政治 (道德与法治)二年级下册（2024）第一单元 我乐观 我向上第3课 做个“开心果”教案

这是一份政治 (道德与法治)二年级下册（2024）第一单元 我乐观 我向上第3课 做个“开心果”教案，共4页。教案主要包含了导入新课，讲授新课，课堂练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
第3课《做个“开心果”》
第1课时 这里有个“开心果” 教案设计
教材分析
《做个“开心果”》是小学道德与法治二年级上册的内容，这一课以“开心果”为生动的比喻，引导学生发现生活中能带给他人快乐的行为。教材通过朗朗上口的儿歌、生动的“小狐狸找开心果”绘本故事，以及贴近学生生活的情景对话，把抽象的“友善、助人”品质转化为具体可感的行动指南。它旨在让学生明白，快乐不仅是自己的感受，更是能传递给他人的温暖，从而培养积极乐观的生活态度和乐于助人的良好品德。
学情分析
二年级学生正处于道德情感和行为习惯养成的关键期，他们有较强的表现欲，渴望得到同伴和老师的认可，但有时又会以自我为中心。他们能理解简单的道德准则，但在实际生活中，主动关心他人、传递快乐的意识和能力还需要引导和培养。这个阶段的学生非常喜欢故事和游戏，直观、有趣的活动能有效激发他们的学习兴趣，帮助他们将道德认知转化为日常行为。
核心素养分析
1. 政治认同：在感受温暖的集体氛围中，初步体会社会主义核心价值观中“友善”的内涵。
2. 道德修养：学会用真诚的赞美、热心的帮助等方式给他人带来快乐，养成乐于助人、乐观幽默的良好品德。
3. 法治观念：通过学习，理解友善待人是社会公德的基本要求，是构建和谐人际关系的基础。
4. 健全人格：培养积极乐观的人生态度，在传递快乐的过程中获得成就感，提升自信心。
5. 责任意识：意识到自己的言行会影响他人，愿意承担起让身边人快乐的“小责任”。
教学重点
引导学生理解“开心果”的含义，认识到自己的一个微笑、一句赞美、一次帮助都能给他人带来快乐。
教学难点
帮助学生将“做个开心果”的愿望转化为日常生活中的自觉行动，学会主动发现并满足他人的需求。
教具准备
1. 希沃课件（包含儿歌动画、“小狐狸找开心果”完整绘本、情景讨论图片、课堂游戏）
2. “开心果”头饰、卡通贴纸
3. 相关视频：《快乐传递》公益短片（1分钟）、学生课前录制的“我的快乐瞬间”短视频
教学过程
教学环节
教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课
（一）新知导入：猜谜激趣，引出课题（5分钟）
1. 教师活动：播放欢快的儿歌《幸福拍手歌》，带领学生一起跟着音乐拍手、跺脚。音乐结束后，提问：“同学们，刚才的歌里唱到‘如果感到幸福你就拍拍手’，那谁能说说，让你感到最开心的一件事是什么？”
2. 学生活动：自由发言，分享自己的快乐经历。
3. 教师活动：顺势引导：“快乐是一件特别美好的事！今天，我们就来认识一种‘神奇的果子’，它能让每个人都变得开开心心。” 出示“开心果”图片，引出课题《做个“开心果”》，并板书。
4. 设计意图：用音乐和提问营造轻松的课堂氛围，从学生的生活经验入手，自然引入新课，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课
活动一：儿歌诵读，初识“开心果”（5分钟）
1. 教师活动：播放教材中的儿歌动画《我想做个“开心果”》。
> 我想做个“开心果”，
> 快乐机灵还幽默。
> 真诚赞美多助人，
> 别人快乐我快乐。
2. 学生活动：跟着动画拍手诵读，之后分组讨论：“儿歌里的‘开心果’是什么样的？”
3. 教师活动：请小组代表发言，总结出“开心果”的特点：快乐、机灵、幽默、会赞美、爱助人。
4. 设计意图：通过儿歌这种学生喜闻乐见的形式，让学生对“开心果”的形象有一个初步的、感性的认识。
活动二：绘本品读，寻找“开心果”（10分钟）
1. 教师活动：完整播放“小狐狸找开心果”的绘本动画。
