人教部编版（2024）八年级下册（2024）17 壶口瀑布教学ppt课件

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）17 壶口瀑布教学ppt课件，共44页。PPT课件主要包含了新课导入，欣赏视频《黄河颂》，学习目标，所至线索，所见主体，所感灵魂，读读写写，多音字，形近字，词语集注等内容，欢迎下载使用。
1.朗读课文，积累“驰骋”“寒噤”“震耳欲聋”“怒不可遏”等易考词语。
2.了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系，梳理课文的写作思路。（重点）
3.感受课文独特的写景角度，把握壶口瀑布的特点，理解作者的所感所思；品味文章畅达自然、典雅凝练的语言，体会课文的风格特点。（难点）
4.领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。
梁衡，1946年生，山西霍州人，新闻理论家、作家。主要著作有新闻作品《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》等，散文集《人杰鬼雄》《只求新去处》等。
本文选自《梁衡文集》卷一（人民教育出版社2002年版）。有改动。壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷，河床至此非常狭窄，形如“壶口”，河水急跌而下，汹涌奔腾，声震天地。本文描绘的就是这一胜景。
以记叙旅途见闻为主的文章。
作者的游踪，既可以是实录游程，也可以是视角的变换。
作者在游程中目睹的风貌，包括自然景物、人文景观、风土人情、社会生活等。
作者由所见所闻而引起的所思所想。
铸（ ） 告诫 推搡（ ）霎时 驰骋（ ） 漩涡（ ） 寒噤（ ） 迂回（ ） 汩汩（ ）湿漉漉（ ） 震耳欲聋 前呼后拥怒不可遏（ ）
口语中也读shī lū lū。
（ ）出轧（ ）倾轧
【串句记忆法】　 将要撞上大树的刹（ ）那间，她刹（ ）住了车。
骋（ ）驰骋聘（ ）聘任娉（ ）娉婷
遏（ ）怒不可遏谒（ ）拜谒竭（ ）竭尽
霭（ ）雾霭蔼（ ）和蔼
【串句记忆法】　 刚毕业的他踌（ ）躇满志，一心想要铸（ ）就美好未来。
意为“骑马奔驰”，所以左边为“马”。
多用于上级对下级或长辈对晚辈。
形容雄壮的队伍和浩大的声势。
前面的人吆喝着开道，后面的人簇拥着保护。旧时常用以形容达官贵人出行时随从很多，排场大。文中形容波涛汹涌的样子。
（钢板）从轧钢机里出来。
愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。
耳朵都快震聋了，形容声音很大。
认真读课文，理清文章的结构层次。
第一部分（1）：交代壶口的地理位置和“我”游览的次数。
第二部分（2—5）：写作者两次看壶口瀑布的经历和感受。
第三部分（6）：以议论抒情作结，点明主旨——概括黄河性 格，歌颂民族精神。
小元同学想为壶口瀑布拍摄一部宣传片，请你协助他一起完成下面的分镜头脚本设计。
翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾
本文分别写了两次到壶口瀑布的经历，有哪些不一样的地方？
像④________________，水汽扑面、涛声如雷
可怕、急慌慌、心不住地跳
俯视—仰观—视线由上至下，又由下而上—平视—俯视（定点观景，视角变换）
大水，如泉，成溪，如丝如缕……集纳了所有水的形态；窟窟窍窍的河底巨石
①___________
②___________
③________（单一视角）
作者写第一次去看壶口瀑布，几乎“什么也看不见，什么也听不见”，那么描写这次经历在文中是否显得多余？为什么？
不多余。因为第一次写的是作者雨季时的远观，具体描写了壶口瀑布带给人的惊心动魄的感受。这为后文描写第二次所见的壶口瀑布波澜壮阔的气势作了渲染和铺垫。写雨季是为了引出枯水季节的描写，略写是为详写蓄势。没有前者的铺垫与反衬，后者的情感震荡之力可能削弱很多。
阅读课文，说说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点。想一想，作者是从哪些角度描写枯水季节的壶口瀑布的？
雨季壶口瀑布的特点是不太像瀑布，而像“一锅正沸着的水”，水势浩大，涛声如雷，令人害怕。枯水季节的壶口瀑布真的是瀑布，景观丰富多样，有雄浑壮阔的，有陡峭奇绝的，有多姿多彩的。
