人教部编版（2024）七年级下册（2024）木兰诗评课课件ppt

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）木兰诗评课课件ppt，共52页。PPT课件主要包含了豫剧《花木兰》，踏上征程，亲人团聚，恢复女郎，替父从军，征战沙场，立功凯旋，辞官还乡，结构梳理，木兰诗等内容，欢迎下载使用。
《木兰诗》又叫《木兰辞》，是我国南北朝时期北方民歌的代表作品，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。《木兰诗》与南朝的《孔雀东南飞》被合称为“乐府双璧”。《木兰诗》属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰巾帼英雄的形象。
木 兰中国古代女英雄，忠孝节义，以女扮男装，替父从军击败入侵民族闻名天下，唐代皇帝追封她为“孝烈将军”，设祠纪念。木兰一直是受中国人尊敬的一位女性。其事迹被多种文艺作品所表现。
郭茂倩（1041—1099）字德粲，北宋郓州须城（今山东东平）人。为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子。编有《乐府诗集》百卷传世。
乐府诗乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有训练乐工，制定乐谱，采集歌词等。魏晋南北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。
乐府诗的特点叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情节。运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
自由朗读诗歌，读出诗歌特点。读准字音。读出节奏。读出韵律。读出情感。
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，唯闻/女叹息。问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。
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东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。
万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰千里足，送儿/还故乡。
爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著我/旧时裳。当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：
同行/十二年，不知/木兰是女郎。雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？
听范读校准字音，校对节奏，体会朗读的语调、语速、节奏、语气强弱变化等。
机杼(zhù)　军帖(tiě)　可汗(kè hán)鞍鞯(jiān)辔头(pèi) 溅溅(jiān) 燕山(yān) 啾啾(jiū)戎机(róng)金柝(tuò) 赏赐(cì)阿姊(zǐ)扶将(jiāng)著(zhuó)云鬓(bìn)帖花黄(tiē)
本诗歌句式长短不一，有五言、七言还有九言，有的互相夹杂，形式自由。尤其应注意朗读节奏的把握。
旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。
《木兰诗》押韵自由，有多个韵i唧、织、息、思、忆……ng声、兵、名、征……ian鞯、鞭、边、溅……u头、啾……ei飞、归……ang将、妆、羊、床、裳……
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。……
韵脚韵文句末采用韵腹和韵尾相同的字，这就叫做押韵。押韵的字一般都放在一句的最后，故称“韵脚”。
第1、2段：平缓、忧愁、坚定；第3段：紧张、缓慢，思亲柔肠与征战豪情并具；第4段：悲壮、缓慢；第5、6段：欢快、热烈、亲切；第7段：自豪、俏皮。
讨论应用怎样的语气朗读
以小组为单位，生互动合作，讨论交流，理解句意。如果小组内无法解决，可以提出来，全班共同商讨解决。
注意以下句子的翻译：①东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。②将军百战死，壮士十年归。③开我东阁门，坐我西阁床。④当窗理云鬓，对镜帖花黄。
这几句诗运用了互文的修辞，翻译话时不能直译。
互 文指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
将军百战死，壮士十年归。
将军壮士百战死，将军壮士十年归。将士们（将军、壮士）身经百战，有的战死在沙场（百战死），有的多年后重返故乡（十年归）。
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
叹息声一声接着一声传出，木兰对着门织布。听不见织布机发出的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么？问木兰在思念什么？（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在思念什么。昨天晚上看见军中的文告，知道可汗在大规模征兵，征兵的名册很多卷，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为（此）到集市上去买鞍马，就开始替代父亲去征战。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人战马的鸣叫声。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的牺牲了，有的多年胜利归来。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
胜利归来朝见天子，天子坐在朝堂（论功行赏）。给木兰记最大的功，赏赐很多的财物。天子问（木兰）想要什么，木兰说不愿做尚书省的官，希望驰骋千里马，回到故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
父母听说女儿回来了，互相扶持着到外城迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。（木兰）每间房都打开了门进去看看。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳。当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看同伍的士兵，士兵们很吃惊：（都说我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
（提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
仿照示例，概括《木兰诗》的故事情节：
复述提示：复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，要注意抓住重点，做到详略得当，可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。力求清晰、流畅、有条理地表达。人称上可用第三人称。
用自己的话简述木兰替父从军的故事
1.通假字【贴】 对镜帖花黄 “帖”同“贴”2.一词多义【市】 愿为市鞍马：买（动词）东市买骏马：集市（名词）【愿】 愿为市鞍马：愿意愿驰千里足：希望【帖】昨夜见军帖：文告（名词）对镜帖花黄：同“贴”（动词）
