初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）17 壶口瀑布获奖教案

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）17 壶口瀑布获奖教案，共6页。教案主要包含了新课导入，学习目标，作者简介，字词积累，整体感知，课文精讲，结构梳理，主旨归纳等内容，欢迎下载使用。
一、新课导入
壶口瀑布作为黄河上的标志性景观，以其雄浑壮阔的气势震撼人心。它是黄河奔腾至此，因河道骤然收窄而形成的独特奇观。今天，让我们跟随作家梁衡的笔触，走进壶口瀑布，感受黄河的磅礴力量与中华民族的精神内核。
二、学习目标
1. 了解游记的典型特征，品读语言，体会文章风格特点。
2. 感受本文独特的写景角度，把握景物特点，理解作者的所感所思。
3. 领会黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。
三、作者简介
梁衡，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。
四、字词积累
（一）注音
告诫（gà jiè）
推搡（tuī sǎng）
霎时（shà shí）
驰骋（chí chěng）
寒噤（hán jìn）
迂回（yū huí）
震耳欲聋（zhèn ěr yù lóng）
怒不可遏（nù bù kě è）
（二）词语解释
寒噤：寒战。
潺潺：溪水、泉水等流动的声音。
出轧：从轧钢机里出来。
汩汩：形容水流动的声音。
怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点，此处形容水势不可阻挡的样子。
（三）多音字
轧：出轧（zhá）、倾轧（yà）
（四）形近字
1. 骋（chěng）：驰骋；聘（pìn）：聘任；娉（pīng）：娉婷
2. 遏（è）：怒不可遏；谒（yè）：拜谒；竭（jié）：竭尽
3. 霭（ǎi）：雾霭；蔼（ǎi）：和蔼
五、整体感知
（一）文章结构
1. 第一部分（第1—2段）：写作者雨季看到的壶口瀑布，突出其惊心动魄的特点。
2. 第二部分（第3—4段）：写作者枯水期看到的壶口瀑布，展现其千姿百态、刚柔相济的景象。
3. 第三部分（第5—6段）：由水写到石，进而揭示黄河博大宽厚的性格，歌颂中华民族的伟大精神。
（二）两次游览壶口瀑布的对比
| 对比维度 | 第一次（雨季） | 第二次（枯水期） |
| 时间 | 雨季 | 枯水季节 |
| 位置 | 河滩 | 河心 |
| 观景视角 | 俯视（单一视角） | 俯视—仰观—平视（定点观景，视角变换） |
| 景观特点 | 像一锅正沸着的水，水汽扑面、涛声如雷 | 大水、泉、溪、丝缕等多种水形态，河底巨石清晰可见 |
| 观景体验 | 可怕、急慌慌、心不住地跳 | 从从容容、陷入沉思 |
（三）雨季描写的作用
不多余。雨季的远观描写，突出了壶口瀑布惊心动魄的气势，为后文枯水期的详写做了渲染和铺垫。略写雨季是为详写蓄势，没有前者的反衬，后者的情感震撼力会大幅削弱。
六、课文精讲
（一）枯水期写景角度与景物特征
作者以“河心”为立足点，采用定点换景的写法，视角反复转换，展现出立体的审美效果：
1. 俯视：看“龙槽”（河中有河），凸显“奇”的特点，解释“壶口”得名缘由。
2. 仰观：看滚滚而来的黄河水，凸显“雄”的气势。
3. 平视：观龙槽两边的河水，千姿百态、水雾缭绕，兼具彩虹点缀，凸显“多姿多彩”。
4. 随视：视线随河水跌入龙槽，碎为水雾，凸显“险”的特质。
5. 再俯视：细观脚下巨石，被水凿得窟窟窍窍，凸显“震撼人心”，暗含水的巨大力量。
（二）作者的感受与思考
1. 观景时的直接体验
雨季：“可怕的警觉”，侧重描写水势之大，突出“可怕”。
枯水期：“不觉打了一个寒噤”，侧重突出瀑布的“险”，强调“震撼”。
2. 由景物引发的感想
浅层思考：由水的多样形态联想到人的复杂情感，感叹“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”，丰富文章意蕴。
深层思考：由河底巨石被水侵蚀的景象，解读黄河“柔中有刚”“博大宽厚、勇往直前”的个性。思考分两层：一是黄河的力量能穿凿巨石，改变地貌；二是黄河的个性是在巨石的逼迫中铸就的，体现了“未经磨难不成材”的道理，让文章富有理性深度。
（三）修辞手法与语言赏析
1. 比喻、拟人、夸张：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。” 形象写出黄河水排山倒海的壮观，“挤”“撞”等动词赋予水人的情态，叠词“排排”“堆堆”增强节奏感，色彩词“黄”“白”形成视觉冲击。
2. 反复：“只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。” 反复用“跌”字，既贴合地势特点，又刻画出水流层层坠落的动态美，凸显水势的迅猛。
3. 排比：“它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。” 句式整齐，写出河水纤细柔和的形态，“钻”“觅”“淌”等动词极富动感，与前文宏大的水势形成鲜明对比。
（四）文眼与民族精神解读
1. 文眼：“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。”
2. “伟大”的内涵：既指黄河水的磅礴力量，也指黄河所象征的中华民族不屈不挠、勇往直前、柔中有刚的奋斗精神。
3. 联想逻辑：作者将黄河的性格与中华民族的精神绑定，黄河在壶口展现的“遇强则抗”“博大宽厚”，正是中华民族百折不挠、自强不息的精神写照，借景抒情，歌颂黄河即是赞颂伟大的民族精神。
七、结构梳理
壶口瀑布
├── 总起：介绍壶口地理位置及两次游览经历
├── 分述：
│ 1. 雨季观景：略写，突出惊心动魄的气势（铺垫）
│ 2. 枯水期观景：详写，多角度展现水的多样形态与石的震撼（所见）
└── 总结：由水及石，提炼黄河“柔中有刚、勇往直前”的性格，歌颂中华民族精神（所感所思）
八、主旨归纳
本文记叙了作者两次游览壶口瀑布的所见所感，细致描绘了壶口瀑布雄浑壮阔、刚柔相济的景象，赋予黄河无坚不摧、坚韧刚强的精神内涵。文章借对黄河的赞美，抒发了对中华民族百折不挠、自强不息精神的崇敬与热爱之情。