统编版（2024）二年级下册（2024）第13课 每个人都有梦想第1课时教学设计

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）第13课 每个人都有梦想第1课时教学设计，共20页。
课程基本信息
学科
道德与法治
年级
二年级
学期
春季
课题
第13课 每个人都有梦想（第1课时）
教学目标
1．了解身边不同职业、不同年龄人的梦想，初步树立每个人都有梦想，正当的梦想都应被珍视的价值观。
2．感受梦想对个人成长的影响，培育从小做事积极主动、不怕挫折的良好品格。
3．能较清晰地讲述身边人的梦想，初步具备一定的语言表达和沟通能力。
教学内容
教学重点
1．知道每个人都有梦想，梦想无论大小都值得被珍视。
2．感受梦想对个人成长的意义。
教学难点
1．懂得梦想无论大小，都值得被尊重。
2．理解梦想是对未来美好生活的向往与追求。
教学过程
教学环节
主要师生活动
板块一：听歌曲《种太阳》，初步感知“梦想”
活动一：“种太阳”里找梦想
1．歌曲导入，激发兴趣。师生一起唱歌曲《种太阳》。（教师跟着做简单的手势动作，比如“种太阳”的播种动作、“送太阳”的挥手动作等。）
2．提问：歌曲里的小朋友想做什么？
预设1：他想种太阳，种好多好多太阳！
预设2：他想把种出来的太阳送给南极、北冰洋，还有晚上。
3．教师追问：他为什么想“种太阳”？
预设1：晚上黑黑的，有太阳就能亮亮的，不怕黑啦！
预设2：因为南极和北冰洋太冷了，有太阳就不冷啦！
预设3：他想让世界变温暖、变明亮！
4．小结：原来，小朋友“种太阳”是为了让世界变得更加温暖、明亮。这个美好的愿望也是他的“梦想”。（板书：梦想）你们知道爸爸妈妈或身边人的梦想吗？这节课我们就来“聊聊身边人的梦想”。板书：身边人的。（将课题补充完整）
板块二：采访身边人，理解“梦想”
活动二：“梦想采访团”在行动
1．过渡：课前同学们采访了身边人，了解他们有哪些梦想，现在请在小组里分享你的采访结果。
“身边人的梦想”课前采访单
采访对象：_______________
采访提纲：“你（您）的梦想是什么？”
“为了实现梦想，你（您）做了哪些努力？”
2．小组分享，全班交流
（学生以小组为单位分享课前采访单后，选出小组代表在全班交流。）
预设1：我的妈妈是一位医生，她的梦想是希望身边的所有人都健健康康，少生病。为了实现这个梦想，她坚持学习医学知识，认真给病人看病，耐心为他们解释各种问题。在家里，她还是一位“健康管家和顾问”。
预设2：我的同桌的梦想是当飞机设计师。玩纸飞机时，他不断琢磨怎么让它飞得远。通过把飞机的机头多折两次，他的纸飞机真的比以前飞得远了。
预设3：邻居张叔叔是一名消防队员，他希望我们生活的城市不再有火灾的警铃响起，家家户户都平平安安。为了实现这个梦想，他常常化身“消防安全宣传员”，去学校、去社区讲解消防安全知识。
预设4：我采访了奶奶，奶奶的梦想是每天都能给我做好吃的，让我长得高高的！她每天早早去买菜，变着花样给我做菜，比如红烧肉、番茄炒蛋，还会每天提醒我喝牛奶！
3．提问：听了同学们交流的采访结果，你有什么发现？
预设1：人人都有梦想。
预设2：有梦想有大有小。
预设3：每个人的梦想不一样。
4．小结：不管是大梦想还是小梦想，不管是想帮助别人的梦想，还是爱家人的梦想，都是对未来美好生活的向往，都值得我们珍视。
板块三：听故事，探究“梦想”的力量
活动三：探寻梦想的“神奇力量”
1．读“梦想”诗歌
谈话：有人以“梦想”为题，写了一首小诗（教材正文），一起读读吧！
