英语四年级下册（2024）Unit 6 Cool clothes第一课时教案

这是一份英语四年级下册（2024）Unit 6 Cool clothes第一课时教案教案主要包含了单元主题，单元教学重难点，分课时教学设计等内容，欢迎下载使用。
1.单元主题和主题意义
单元主题：“Cl clthes”，本主题属于“人与自我”的主题范畴，涉及“生活自理与卫生习惯”和“节约意识”。
主题意义：引导学生学会根据天气和场合选择合适的服装，了解丰富多彩的服饰文化，增强勤俭意识，培养创新思维。
2.单元主要内容分析
本单元围绕“Cl clthes”这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括歌曲、配图故事、韵句、独白、设计图等。
语篇一 Get ready (Learn the wrds) 语篇类型为歌曲。语篇内容是介绍适合不同天气的服装。主题意义是认识常见服装，学会根据不同的天气情况选择合适的服装。
语篇二 Start up (Let’s read) 语篇类型为配图故事。语篇内容是Lingling想穿自己最喜欢的蓝裙子参加聚会，却发现裙子太小了。妈妈灵机一动，对裙子进行了巧妙的改造，最终，Lingling如愿穿上经过改造的蓝裙子参加了聚会。主题意义是懂得根据场合选择合适的服装，体会服装承载的情感价值，学会创造性地解决问题。
语篇三 Speed up (Stry time) 语篇类型为配图故事。语篇内容是Tm是一名为动物做衣服的裁缝。毛毛虫需要适合聚会的服装，长颈鹿一家想要颜色鲜艳的衬衫，小青蛙希望用衣服区分自己和兄弟姐妹。Tm总能发挥创意，满足大家的需求。最后，他还邀请动物们一起为鲸鱼女士准备生日礼物。主题意义是认识服装在生活中的多种功能，感受服装设计中的创意与巧思，理解服装承载的人文关怀。
语篇四 Fuel up (Hear it, say it) 语篇类型为韵句。语篇内容是警察、医护人员和消防员各有独特的制服，学生们则穿着漂亮的校服。主题意义是了解制服的重要性，认识不同职业和身份对着装的要求。
语篇五 Fuel up (Hear it, say it) 语篇类型为独白。语篇内容是来自中国的Nana、英国的Zach和日本的Aki分别介绍他们的校服，而来自美国的Mary则表示自己的学校没有校服。主题意义是了解世界各地的校服，感受丰富多彩的服饰文化。
语篇六 Hit it big (We can d it) 语篇类型为设计图。语篇内容是展示如何变废为宝，利用废旧材料制作服装。主题意义是增强勤俭意识，提升创新与审美能力。
本单元的六个语篇从不同角度谈论服装。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“学会选择合适的服装”“体会服装设计中的人文关怀”“感受丰富多彩的服饰文化”“增强勤俭意识，提升创新能力”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，形成对服装设计和服饰文化的初步认识，增强勤俭意识，培养创新思维，提升创新能力。
二、单元教学重难点
本单元学习后，学生能够：
1.用英语说出常见的服装；
2.运用所学语言谈论着装；
3.谈论世界各地校服的差异，感受服饰文化。
三、分课时教学设计
第一课时（Get ready）
1.课时教学重难点
通过本课时学习，学生能够：
（1）在听、看、唱等活动中，理解歌曲内容，感知、获取与衣物相关的词汇；
（2）结合天气和特定场景找出不恰当的着装；
2.课时核心语言
【核心词汇】
clthes, T-shirt, skirt, shrts, hat, shirt, trusers, scarf, sweater, cat
【核心词块】
pick yur clthes
3.教学过程
教学重难点
学习活动
效果评价
1.在听、看、唱等活动中，理解歌曲内容，感知、获取与衣物相关的词汇。
Lk and say.
学生观察图片，回答问题：What can yu see in the picture? What d yu think the sng is abut?
Watch and answer.
学生看视频，听歌曲并回答问题：Hw many kinds f clthes are there in the sng? What are they?
Think and match.
学生将图片和服装词汇相匹配。
Read and answer.
学生阅读歌词并回答问题： What shuld we wear?
Listen and sing.
学生听录音，跟唱歌曲。
教师根据学生的回答情况，评价其能否理解歌曲内容、捕捉到目标词汇。
2.结合天气和特定场景找出不恰当的着装。
Lk and answer.
学生观察图片，回答问题：Where are they? What’s the weather like? What shuld they wear?
Lk and circle the wrng clthes.
学生观察图片，圈出错误的衣服。
Read and write “√” r “×”.
程度一般的班级或学生，阅读句子，判断句子正误。
程度较好的班级或学生，阅读句子，判断句子正误，并改正错误的句子。
Wrk in pairs. Make a new sng.
程度较好的班级或学生两人一组，创编新的歌曲。
Let’s shw.
程度较好的班级或学生在全班展示自己创编的歌曲。
教师根据学生完成活动的情况，评价其能否结合天气和场景找出不恰当的着装。
作业内容
基础性作业：
唱一唱教材第62页的歌曲。
发展性作业：
查找更多衣物的英文名称，并写一写、画一画。