人教部编版（2024）八年级下册（2024）第三单元阅读10 小石潭记课前预习ppt课件

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）第三单元阅读10 小石潭记课前预习ppt课件，共51页。
1．有感情地朗读并背诵课文，积累文言字词并能结合注释翻译全文。2．理清游记线索，品味语言，把握事物特点及描写方法。3．结合写作背景，理解文章中的情感变化。
江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
柳宗元（773—819），字子厚，河东（现在山西永济西）人，所以世称柳河东。因官迁柳州刺史，又称柳柳州。唐代文学家，与韩愈共同倡导古文运动，并称“韩柳”，同被列入“唐宋八大家”。作品丰富，尤以山水游记最富艺术独创性，著有《柳河东集》。
公元805年，柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动。革新失败后，柳宗元被贬为永州司马。在永州历时十年，贫病交加，政治理想无法实现，满怀愤懑。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水、小丘、山涧美不胜收，他便借山水排解内心的忧愁。著名的《永州八记》即为这一时期所作。(《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》)
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，也往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。
篁竹 清洌 为坻 为屿
为嵁 佁然 俶尔 翕忽
差互 寂寥 悄怆 幽邃
从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心/乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
延安
潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依，日光/下澈，影/布石上。佁然/不动，俶尔远逝，往来翕忽，似/与游者相乐。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生，曰/恕己，曰/奉壹。
潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。 坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。
以特写镜头描绘（ ），并写到了小溪的走势。
写幽静的环境，抒发作者（ ）的心情。
发现小石潭，总写小石潭全貌。写了（ ）等。
第一部分( )
第三部分( )
第二部分( )
第四部分( )
总写小石潭全貌。写了竹、水、潭、石、树等。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
从小土山向西走一百二十步,隔着竹林,听到了流水声,好像珮环碰撞的声音,(我的)心里为之高兴。砍倒竹子,开辟出一条道路,向下看见一个小小的石潭,水格外清凉。(小潭)以整块的石头为底,靠近岸边的地方,石底周边部分翻卷过来,露出水面,成为水中高地,成为小岛,成为不平的岩石,成为高耸的大石。青葱的树木,翠绿的藤蔓,蒙盖缠绕,摇曳牵连,参差不齐,随风飘拂。
以特写镜头描绘游鱼和潭水，并写到了小溪的走势。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势 犬牙差互，不可知其源。
潭中的鱼约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依傍的,阳光照到水底,鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动,忽然间向远处游去,来来往往,轻快迅疾,好像和游人一同欢乐。
向小石潭的西南方望去,(溪水)像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐,不知道它的源泉在哪里。
写幽静的环境，抒发作者抑郁忧伤的心情。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居,乃记之而去。
今：从所在地到别的地方
(我)坐在潭边,四面被竹子和树木环绕着,寂静寥落,空无一人,让人感到心情悲伤,寒气透骨,凄凉幽深。(我)因为这里的环境太凄清,不能长时间停留,于是记录下游览经历就离开了。
作者是怎样描写潭上景物的?
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
一起游玩的人:吴武陵,龚古,我的堂弟宗玄。跟随着同去的人,还有两个姓崔的年轻人,一个叫恕己,一个叫奉壹。
今：戏曲中生角的一种，扮演青年男子
课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。
10 小石潭记 柳宗元
1.课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。
2.文中描绘了小石潭的什么景物？
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
作者是怎样发现小石潭的?
小石潭的全貌是怎样的?
3.作者是怎样发现小石潭的?用了什么手法？
先声夺人。 写小石潭的出现，采用了先声夺人的手法，如“隔篁竹，闻水声”，用“鸣珮环”的比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣，然后写“伐竹取道，下见小潭”，就十分令人神往。
4.小石潭的全貌是怎样的?用了什么手法？
用比喻。写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先挑出“全石以为底”，从而照应了“水尤清冽”一语，然后用比喻“为坻，为屿，为嵁，为岩”，写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出。
5.文中哪些句子写了“石”？
“全石以为底”“卷石底以出”“影布石上”这些句子写了“石”。 （明写）
“闻水声，如鸣佩环”“其岸势犬牙差互”（暗写）文中描绘的景物 无不浸透着“石”的气息。
正面描写。“青”“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态，寥寥数语，写得宛如图画。
6.写岸上景物，用了什么手法？
移步换景 定点特写 景中含情
闻声 见形
移步换景： 指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离也不断变化。
游鱼和潭水有什么特点?
8.文中哪些句子写了“水”？请说明理由。
“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”
这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表现了潭水的清澈透明。
这句话用形象的比喻，写出了小溪的形状。
“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”
9.文中的“动”与“静”
①游鱼 “怡然不动”及“俶尔远逝”表现了鱼儿的生动活泼。
②小溪 就小溪本身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折， 这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲 折，这是流动的。用了这两个比喻，一静一动来描写 小溪。
10.文中的“对比”和“烘托”
①为了突出鱼的生动活泼，把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。
②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。
11.文中的“镜头”与“画面”
在第二段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法，作者一共只用了四十个字，就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。
在第一段，作者采用的是“移步换形”的写法，在移动变换中引导我们 看到不同的景物，很象一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。
拟人。采用了拟人的修辞笔法，更把游鱼的神情写活了。
13.分析“凄神寒骨，悄怆幽邃”的表达作用。
这是全文的点睛之笔，揭示了全文的主旨，情景交融，既高度概括了小石潭环境凄清寂静、令人感到忧伤的特点，又写出了作者被贬后凄苦孤寂的心情。
面对此景，作者为何要离开？
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
作者的情感是怎样起伏变化的？请找出原文中的句子。
开心：“心乐之”、“似与游者相乐”悲伤：“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”“以其境过清”
（1）乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情； （2）但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
14.文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记，以写景取胜。作者以细致入 微的手法，通过形象的比喻，对潭水、岩石、藤蔓、竹树、游鱼等进行生动刻画， 把自己抑郁失意的隐痛巧妙地寄寓于凄清幽邃的自然景物中，使情景达到高度的 和谐和统一。