初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）第三单元阅读10 小石潭记图文课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）第三单元阅读10 小石潭记图文课件ppt，共31页。
《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。
805年，33岁的柳宗元被贬永州——这个距离长安城1200百公里的城市。坐高铁需要9小时，自驾13小时，而在一千多年的中唐，这段路柳宗元走了3个月。 来到永州半年后，母亲去世，四年后女儿夭折，七年后大姐病逝，二姐、二姐夫、侄子、侄女、亲友也相继因为各种原因而亡。 把时间线往前拨……
793年，21岁的柳宗元进士及第，没多久，父亲去世。
799年，他的妻子杨氏病逝，他失去挚爱，从此再未婚配。
805年，柳宗元参加永贞革新失败，和一帮生死之交一同被贬。
“永州八记”包含《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》八篇，本文是其中的第四篇。
他一生600篇诗文，一半写于永州。 他江畔垂钓，走街串巷，他游山玩水也兼济天下。生活苦涩，他就给自己寻找快乐，写下了许多文笔清秀、富有诗情画意的游记，借写山水游记抒写其贬谪生活中的幽愤之情及怀友思乡之情，这才有了被后人视为山水游记之典范的《永州八记》。
从小丘/西行百二十步，隔/篁（huáng）竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底/以出，为坻（chí），为屿（yǔ），为嵁（kān），为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼/可百许头，皆若空游/无所依，日光下澈，影布/石上，佁（yǐ）然不动；俶（chù）尔远逝，往来翕（xī）忽。似/与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差（cī）互，不可知其源。 坐潭上，四面/竹树环合，寂寥（liá）无人，凄神寒骨，悄怆（qiǎ chuàng）幽邃（suì）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶（lì）/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 伐竹 取道， 下见小潭，水尤清冽。
好像佩戴的珮环碰撞发出的声音。珮、环，都是玉饰。
思考1：文章开头这样写有什么好处？
思考2：“伐竹取道”表现了小石潭的什么特点？体现了作者怎样的心理？
全石 以为底，近岸，卷石底 以 出，为 坻， 为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络 摇缀， 参差 披拂。
连词，相当于“而”，不翻译
思考3：作者是按什么顺序介绍小石潭及其周围景物的？写出了景物什么特点？
潭中鱼可百 许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动， 俶尔 远逝，往来 翕忽，似与游者相乐。
思考4：第二段对“鱼”的描写历来为人称道，你能说说它好在哪里吗?
“佁然不动”“俶尔远逝”写出了游鱼的憨态可掬、活泼伶俐的特点； 通过写游鱼、阳光、影子，侧面突出潭水的清澈。 寓情于景，“似与游者相乐”，以鱼儿的自在衬托人的愉悦心情。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
思考5：这段运用了形象的比喻，写出了小石潭溪流的什么特点？
坐潭上，四面竹树环合， 寂寥无人， 凄神寒骨，悄怆幽 邃。 以其境过 清，不可久居，乃记之而去。
思考6：这里营造了出了一种怎样的氛围？作者的心情发生了怎样的变化？
这段描写出小石潭竹树丛生、清幽无人的环境特点，营造出一种幽深冷寂的气氛。 “凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，作者融情于景，心情陡然突转，由前面的“乐”一下变成“忧”，表现出他孤寂、凄凉的心境。反映出他当时压抑的心境。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
作者的朋友，当时也被贬到永州
矛盾一：作者前面“心乐之”，后面又“凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧似乎矛盾，你是如何理解的呢?
矛盾二：从文章最后一段来看，与作者同行的有五个人，为什么作者却说“寂寥无人”?
“无人”不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞、精神的孤独。同行五人皆是柳宗元志同道合的亲友，也都是经历了打击和磨难的失意之人。他们心相契合，每个人都共同享有着这份“寂寥无人”的孤独心境。
1.有人说柳宗元“看似写景，实则写心”，“小石潭”就是他自己，你能发现二者的相似之处吗？
2.跟柳宗元学习如何拥抱孤独。
从小丘（西行）百二十步