初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）17 壶口瀑布教学设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）17 壶口瀑布教学设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学时长，教学方法，教学工具，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.了解游记特点，理清文章结构，把握游踪
2.学习赏析景物描写的方法
3.能够由景到情，理解游记所思所想，体会黄河伟大的精神
【教学重点】
1.了解游记特点，理清文章结构，把握游踪
2.学习赏析景物描写的方法
【教学难点】
能够由景到情，理解游记所思所想，体会黄河伟大的精神
【教学时长】2课时
【教学方法】情境教学法、讲授法、读书指导法、启发法、讨论法
【教学工具】畅言智慧系统、教师平板、学生平板
【教学过程】
一、预习反馈
黄河咆哮送激流，汹涌澎湃入壶口。今天我们接着学习梁衡老先生的《壶口瀑布》。
昨天老师推送了一个微课：《：“情”与“景”的关系》，布置了一份预习作业，统计大家的完成情况。
[智慧教育创新点：课前推送微课，发布导学作业，让学生提前预习，通过数据反馈了解学生的学习情况和存在的问题，精准设计教学内容。]
绝大部分同学对文本内容，对写景方式都已掌握，尤其表扬xxx同学，在微课的学习中完成了笔记的梳理，好的学习习惯定会让你受益终身。从完成情况来看，少部分同学还有些疑惑，希望今天的学习能让你有所启发。
大家准备好上课了吗。那我们的壶口瀑布之旅就正式开始啦。上课，起立！
二、游踪 定位
同学们，现在咱们得到了一个机会，陪梁衡老爷爷到壶口瀑布故地重游，我们根据课文内容合理推测一下，梁老会选择哪个季节回去？
好！我们就跟着梁老一起到枯水季节的壶口瀑布打个卡。
作为一个社交达人，肯定是要发条朋友圈的，如果你在朋友圈打卡，你会定位在哪个位置？为什么？带着这个问题，快速跳读3-5段，勾画出梁老的观景位置和观景角度。
请一位同学来跟大家介绍你的学习成果。
请在电子课本上带领大家一起勾画梁老的观景位置和角度。
[智慧教育创新点：电子课本上勾画，让所有同学能快速准确定位，跟着勾画批注，解决以往部分同学找不到课本对应地方的问题，帮助后进生，提高课堂参与度。]
观景过程中，定点的位置哪里呢：河心的大石头上。
我们由此看出，梁老在游览壶口瀑布的时候，有一个行进的过程。他边走边看，并描绘出所见之景，这叫什么写景方式呢？——移步换景
那固定一个位置，驻足观察，这又叫什么写景方式呢？——定点观察
三、取景 配图
让我们跟着梁老的步伐，来看看瀑布的胜景吧。
[智慧教育创新点：视频展示壶口瀑布胜景，让学生身临其境感受。]
洪流肆意，声震天地。此景此景，谁不想赶紧找个角度拍照发朋友圈呢。
那么，你准备选几张图片放到朋友圈，结合视频内容和梁老的文字介绍，先独立地细读文本，再小组讨论，给每张图片命名，并试着用语言描述图片内容。
倒计时3分钟后，请同学展示分享。
[智慧教育创新点：倒计时，让学生有时间观念，也能帮助老师更好地把握课堂。]
老师也挑选了几张图片，请大家帮忙琢磨一下，怎么命名更恰当，把你认为合适的命名和对应的图片连线。
[智慧教育创新点：所有学生平板上进行图文连线，将文字和图片对应，能帮助学生进一步理解文章中的描写。]
孩子们，你看这龙槽，这洪流，这翻涌的黄浪，这击碎的白雪。这样壮美的照片放到朋友圈，谁看到都会随手点个赞吧。
四、赏景 配文
老师们忍不住给朋友圈编写了这样一段文字。
师读：黄河从五百米宽的河道上成排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推着搡着，前呼后拥，撞向石壁，成排黄浪霎时碎成多堆白雪。
不瞒大家，老师的文案灵感是来自梁老的描述，同学们找到出处了吗？
请一位同学来读一读。
我觉得梁老表达出了一些我想要，但又没表达出来的意思？是怎么做到的？
——极富神韵的叠词，能体现洪流肆意的磅礴气势。
师领读：不说成排涌来，而说排排涌来（生），不说推着搡着，而说推推搡搡，不说成堆白雪，而说堆堆白雪
