小学英语外研版（三起）2024四年级下册（2024）Unit 6 Cool clothes第三课时教案设计

这是一份小学英语外研版（三起）2024四年级下册（2024）Unit 6 Cool clothes第三课时教案设计
第三课时：Fuel up & Hit it big
（核心：综合运用知识，主题升华拓展）
学情分析
本节课是本单元的第三课时，也是单元的总结和提升课。经过前两课时的学习，学生已经掌握了本单元的核心词汇（cl, clthes, T-shirt, trusers等）和拓展词汇（dress, skirt, shirt等），熟练掌握了句型“What clthes have yu gt?”“I've gt...”和“What clur is it/are they?”“It' are...”的用法，能运用这些词汇和句型询问、回答和描述衣物。四年级学生已具备一定的合作学习能力和语言表达能力，喜欢实践类、展示类的活动，能主动参与小组合作和成果展示。但学生在综合运用多个句型进行连贯表达时，仍存在表达不流畅、词汇匮乏等问题，部分学生对复数词汇的搭配和句型的灵活运用还不够熟练。同时，学生的创新思维和综合运用能力仍需要进一步培养。本节课将结合学生的这些特点，以综合运用为核心，设计chant创编、实践任务等活动，引导学生综合运用本单元所学知识，完成实践任务，升华单元主题，进一步提升综合语言运用能力和创新能力。
核心素养教学目标
语言能力：能熟练认读、拼写本单元的核心词汇和拓展词汇；能熟练运用本单元的核心句型进行连贯交流，能结合词汇和句型，完整描述衣物的名称、颜色和款式；能听懂、跟读Fuel up板块的chant，能结合本单元知识创编简单的chant；能完成Hit it big板块的实践任务，制作“我的酷衣服”展示板，并用所学语言介绍自己的衣服。
文化意识：深入了解衣物与季节、场合、个人喜好的关联，能根据不同的季节和场合选择合适的衣物，尊重不同的穿衣风格，培养良好的穿衣习惯和审美情趣，树立正确的生活态度。
思维品质：能综合运用本单元所学的知识，解决实际问题（如制作展示板、介绍衣物）；能创编简单的chant，培养创新思维和语言组织能力；能通过合作完成实践任务，培养合作思维和沟通能力。
学习能力：能自主复习本单元的知识，梳理知识脉络；能主动参与chant创编、实践任务、成果展示等活动，培养自主学习、合作探究、创新实践和成果展示的能力；能在实践活动中，主动运用所学语言，提升语言运用能力和学习兴趣。
教学重难点
教学重点
熟练认读、拼写本单元的核心词汇和拓展词汇，熟练运用本单元的核心句型进行连贯交流。
听懂、跟读Fuel up板块的chant，能结合本单元知识创编简单的chant。
完成Hit it big板块的实践任务，制作“我的酷衣服”展示板，并用所学语言清晰、连贯地介绍自己的衣服，综合运用本单元所学知识。
教学难点
综合运用本单元的核心词汇和句型进行连贯表达，能完整、流畅地描述衣物的名称、颜色和款式。
创编简单的chant，能结合本单元的核心词汇和句型，做到节奏明快、语句通顺、贴合主题。
制作展示板，并能用所学语言清晰、连贯地介绍自己的衣服，实现知识的综合运用和迁移，提升语言表达能力。
教学过程
导入新课：单元复习，激发热情
师：Gd mrning, bys and girls! Tday is the last lessn f Unit 6 Cl clthes. Let's have a big review first. Let's play a game—“Wrd Spelling”. I say the wrd, yu spell it. Ready? Clthes! T-shirt! Trusers! （教师说单词，学生拼写，巩固单词拼写，重点关注复数词汇的拼写）
师：Great! Nw, let's play anther game—“Sentence Making”. I give yu sme wrds, yu make sentences with the key sentences we learned. Fr example: clthes, have, yu, gt, what （引导学生造句：What clthes have yu gt?）
师：What abut: clur, is, yur, what, T-shirt （引导学生造句：What clur is yur T-shirt?）
师：Yu are amazing! Yu have mastered all the wrds and sentences f this unit. Tday, we will learn Fuel up and Hit it big. We will sing a chant, make a “My Cl Clthes” bard, and share ur cl clthes with the class. Let's start!