作者采用定点换景的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换。作者先俯视“河中有河”的龙槽，写“壶口”得名的原因，景物特点是“奇”；再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，景物特点是“雄”；然后视线随河水由上而下，“跌入”龙槽，碎为水雾，景物特点是“险”。以上三个观察角度所见的景物特点都属于阳刚、崇高一类。接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，景物特点是多姿多彩。最后，视线转换到作者自己的立足点，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，巨石“静”的形态蕴含着河水“动”的力量，景物特点是震撼人心。
文中描写的多个画面呈现出多种景物，有大有小，有远有近，有静有动；表现出多重意境，刚柔相济，层次分明，情景交融。这样就使得《壶口瀑布》展现出一种审美意义上的立体感。
作者在不同的季节两次来到壶口瀑布，面对所见之景，产生了怎样的感受？请找出来并简要分析。
观赏雨季壶口瀑布时“可怕的警觉”。
枯水期看河水急坠跌入深沟时“不觉打了一个寒噤”。
重在描写雨季壶口瀑布水势之大，偏重“可怕”。
重在突出瀑布本身的“险”，偏重“震撼”。
观赏河水在壶口前的种种形态后发出的感叹：“眼前这个小小的壶口，……人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”
由自然联想到人本身，巧妙地把水的多样与人的多情联系起来，文章的意蕴也顿时变得丰富起来。
主要是由脚下的巨石引出的对黄河个性的解读，发表议论时使用拟人手法，用“只有宽厚绝无软弱”“博大宽厚，柔中有刚；……勇往直前”来诠释黄河的个性。
其思考有两个层次：①黄河的个性是柔中带刚的，蕴蓄着无尽的力量，所以才能穿凿巨石，改变地貌；②未经磨难不成材，黄河的个性也是在巨石的逼迫、抵拒中最终铸就的。这两层思考让文章富有理性色彩，有了深度和质感。
作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？
①壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。
②从观景的角度来看，作者定点换景，游目四顾，最终把视线收归脚下，转换非常自然。
③作者所感慨的小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的。
④写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”所可能带来的片面印象，将文章的境界翻上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。
本文3—5段集中描写了壶口瀑布枯水期的水，试结合具体内容，从动词使用、修辞手法运用、句子节奏等角度赏析作者描写景物的手法。
描写即将坠入深沟的河水，连用“挤”“撞”“推”“搡”“呼”“拥”等动词，非常准确地表现出水的种种动态。
①选词准确，词语丰富。
②修辞多样，表现力强。
连用两个比喻，前者突出河水溢出龙槽时平、大和浑厚庄重的特点，后者则突出河水凝重、猛烈的特点，两者既生动形象地写出了黄河水的浩大厚重，也凸显了河水刚柔相济之美。
作者运用拟人的修辞手法，选用众多表现人的动作的动词来写水的动态。这些动词使文章的描写更有形象性，更易打动读者，也更能引发读者的联想与想象。
运用排比的修辞手法，“汩汩如泉”写水声的美感，“潺潺成溪”写水的柔美，“哀哀打旋”写水声的低沉，从形态和声音写出了黄河水给人的多样美感。
③节奏感强，张弛有度。
多次使用短促急骤的句式，突出画面的动态。
本文在描写景物的同时，也表达了作者的感受与思考，深沉厚重，富于文化韵味。结合上下文品读下列句子，理解作者的所思所感。想一想，文章的“景”与“思”之间有怎样的关系？
这是作者观赏了河水在壶口前的种种形态后，生发的联想和感叹。作者由自然联想到人本身，巧妙地把水的多样与人的多情联系起来，水的种种形态正是人生百态的象征。这样，景的“具象”触发思的“抽象”，使作者思想情感的触角自然而然地由“河”延伸到“人”，丰富了文章的意蕴。
这是作者由脚下的巨石引出的对黄河个性的解读，景的“冲突”（水与石的对抗）触发了思的“辩证”（柔与刚的统一）。作者运用拟人手法，借用人对环境压迫的抗争本能，准确生动地诠释了黄河的伟大性格：它是柔中带刚的，蕴蓄着无尽的力量，所以才能穿凿巨石，改变地貌。
