小学英语外研版（三起）2024四年级下册（2024）Unit 2 How do you feel today?第2课时教学设计

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教学目标
1.能听、说、认读单词gift, mdel,shut, shuld；能正确理解故事大意，并进行角色扮演，演绎故事。（语言能力）
2.能通过学习语篇，学会管理和调节情绪，尊重和理解他人。（文化意识）
3.能通过观察图片获取信息，理解故事情节，分析正确处理消极情绪的重要性，提升思辨能力。（思维品质）
4.乐于参与课堂活动，与他人合作完成任务。（学习能力）
教学重点
能理解故事大意，体会人物的内心感受。
教学难点
能简要评价Jay的行为，分析正确处理消极情绪的重要性。
教学过程
评价
Step 1 Warm up&Lead in
教师观察学生的词汇掌握情况，及时给予指导和帮助。
引出故事背景，为故事的学习做铺垫。
Warm up
1. Greetings
教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。
T: Hell! Everyne. Hw are yu tday?
Ss: ...
2. Lk and say
教师请学生看课件上闪现的人物图片，快速说出人物情绪的词汇。
Lead in（课前引入）
1.PPT出示课本插图①，教师说：Tday is Jay’s birthday. 引出故事。
2.PPT出示课本插图②，教师说：Jay gets a birthday gift. Wh gives
him the gift? 请学生回答。然后教学单词gift，带读。
3.Think and say
教师提问：Hw des Jay feel? 引导学生回答：He is .(happy)
Step 2 Presentatin&Practice
学生通过阅读，完成排序填空及回答问题等活动，逐步理解故事大意，在语篇中学习、理解单词，教师适时给予提示和鼓励。
教师观察学生的理解和跟读情况，引导学生表演时使用恰当的语调和动作，及时给予帮助和鼓励。
Presentatin.（语篇学习）
Speed up
1. Read and answer
教师提问：What des Jay get fr his birthday? 请学生快速阅读，回
答问题，随后核对答案，教学单词mdel。
2. Read again and number. Then write the feelings.
PPT出示课后练习题，请学生排序、填空，然后核对答案。
3. Let’s learn mre
（1）PPT呈现故事文本片段④，教师提问：Why is Jay angry? 请学生仔细阅读故事片段回答，核对答案。
（2）PPT呈现故事文本片段⑤/⑥，教师提问：Jay is sad. What d they
d next? 请学生阅读故事片段回答，核对答案。教师带学生阅读
并理解故事，教学单词shuld, shut，带读。
（3）PPT呈现故事文本片段⑦，教师提问：What d they d at last?
请学生阅读故事片段回答，核对答案。
4. Listen and read
教师带学生完整阅读和理解故事，播放音频，请学生跟读。
Practice.
1. Watch and repeat
教师播放Speed up板块的视频，请学生看视频跟读，提醒注意语
音、语调。
2. Retell the stry
PPT出示挖空版故事短文，请学生填空，复述故事。
3. Rle play
教师请学生分组，分角色表演故事。
Step 3 Cnslidatin&Extensin
教师引导学生发散思维，逐步领会故事内核。
Think and talk
教师提问：What d yu think f Jay’s slutin at the end f the stry? What can yu learn frm the stry? 请学生思考后谈一谈。然后教师总结，渗透情感教育。
Step 4 Summary&Hmewrk
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。
Key wrds: gift, mdel, shut, shuld
Stry: Jay is ______. (happy—angry—sad—srry)
2.作业。
（1）听录音，跟读Speed up部分的故事。
（2）将故事讲给父母听，并聊一聊自己对故事的感受。
板书
设计
Unit 2 Hw d yu feel tday?
Speed up

Jay is ______.
happy—angry—sad—srry
教学
反思
整节课先以看图说词的活动复习上节课的重点词汇。再借插图提出问题，交代故事背景，引出故事。让学生先快速阅读故事，回答课本问题及排序填空题。然后设置细节问题，帮助学生在解决这些题目的过程中逐步理解故事大意。在语篇学习中加强学生对表达情绪的词汇和句型的记忆和应用。最后请学生简要评价Jay的行为，分析正确处理消极情绪的重要性，渗透情感教育，引导学生学会管理和调节情绪，尊重和理解他人。