设计意图：通过单词拼写、句子创编等游戏，全面复习本单元的核心词汇和句型，帮助学生梳理知识脉络，巩固已有知识，查漏补缺；以“chant创编”和“我的酷衣服”展示板为情境引入新课，激发学生的学习热情和参与欲望，自然过渡到本节课的核心内容——知识的综合运用和主题升华。
探究新知：解读教材，综合运用
学习Fuel up板块的chant
师：Lk at Fuel up. We have a nice chant here. It's abut cl clthes. First, listen t the recrding carefully. （播放chant录音，让学生认真倾听，感受chant的节奏和韵律，理解chant的大意）
师：Listen again, and fllw the recrding. （播放第二遍录音，带领学生逐句跟读chant，纠正学生的发音和节奏，重点指导“ What clthes have yu gt? I've gt a cl T-shirt. What clur is it? It's blue.”的朗读，结合手势和动作，让学生感受chant的趣味性）
师：What des the chant talk abut? （引导学生思考chant的含义，回答：It talks abut cl clthes and their clurs.）
师：Yu are right! This chant uses the wrds and sentences we learned in this unit. Nw, let's read the chant tgether, and clap yur hands with the rhythm. （带领学生齐读chant，边读边拍手打节奏，感受chant的韵律，加深对词汇和句型的记忆）
师：Can we change sme wrds t make a new chant? Fr example, we can change “T-shirt” t “sweater” and “blue” t “red”. Let's try: What clthes have yu gt? I've gt a cl sweater. What clur is it? It's red. （引导学生创编chant，鼓励学生替换核心词汇和颜色词汇，如dress, skirt, black, yellw等）
师：Wh wants t share yur new chant? （邀请学生分享自己创编的chant，教师给予肯定和鼓励，及时纠正错误，引导学生做到节奏明快、语句通顺）
解读Hit it big板块的实践任务
师：Nw, let's lk at Hit it big. The task is t make a “My Cl Clthes” bard. （出示Hit it big板块的示例，讲解展示板的制作要求：展示自己拥有的酷衣服，可以画图片、贴照片，并用所学语言标注衣服的名称和颜色）
师：First, we need t think abut what cl clthes we have gt. Then, draw r paste the pictures f the clthes n the bard. Next, write dwn the wrds and sentences under the pictures. Fr example: （出示示例展示板，引导学生观察）This is a jacket. It's black. I've gt a black jacket. It's cl.
师：Finally, we will tell the class abut ur “My Cl Clthes” bard. We can use the sentences we learned: “I've gt a... It's... It's cl. What clthes have yu gt? ” （教师示范介绍展示板，引导学生掌握介绍的方法，鼓励学生结合多个句型进行连贯表达）
小组合作，制作展示板
师：Nw, wrk in grups. First, share yur cl clthes with yur partners, and discuss what t draw r paste n yur bard. Then, make yur “My Cl Clthes” bard tgether. Yu can draw pictures, write wrds, and use the wrds and sentences f this unit. （给学生分组，发放彩纸、画笔、剪刀、胶水等材料，学生分组合作制作展示板，教师巡视指导）
师：（巡视过程中）What clthes have yu gt? Can yu write the sentence crrectly? （帮助有困难的学生填写句子、制作展示板，提醒学生正确运用词汇和句型，注意复数词汇的搭配）
师：Remember t make yur bard beautiful and tidy. Yu can use different clurs t decrate it. （引导学生装饰展示板，培养学生的审美能力）
设计意图：结合Fuel up板块的chant，帮助学生巩固本单元的核心词汇和句型，同时引导学生创编chant，培养学生的创新思维和语言组织能力；通过解读Hit it big板块的实践任务，引导学生明确任务要求和方法；小组合作制作展示板，让学生在实践中综合运用所学知识，培养合作能力、动手能力和创新实践能力，突破本节课的重难点，实现知识的迁移和运用。
巩固练习：展示交流，强化提升
Chant展示：Share yur new chant
师：Nw, let's shw ur new chants. Each grup can send ne r tw students t share yur chant. Let's clap fr them. （邀请各小组展示创编的chant，其他学生认真倾听，展示结束后给予掌声鼓励，教师进行简单点评，肯定学生的创新，引导学生改进不足）
展示板展示：Intrduce yur “My Cl Clthes” bard
师：Nw, it's time t shw yur “My Cl Clthes” bard. Each grup sends a representative t intrduce yur bard t the class. Remember t use the wrds and sentences we learned, and try t speak clearly and fluently. （邀请各小组代表上台介绍展示板，教师给予肯定和鼓励，及时纠正学生的语言错误，引导学生综合运用多个句型进行连贯表达）
生：Hell, everyne. This is ur “My Cl Clthes” bard. I've gt a red T-shirt. It's cl. I've gt blue trusers t. They are nice. What clthes have yu gt? Thank yu.