作者缘景求理，直接将黄河拟人化，黄河的个性也是在巨石的逼迫、抵拒中最终铸就的，甚至可以说“未过壶口不成河”，传达出作者“未经磨难不成材”的哲理性思考；同时，又将思考由“人”延伸到了中华民族，将黄河精神与中华民族不屈不挠、勇往直前的奋斗精神关联，以自然景观象征民族精神。
作为黄河儿女，生活洪流中的你也许有过畅快驰骋的快意，也有过沮丧失落的苦楚。假如你站在壶口，你会得到哪些启示？
示例：①现实生活中，我们遇到挫折时要有忍耐力；②面对困难我们也绝不能软弱，要学会以力相较，奋力抗争；③人的精神和个性不是一蹴而就的，而是在点滴中、在磨难 中铸就的；④只要勇往直前，一定能闯出属于自己的道路。
作者是怎样将自己的感受和思考与景物融为一体的？
①作者在写景的过程中，有时直接写自己的感受，更多的则是将自己观景时的体验融入景物描写中。文章在描写河水时，大量使用拟人手法，像“推推搡搡，前呼后拥”“翻个身再跌下去”的描写，似写水又似写人；而“还来不及想一下，便一齐跌了进去”，则近乎主客观合一，作者仿佛正是那滔滔河水了。
②除了写景，作者还用不小的篇幅表达自己的思考。从“我突然陷入沉思”一句开始，文章便从以写景为主转向议论为主。壶口的石壁是急剧收束的，迫使河水在奔腾而下的过程中变换出各种形态，这是作者的感思的基础。另一方面，河水在不断反抗着石壁的约束，冲流激荡，改变着石壁的形态甚至整个壶口的位置，河水才是真正决定了壶口瀑布的因素。由此，作者很自然地得出了自己对黄河个性的看法：“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”作者的主观表达多是有感而发，抒情和议论都有所凭依。
河心龙槽 “奇” （俯视）
河面之水 “雄” （仰视）
瀑布之水 “险” （随视）
龙槽附近之水 “多姿多彩” （平视）
小小壶口，容纳千情万态
脚下巨石 “千孔万窍” （俯视）
赞扬民族精神感悟黄河品格
本文记叙了作者两次游览壶口瀑布时所见的景象，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，赋予黄河无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神，进而赞美了黄河，赞美了中华民族百折不挠、自强不息的精神。
大漠孤烟直， 长河落日圆。（王维《使至塞上》）
黄河之水天上来， 奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
描绘出边塞大漠中壮阔雄奇的景象，黄河这一意象使诗歌格局更加宏大，意境更加开阔。
夸张地描写黄河水势浩荡，如从天而降，一泻千里，给人带来强烈的视觉享受。
白日依山尽， 黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）
登高远眺，汹涌澎湃、波浪滔滔的黄河给人以壮阔辽远、气象万千的感觉，使画面显得特别宽广，特别辽远。
三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。（柳中庸《征人怨》）
滔滔“黄河”绕着沉沉“黑山”奔腾，“绕”字寄寓绵绵怨情，展现了征戍之地的荒凉，也使人深切感受到征人转战跋涉的苦辛。
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。[刘禹锡《浪淘沙》（其一）]
描绘了黄河奔腾千里的壮丽图景：河道弯曲，巨浪滔天，河水似乎是从天上来的，有一种雄壮之美。
定点观察法 本文作者采用定点观察的写法，立足“河心”，视角反复转换，使文章展现出一种审美意义上的立体感。试用定点观察法，描写一处曾让你心动的景物。（200字左右）
写作策略 运用这种方法，首先，要确定一个“点”，即始终立足于一个基点上，立足点不能发生变化；其次，要按“序”描写，或远近高低，或左右上下，或东南西北，从不同的方位将不同的景物依次描写出来。
写作实践 站在观景台上，没有了植被的遮挡，黄果树瀑布如一块展开的白色幕布，铺天盖地地涌入我的眼帘。水珠飞溅，打湿了衣裳，给人十分舒爽的感觉。风轻轻吹过，水汽漫延开来，给青色的树叶蒙了一层雾，在阳光的照耀下，折射出美丽的光芒。阳光洒向瀑布，银色的水雾在一瞬间染上了金色的光彩，熠熠生辉。“看，彩虹！”不知道是谁喊了一声。我抬头一看，在氤氲的水雾中，有一道彩虹隐隐约约地出现了，如一架“天桥”。它仿佛跨越万水千山，终于抵达这里。