初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）17 壶口瀑布教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）17 壶口瀑布教学ppt课件，共9页。PPT课件主要包含了第一课时，作家作品，游记的基本要素，识字记音，词语理解，第二课时，活动探究，四拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
■语言运用学习作者运用准确、生动的语言来描述壶口瀑布的壮丽景象,提高自已的语言表达能力。 ■思维能力观察作者对壶口瀑布的描写,想象自己置身于壶口瀑布的场景中,理解作者的描述和感受,加强观察力和想象力。■审美鉴赏欣赏作者对壶口瀑布的生动描写,能够提高对自然美的鉴赏能力,并尝试在自己的写作中表达对美的感受。■文化自信壶口瀑布是中国著名的自然景观之一,了解相关的地理知识和历史文化背景,增进对中国传统文化的理解和认同。
导入形式1（图片导入）
导入形式2（激趣导入）
提到瀑布，你能想到古人的哪些妙笔？
飞流直下三千尺 疑是银河落九天 黄河之水天上来 《三峡》悬泉瀑布，飞漱其间
导入形式3（视频导入）
在上课之前我们先来欣赏一段关于壶口瀑布的短视频，同学们看后能否用《壶口瀑布》课文中的句子描绘一下你看到的壶口瀑布景观？
梁衡，著名学者，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，其代表作品有《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。
所至：即作者的游踪。所见：即作者在游览过程中目睹的风貌。可以是山水景物、名胜古迹，也可以是风土人情、历史掌故、社会生活。当然，写得最多的还是自然和人文景物。所感：即作者由所见所闻引发的所思所想。
游记既是文学体裁名，也是记述游览经历的文章，是描写旅行见闻的一种散文体裁，游记的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反应一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。
告诫（ ） 雾罩（ ） 推搡（ ）驰骋（ ） 旋涡（ ） 寒噤（ ）乘隙（ ） 迂回（ ） 汩汩（ ） 震耳欲聋（ ） 恕不可遏（ ）
推搡： 驰骋：寒噤： 潺潺：从从容容：前呼后拥：怒不可遏：
形容雨声、水声等，潺潺流水。
留有足够的时间,而且常常有余。
前面有人吆喝开路,后面有人簇拥着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。
愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。
自由朗读，根据刚刚听读的体会，带着感情朗读课文，再次体会壶口瀑布的意境美。并说说文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么时段。在文中标出这两次描写所在的段落。
1.朗读课文，感受壶口瀑布的气势
第一次是雨季，在第2段；第二次是枯水季节，在第3、4段。
从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。思考：雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有何特点？你是从哪些句子中看出来的？
2.分析壶口瀑布的特点
(1)雨季壶口瀑布的特点：惊心动魄、气势磅礴。从下面句子可以看出来：①车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。②那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……③我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。(2)枯水季瀑布的特点：气势磅礴、雄伟壮大、坚韧不拔、刚中带柔。从下面句子可以看出来：①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。②突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。③只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。……
请同学们齐声朗读课文“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么……造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”小组讨论：应该用怎样的语气朗读这段文字？
1.体会黄河象征的民族精神
语气应该由平缓渐渐提速，带着惊叹、赞美的语气朗读。
由海、河、瀑、泉、雾这些水的形态，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情，想到了博大包容的胸怀。正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。
看到这黄河之水作者想到了什么？流露出了怎样的情感？
想到民族的精神。他由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
请继续朗读第6段，作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？
作者描写了黄河之水惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。同时由黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯、坚忍刚强、勇往直前的精神。通过议论和抒情，抒发了对中华民族伟大精神的赞美之情。
上节课我们跟着作者一起感受了壶口瀑布雨季和枯水季不同的美，并体会了黄河之水象征的民族精神，请同学们一起来回顾黄河之水有哪些精神(请学生发言)。这节课我们将从写作手法和语言特点方面继续感受壶口瀑布的气势和精神。
（一）体会侧面描写的表达效果
1．在写雨季的壶口时，作者写“只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”这一感受，有何用意？
侧面描写，从“我”的感受出发，间接写出了在雨季瀑布令人畏惧的气势，使人感受较深，省略更是令人遐想无穷。
第3段，“当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。”引用当地人讲的“猪毛被拔光”的事，侧面体现壶口瀑布的迅疾。
2．你还能找到运用侧面描写的例子吗？
写脚下的石被水凿得窟窟窍窍，旋出光溜溜的大坑，侧面表现出河水遇强则抗、坚韧的特点，表明水的刚强和抗争精神。
3．作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写脚下的石呢？
第一次是雨季时的远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次在枯水季节观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。
4．作者的重点是写枯水季的壶口瀑布，为什么还要写第一次雨季时来观看壶口瀑布的感受？
（二）品味本文语言特色及效果
①听觉角度：在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”。②视觉角度：“河谷里雾气弥漫”“像一锅正沸着的水”“那沟已被灌得浪沫横溢”，到了岸上“回望那团白烟”。
1．作者是从哪些角度来描绘雨季壶口瀑布的特点的？
2．作者描绘雨季壶口瀑布时的语言具有怎样的特点？请找出你认为最有表现力的一句具体分析。(1)车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。(2)(瀑布)是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……
(1)车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
本句运用比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把汹涌澎湃的河水比作沸水，突出壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点。
(2)(瀑布)是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……
句中用了“跌”“吸”“灌”“冲”一系列动词来描写河水，突出河水险急、汹涌澎湃的气势，使河水的形象更加立体可感。
3．作者描写了壶口上游的河水和脚下的深沟，找出相应的语段，仔细品味其语言特色，体会其意境。
(1)上游：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马……宇宙间仿佛只有这水的存在。”
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，将枯水季仍然气势磅礴、汹涌无比的瀑布水流快、水密的特点展现了出来，令人仿佛身临其境一般，回味无穷。
(2)壶口龙槽：①“那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束……消失在远山青色的背景中。”
运用“吸”“拢”“冲”“跌”“升”“跨”“穿”一连串的动词，生动形象地写出黄河奔腾至此，由于地理环境的改变，一下从河床跌入深谷，碎成点，碎成雾，充满灵性与生命力量。
②“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”
运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了这时奔腾的黄河之水已变成了飞流而下的瀑布——浑厚、壮阔、猛烈、凝重。
运用排比、拟人、比喻的修辞手法和长短句结合的语言，形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，突出其柔的一面。
③“于是又有一些各自夺路而走的……像一曲交响乐，一幅写意画。”
黄河铸就了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性。请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出百折不挠、自强不息的精神？
示例：红军二万五千里长征；小米加步枪打败日本鬼子；众志成城，抗击疫情。
《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文。作者采用定点换景法，用磅礴大气的语言，细致描绘壶口瀑布磅礴雄壮的气势，并由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的胸怀，再由黄河的伟大性格联想到百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神，表达了作者对中华民族精神的赞美之情。让我们齐读梁衡在另一篇游记中对黄河的赞语，结束今天的学习。