师：Ww! Yur bard is beautiful, and yur intrductin is great! Yu used all the sentences we learned and spke very fluently.
综合对话：Talk abut Cl Clthes
师：Nw, let's have a free talk. Wrk in pairs. Talk abut yur cl clthes, their clurs and styles. Yu can use all the wrds and sentences f this unit. Fr example: （教师示范）
Student A: What clthes have yu gt? Student B: I've gt a yellw dress and white shes. What clur is yur dress? Student A: It's yellw. It's cl. I like it very much. Student B: I like it t.
（学生分组自由对话，教师巡视指导，鼓励学生大胆交流，做到表达连贯、流畅，综合运用本单元所学知识，提升语言运用能力）
单元梳理：Review the unit
师：Nw, let's review the whle unit tgether. （引导学生一起梳理单元知识）This unit is abut “cl clthes”. We learned many clthes wrds, such as T-shirt, trusers, sweater, jacket, dress, skirt, shirt, shes, cap. We als learned tw key sentences t talk abut ur clthes and their clurs: What clthes have yu gt? I've gt...; What clur is it/are they? It' are...
师：We read dialgues and a stry abut clthes. We knew that we shuld take care f ur clthes and help ur friends. We als made a “My Cl Clthes” bard and shared ur clthes. We can use the wrds and sentences we learned t talk abut clthes in ur life.
设计意图：通过chant展示、展示板展示、综合对话等活动，让学生在展示交流中巩固所学知识，提升语言运用能力和展示能力；通过单元梳理，帮助学生构建完整的知识体系，深化对单元主题的理解；同时培养学生的自信心和合作能力，让学生在交流中互相学习、共同进步，实现知识的综合运用和提升。
课堂小结：总结提升，情感升华
师：Bys and girls, tday we finished Unit 6 Cl clthes! Let's lk back at what we learned in this unit. We learned many new wrds and sentences abut clthes, sang a chant, made a “My Cl Clthes” bard, and shared ur cl clthes with each ther.
师：Frm this unit, we knw that clthes are very imprtant in ur life. They can keep us warm and make us lk cl. We shuld chse suitable clthes fr different seasns and ccasins, keep ur clthes clean and tidy, and take gd care f them. We shuld als help ur friends when they are in truble, and respect different peple's dressing styles.
师：Tday, yu all did a wnderful jb! Yu were active in class, creative in making chants and bards, and brave t speak English. I'm prud f yu. After class, please shw yur “My Cl Clthes” bard t yur family, and intrduce it t them. Als, keep practicing English and use the wrds and sentences we learned t talk abut clthes with yur family and friends. Class is ver. Gdbye!
设计意图：全面总结本单元所学的知识要点，帮助学生巩固记忆，构建完整的知识体系；结合单元主题，升华情感，让学生理解衣物的重要性，培养学生良好的穿衣习惯、爱护衣物的品质和乐于助人的品德；布置课后作业，延伸课堂学习，让学生在生活中运用所学英语，提升语言运用能力和学习兴趣，实现“学用结合”。