2. 学生活动：边看边思考：“小狐狸都去哪儿找‘开心果’了？最后它找到的‘开心果’到底是什么？”
3. 教师活动：
提问1：“小狐狸唱歌给妈妈听，妈妈为什么乐呵呵？”（引导学生体会：关心家人，用行动表达爱，就能让家人开心）
提问2：“小狐狸陪爷爷，和小伙伴交朋友，老师为什么也乐呵呵？”（引导学生体会：真诚陪伴、友善待人，能让身边的每一个人都感到快乐）
提问3：“小狐狸最后发现，原来‘开心果’就是谁呀？”（引导学生得出结论：“开心果”就是我们自己，我们的快乐言行就是“开心果”）
4. 设计意图：通过绘本故事，让学生在生动的情节中感悟“快乐可以传递”的道理，明白“开心果”的真正内涵，将抽象的道德品质具象化。
活动三：情景讨论，争做“开心果”（10分钟）
1. 教师活动：播放《快乐传递》公益短片，然后展示教材中的情景图片：
图片一：小军热心帮助同学。
图片二：思思真诚赞美同学。
提问：“小军和思思是怎样做‘开心果’的？如果是你，你会怎么做？”
2. 学生活动：分小组选择一个情景，进行角色扮演或讨论，然后派代表分享。
3. 教师活动：
播放课前收集的“我的快乐瞬间”短视频，让学生说说视频中的同学是怎样传递快乐的。
引导学生思考并交流：“在我们的班级和家里，你还可以做哪些‘开心果’的事？”（例如：给疲惫的爸妈倒杯水，给伤心的同学讲个笑话等）
4. 设计意图：结合生活情景和真实案例，让学生在讨论和体验中，掌握成为“开心果”的具体方法，将认知转化为可操作的行动。
（三）巩固提升：游戏体验，快乐践行（7分钟）
1. 教师活动：在希沃白板上发起“开心果大作战”游戏。游戏分为两轮：
第一轮：“火眼金睛”：展示一些行为图片（如：嘲笑同学、主动捡垃圾、认真听讲等），学生判断哪些行为是“开心果”的行为。
第二轮：“开心接力”：一个学生说出一件能让别人开心的事，下一个学生接着说，不能重复。
2. 学生活动：积极参与游戏，在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
3. 设计意图：通过游戏化的学习方式，检验学生的学习效果，同时让他们在快乐中强化“做个开心果”的意愿。
三、课堂练习
选择题（每题1分，共3分）
1. 下面哪种行为是“开心果”的行为？（ ）
A. 小明在同学画画时，故意碰他的胳膊。
B. 小红看到同学摔倒了，马上跑过去扶起来。
C. 小刚在课堂上大声说话，影响别人听课。
答案：B
2. 当同桌考试没考好，心情低落时，你应该怎么做？（ ）
A. 嘲笑他真笨。
B. 对他说：“没关系，我们一起找找错在哪，下次加油！”
C. 假装没看见，不理他。
答案：B
3. 小狐狸最后发现，“开心果”其实就是（ ）
A. 一种能让人变开心的神奇果子。
B. 它自己，因为它的快乐言行能让别人开心。
C. 妈妈的微笑。
答案：B
判断题（每题1分，共3分）
1. 做个“开心果”就是只让自己开心，不管别人。（ ）
答案：×
2. 真诚地赞美别人，会让别人感到开心，也会让自己感到快乐。（ ）
答案：√
3. 看到同学不开心，我们可以讲个笑话逗他笑。（ ）
答案：√
四、课堂小结
小朋友们，今天我们都知道了，“开心果”不是一种真的果子，而是我们每个人甜甜的微笑、暖暖的帮助和真诚的赞美。希望大家都能把这份快乐带回去，做家里的“开心果”，做学校的“开心果”，让我们的身边充满笑声！
板书设计
第3课 做个“开心果”
什么是“开心果”？ → 快乐、机灵、幽默、会赞美、爱助人
怎样做“开心果”？ → 关心家人、帮助同学、真诚赞美、友善待人
我就是“开心果”！ → 别人快乐，我快乐！
教学反思
本次教学以“开心果”为线索，通过儿歌、绘本、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中理解了“传递快乐”的意义。课堂上学生参与度高，尤其是情景讨论和游戏环节，能充分调动他们的积极性。但在引导学生将认知转化为长期行为方面，还需要后续的跟踪和评价。此外，对于性格内向、不善于表达的学生，应设计更多一对一的互动，鼓励他们勇敢地成为“开心果”。