夜空总有星星，人人都有梦想。星星有明有暗，梦想有大有小。星星装扮夜空，梦想照亮我们。
2．过渡：为什么说：梦想照亮我们？带着这个问题我们一起听听《王冕学画》的故事。
3．听“梦想”故事
《王冕学画》：一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。忽然下了一阵大雨。
大雨过后，阳光照得满湖生辉。湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那多好啊！
他天天想着画荷花，每天把牛赶到湖边吃草后，就专心地画起来。开始怎么也画不好，可是他不灰心。没有画笔和纸，他就用树枝在沙地上练习画画。有时雨水冲毁地面上的画，他也不放弃。他把荷花当成了好朋友，仔细观察荷叶和荷花的形状，观察清晨、傍晚、雨前雨后荷花的变化。这样练习画了很长时间，他在纸上画出的荷花就像刚从湖里采来的一样。
4．探“梦想力量”
学生讨论交流：
（1）王冕的梦想是什么？
预设1：王冕想把荷花画得漂漂亮亮的。
预设2：王冕想把雨后湖里的荷花画下来。
（2）为了实现梦想，王冕是怎么做的？
预设1：每天把牛赶到湖边吃草后，他就专心地画起来。
预设2：开始怎么也画不好，可是他不灰心。他用树枝在沙地上练习画画。雨水冲毁画稿，都没有让他放弃。
预设3：他每天都观察荷花，记住荷花的样子。
5．感悟“梦想力量”
（1）我们一起来找找，王冕实现梦想的“神奇力量”吧！请连一连。
天天想着画荷花，这是梦想给了他
解决问题的智慧
没有画笔和纸，他就用树枝在沙地上练习画画，这是梦想给了他
不怕困难的勇气
开始怎么也画不好，可是他不灰心，这是梦想给了他
前进的方向
雨水冲毁画稿，都没有让他放弃画荷花，这是梦想给了他
坚持的动力
（2）分析交流（出示教材47页情境图）：在这两位同学的梦想里，你发现了什么？
预设1：我发现，图一的这位同学的梦想里有努力的方向。
预设2：图二中，长大要当奥运冠军的梦想，给了她坚持跑步的动力。
6．小结：原来，有了梦想，我们就有了前进的方向，为了实现梦想，我们有了解决问题的智慧、克服困难的勇气和坚持的动力。有了这些“神奇力量”，我们才能一步步靠近自己的梦想。
板块四：联系生活，感受“梦想”的力量
活动四：写下梦想的“神奇力量”
1．过渡：同学们，回想一下你们课前采访的身边人，你发现他们的梦想还有哪些“神奇力量”，请写一写。
2．完成“梦想力量卡”
任务要求：
写一写：选择一位课前采访的人，写下他梦想的“神奇力量”。
说一说：和同学们交流你发现的“神奇力量”。
梦想力量卡
_________________的梦想里藏着_____________________（力量）
预设1：我的医生妈妈梦想里有“坚持”，她每天都学习新的医学知识，从不偷懒！
预设2：消防员张叔叔的梦想里有“勇气”和“责任”，他不怕火灾的危险，还去社区教大家如何预防火灾。
预设3：我的同桌的梦想里有“进步”。他把飞机的机头多折两次，纸飞机真的比以前飞得远了。
预设4：奶奶的梦想里有“爱”的密码！她为了让我长高，每天都用心给我做许多好吃的。
小结：大家找到的梦想力量还真不少，这些神奇的力量就像一个个风向标，指引有梦想的人一步步实现自己心中美好的愿望。
板块五：课堂总结，情感升华
总结：同学们，这节课我们知道了每个人都有梦想，梦想不论大小，都值得被珍视，我们还找到了梦想里的“神奇力量”——方向、勇气、智慧、坚持、爱心……这些力量，照亮我们前进的路。相信每一位同学也能带着自己的梦想，用这些“神奇力量”，助力自己圆梦！
课后请同学们继续了解更多身边人的梦想，并探寻他们梦想的力量。