3.古今异义（1）卷卷有爷名 【爷】古：父亲 今：爷爷，即父亲的父亲 （2）但闻黄河流水鸣溅溅【但】古：只 今：转折连词 （3）出郭相扶将【郭】 古：外城 今：仅用作姓氏 （4）木兰当户织【户】 古：门 今：人家、门第 （5）雌兔眼迷离【迷离】古：眯着眼 今：模糊而难以分辨清楚 （6）双兔傍地走 【走】 古：跑 今：行走
4.词类活用（1）问女何所思 【何】疑问代词作动词，是什么。（2）愿为市鞍马【市】名词活用作动词，买。（2）策勋十二转 【策】名词作动词，登记。（3）但闻燕山胡骑鸣啾啾 【骑】动词作名词，战马。
5.特殊句式（1）省略句：愿为市鞍马(愿为‘此’市鞍马”，“此”指代父从军这件事。)（2）倒装句：问女何所思(宾语前置。“何所思”是“思所何” 的倒装。)6.出自本课的成语扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。
在文中圈点勾画相关语句，说一说你心中的木兰形象。①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。——勤劳孝顺②愿为市鞍马，从此替爷征。——勇敢坚毅，忠孝两全③万里赴戎机……，壮士十年归。——勇敢坚强④木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。——不慕荣华，思念亲人⑤火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎
她是一个巾帼英雄深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。
她是一个普通女孩孝顺父母、热爱劳动、敏感多情、精明干练、爱美爱生活。
诗歌是如何刻画出木兰这种传奇形象的？1.详略得当的情节安排。详写女儿情态略写英雄气概2.生动形象的人物描写。3.多种修辞的穿插运用。
1.详略得当的情节安排详写女儿情态 家中 （愿代父征）——详写途中 （辞家而去）——详写家中 （亲人团聚）——详写略写英雄气概战场 （十年征战）——略写朝堂 （建功受封）——略写
详略处理的用意： ①丰富了形象，木兰不是赳赳武夫式的“顾大嫂”，也不是娇滴滴的“崔莺莺”，而是娇柔刚健相济的女性，使木兰的女儿情与英雄气相得益彰，真实动人。②突显主题，赞美了她的忠孝品质，寄托了诗人对和平安宁生活的向往，对战争的冷淡及远离，表现作者思想倾向。
2.生动形象的人物描写。诗歌的第1、2、6段对木兰的心理、神态、行为、动作进行了细致描绘，刻画出木兰孝顺、勤劳、有担当而又温柔、娇羞的女儿形象。
3.多种修辞的穿插运用。诗歌的第3、4段夸张地描写了木兰行进的神速、军情的紧迫、奔赴战场的勇敢、军营的艰苦、战斗的激烈，生动表现出木兰英勇善战的英雄气概。
再读诗歌，根据提示，体会诗歌语言的北方民歌特点，并找出相关语句进行品析。提示：（1）可从选择的事物（意象）来品评。（2）可从运用修辞手法（比喻、夸张、排比）的效果来品评。（3）可以从运用民歌写法（设问、铺排、复沓、对偶）的作用来品评。
选取了富有北方特点和战争特点的事物，写出了北方景物的粗犷、雄浑、有气魄的特点和有关战争事物的刚健、豪迈的特点，体现出北方民歌刚健豪迈的语言特点。
2.修辞手法：互文——将军百战死，壮士十年归排比——东市买骏马……北市买长鞭夸张——万里赴戎机，关山度若飞对偶——朔气传金柝，寒光照铁衣顶真——军书十二卷，卷卷有爷名比喻——雄兔脚扑朔……安能辨我是雄雌？
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
运用排比、互文的修辞手法，层次分明地铺陈出木兰紧张而又周密地准备戎装的情形，语言十分灵活和简洁。
①渲染战前紧张的气氛，突出战事紧迫。②表现出木兰的精明干练。③表明木兰对从军的重视。④乐府诗常用的一种写法。
分别运用夸张，对偶，互文、对偶。仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈。从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精练，字字千金。
军书十二卷，卷卷有爷名。壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。出门看火伴，火伴皆惊忙。
顶真,使情节环环相扣、引人入胜。
顶 真用前面结尾的词语或句子作下文的起头。顶真，又称“联珠”。 表达效果：议事说理——准确、谨严、周密；抒情写意——格调清新；状物叙事——条理清晰。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
运用诙谐俏皮的比喻的修辞手法，解答了木兰女扮男装的奥秘，使故事在欢快喜庆的气氛中结束，语言诙谐、幽默。
3.民歌的手法：设问手法——问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。复沓手法——旦辞爷娘去……但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去……鸣啾啾。铺排手法——爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来……向猪羊。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
运用设问手法，一问一答，生动地刻画了木兰的心理，口语化的问答使语言质朴清新，体现了民歌特色。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
运用复沓的表现手法，通过两个句式相同、音节相对、反复咏叹的诗句，渲染出悲壮的气氛，语言生动，富于变化。
又叫复唱、复叠、重章叠句 ，指句子和句子之间可以更换少数的词语，是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法。
突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏和提醒读者，并起到了一唱三叹的效果。
对偶：两组对偶句之间，间隔反复，层层递进，表明木兰出征的路线，突出了征程的遥远，行军的神速，以及宿营地点的荒凉；反复：后两句间隔反复，紧相呼应，在荒凉的夜间环境的烘托中，揭示出木兰远离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情，从而细腻地透露出木兰的女儿情怀，刻画了一位鲜活的英雄女郎的形象，形象地描写出木兰奔赴遥远征途的豪迈气概。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
运用铺排（铺陈和排比）的手法，生动描绘出家人和木兰重逢后的行为、情态，渲染了欢快的场景和欢乐气氛。语言质朴、活泼、富有生活气息。铺排是铺陈、排比的简称。在古代民歌中运用得极为普遍。它既可以淋漓尽致地细腻的铺写,还可以渲染某种环境、气氛和情绪,又可以一气贯注,加强语势。
《木兰诗》具有乐府民歌的独特风格
运用互文、复沓、问答、排比、重叠、对偶、顶真等形式，都与民歌大致相同。语言丰富多彩，有朴素自然的口语，有新奇幽默的比喻，有气势酣畅的排比等。既保留了民歌的形式，也很好地体现了北方民歌刚健质朴的语言风格。
停织叹息（详）——勤劳善良决定从军（详）——忠孝两全奔赴战场（详）——坚强勇敢征战沙场（略）——英勇善战凯旋辞官（详）——淡泊名利归乡团聚（详）——满怀柔情设喻回答（略）——谨慎机警
这首民歌记叙了木兰代父从军、沙场征战和荣归故里的不寻常经历，歌颂了木兰爱国爱家、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象，集中体现了中华儿女勤劳、机智、勇敢、坚毅的优秀品质。