好一个排排黄浪，好一个堆堆白雪！
老师再次修改了自己的文案，保留了这些音韵和谐，气势磅礴的叠词。再帮老师品读一下，如何？
请一位同学帮忙读一读老师的改句。
请全班同学一起读梁老的原句。
这次又是哪儿不对劲儿呢？
——极富力量的短句，请大家齐读短句。
短句有怎样的表达效果？
——节奏短 简洁明快 铿锵有力（请批注）
是的，好一个秦晋大峡谷！好一个壶口瀑布！
梁老的描述到底还藏着多少奥秘呢？我们来继续探寻。
请大家将下排的选项拖动到对应的位置。
[智慧教育创新点：偏简单的、大部分学生已掌握的知识，直接平板上匹配，不进行过多讲解，把时间还给学生练习，老师关注作答情况，适当点评。]
比喻拟人使句子生动形象
动词写出了河水奔涌的力量
色彩词对比强烈，极具画面感
请大家再来美美地读一下这个句子。
老师有几个朗读建议，读的时候，动词重读，叠词稍慢，短句急促有力。
其实梁老的描述中，有很多语句都是朋友圈高级文案。老师再列举一个例子。
[智慧教育创新点：点AI录课，把由“水”到“人”的重难点处录制下来，课后分享给学生，让仍有疑惑的同学课后学习，也让已经学会的同学再次巩固。]
学生齐读。你有什么发现？
这些四字雅词，不仅仅是在写黄河的水，更像是一个勇往直前的人。
当他遇到艰难险阻的时候：
不是抱头鼠窜，而是夺路而走
不是自暴自弃，而是乘隙而进
不是落荒而逃，而是折返迂回……
这不仅仅是黄河的水，更是勇往直前、永不言弃的中华儿女。
[智慧教育创新点：AI录课结束，保存在云端，方便课后分享使用。]
五、悟情 跟帖
很多读者都跟我们有同样的感受，一个叫上善若水的网友这样评论：梁老，看到您发的美景，收获颇丰。水历经海、河、瀑、泉、雪等种种历练，犹如人有喜有怒有哀有怨有恨，这分明就是人生百态啊！
这段文字链接了梁老的哪个句子？
请大家跟帖写一写自己的感想。大家可以选择直接在对话框打字输入，可以选择语音输入，也可以在纸上写好后拍照提交。
3分钟时间，我们一起来看看同学们的分享。
[智慧教育创新点：学生在平板上跟帖回复，以学生喜欢的、智慧的方式，让胆大的、胆小的同学都能在语文课上进行个性化的表达。同学之间能互相看到大家的理解和感悟，能点赞评论，进一步交流，老师可以参与进去，也能随时看到大家的思考交流情况。让课堂的交流面向全体同学，且更深入，反馈更及时。]
梁老在另外一篇文章中谈到过《壶口瀑布》的创作，请大家默读这段文字。
这篇散文是我心中黄河的缩影，也是我对黄河精神的理解。
梁老是欣慰的，我们的同学能够读懂他文字背后的深意。
像黄河这样坚持、乐观的精神，我们称之为黄河精神。
像这样有黄河精神的人，我们知道哪些？
因此，梁老笔下的黄河，是这样的：
黄河，你——
博大宽厚，柔中有刚；
挟而不服，压而不弯；
不平则呼，遇强则抗；
死地必生，勇往直前。
我们祖国的英雄儿女，将要——
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
六、作业 拓展
同学们，我们的壶口瀑布之旅就结束了。少年强则国强，愿在座的少年们，也像黄河一样的伟大坚强！
活动结束之后，老师想请教一下大家，发一条高质量的“朋友圈”，需要做些什么？结合本节课内容，谈谈你的收获。
——景物有特点，文案有深度
如果我们把景物描绘地更丰富一些，情感表达地更深邃一些，交代清楚了自己的所至，所见，所感，这就是一篇游记。
今天的作业，请孩子们任选一个完成。
七、总结 评价
最后，请大家对本节课自己的学习情况做出评价。恭喜目标达成的同学，目标尚未达成的同学，根据老师课后推送的学习资料再次学习，争取有进步。
[智慧教育创新点：以问卷形式自评本课的学习情况，能让学生及时复盘反思，看自己的课堂专注度如何，及时调整，能评价自己是否掌握理解了本堂课所学的内容，及时查漏补缺。老师也能根据学生的自评情况点评，进一步安排课后教学活动，设计下一堂课。]
我们也来看看集体活动中数据反馈的结果。谢谢积极参与课堂互动的同学，你的积极热情也感染着老师。
[智慧教育创新点：课后及时调取课堂反馈数据，表扬准确率高、参与度高、反应速度快、获同学认可度高的同学，从多个维度评价肯定，拿数据说话，取代以往的纯靠老师个人感觉式的评价，更为客观、及时，更有说服力，更能调动学生的积极性。]
谢谢同学们，大家辛苦了。