝时北方传唱的一首乐府民歌，被收入北宋郭茂倩编选的《乐府诗集》。在中国文学史上它与南朝的《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。木兰，中国古代女英雄，忠孝节义，女扮男装以替父从军击败入侵民族闻名天下，唐代皇帝追封她为“孝烈将军”，设祠纪念。木兰一直是受中国人尊敬的一位女性。其事迹被多种文艺作品所表现。
乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有训练乐工，制定乐谱，采集歌词等。魏晋南北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。
1、叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情节。2、运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。3、形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。4、有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
jī zhù tiě kè hán ān jiān pèi
yān qí rónɡ jiū jiān shuò
tuò xūn zhuǎn jiānɡ zhuānɡ zhuó
chánɡ bìn tiē bànɡ
听诗歌朗读，注意把握字音和节奏。
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
译文：叹息声响了又响，木兰对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听见这个女子的叹息声。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
译文：问木兰想的是什么，思念什么。木兰没有想什么，木兰也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，(知道)可汗大规模地征兵，征兵的名册很多卷，卷卷上面有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，(木兰)愿意为（此）去买鞍马，从此替代父亲去出征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
驾驭牲口用的嚼子和缰绳
译文：木兰到各处街市备办鞍马等战具。早晨辞别父母离开家，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河哗啦啦的流水声。早晨辞别黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马啾啾的叫声。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
铠甲，古代军人穿的护身服装
译文：（木兰）远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们征战多年，经历很多战斗，许多人战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
古代帝王举行大典的朝堂
译文：（木兰）胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。(木兰被)记很大的功，赏赐很多的财物。天子问(木兰)想要什么，木兰不愿意做尚书郎;希望骑上千里马，返回故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
古代妇女的一种面部装饰物
像云那样的鬓发，形容好看的头发。
译文：父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城(迎接木兰)；姐姐听说妹妹回来了，对着门梳妆打扮了起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。(木兰回到家里)每间房子都要开了门进去看看。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的衣裳。对着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。出门去见同伍的士兵，同伍的士兵都很吃惊：同在军中多年，竟不知道木兰是姑娘。
2.但闻黄河流水鸣溅溅
（古：只 今：转折连词）
（古：父亲 今：爷爷，即父亲的父亲）
（古：外城 今：用作姓氏）
（古：眯着眼 今：模糊而难以分辨清楚）
（古：门 今： 人家、门第）
（古：跑 今：行走）
疑问代词作动词，是什么。
3.但闻燕山胡骑鸣啾啾
1.自主阅读诗歌，整体把握诗歌内容与结构。
提示：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？尝试用四个字来简单概括每一部分的内容。
第一部分（1-3段）——替父从军　第二部分（第4段）——多年征战第三部分（5-6段）——凯旋辞官　第四部分（第7段）——比喻作结
2．人物赏析：你觉得木兰是一个怎样的女子？你从课文中的哪些语句可以看出？
①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。→勤劳孝顺
②东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。→做事细心、有条不紊
③朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。→英勇善战、坚韧不拔
上节课我们共同分析了本诗的内容，分析了木兰的形象，下面我们一起来探究本诗的语言特点和写作技巧。
讨论分析：《木兰诗》在叙事中如何安排详略？这样安排的目的是什么？
从军缘由——详写；出征中的思亲心理——详写；关山飞度，征战沙场——略写；凯旋辞官——详写；家人迎接——详写；木兰换装——详写。
出征前的准备——详写；
详写女儿情态略写英雄气慨
在内容上，突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。在结构上，详略得当，使全诗显得简洁紧凑。这首诗所要突出的正是对木兰的孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过，而对能反映美好心灵的内容则不惜笔墨。
1．第3段用排比句把东西南北市都写到了，木兰为什么不在一个地方买齐东西？
①渲染战前紧张的气氛，突出战事紧迫。②表现出木兰的精明干练。③表明木兰对从军的重视。④乐府诗常用的一种互文的写法。
2.“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”运用了哪些修辞手法？有何作用？
前后四句之间构成对偶并运用了反复的修辞手法。“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”和“旦辞黄河去，暮至黑山头”这两组对偶句之间，间隔反复，层层递进，表明木兰出征的路线，突出了征程的遥远，行军的神速，以及宿营地点的荒凉；
“不闻爷娘唤女声，……鸣溅溅”和“不闻爷娘唤女声，……鸣啾啾”之间，也是间隔反复，紧相呼应，在荒凉的夜间环境的烘托中，揭示出木兰远离家乡、思念亲人，离乡愈远、思亲愈切的心情，从而细腻地透露出木兰的女儿情怀，刻画了一位鲜活的英雄女郎的形象，描写出木兰奔赴遥远征途的豪迈气概。
3.“万里赴戎机，关山度若飞”“朔气传金柝，寒光照铁衣”“将军百战死，壮士十年归”分别运用了什么修辞手法？有何表达效果？
修辞手法：夸张、对偶和互文。
仅仅三十个字就写出了征途之远，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈。从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精练，字字千金。
4．第5段写木兰辞谢厚赏，运用了哪种修辞手法？表现了木兰具有怎样的情操？
夸张。写出了木兰功劳之大，天子赏赐之多。木兰辞官不就，表现了她不慕荣华富贵、思念亲人的高尚情操。
5．第6段写木兰回家与亲人团聚，主要用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？
排比。渲染了团聚欢乐的气氛，突出了木兰回乡与亲人团聚时的喜悦心情。
1．在理解全文的基础上复述这首诗(片段)的故事情节，并结合课堂上提供的图片，试着自行表演，进一步理解课文内容。
提示：复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。人称上可用第三人称。
本课我们一同走进《木兰诗》，认识了深明大义、英勇善战又不慕名利的木兰形象，理清了诗歌“替父从军—多年征战—凯旋辞官—比喻作结” 的结构，还品味了诗中排比、互文等修辞的妙处及详略得当的叙事特点。愿我们都能如木兰般，有担当、有勇气，在生活中既存赤子之心，也怀进取之志。