初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）马说备课ppt课件

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一次，伯乐受楚王的委托，购买能日行千里的骏马。伯乐在路上看到一匹马拉着盐车，很吃力地在陡坡上行进。马见伯乐走近，突然昂起头来，瞪大眼睛，大声嘶鸣。伯乐立即从声音中判断出，这是一匹难得的骏马。伯乐向驾车的人说要买马。驾车人毫不犹豫地同意了。
伯乐牵走千里马，直奔楚国。楚王听到伯乐对马的介绍后，命马夫尽心尽力把马喂好。半个月后，楚王跨马扬鞭，但觉两耳生风，喘息的功夫，已跑出百里之外。后来，千里马为楚王驰骋沙场，立下不少功劳。
千里马常有 而伯乐不常有
韩愈（768—824），唐代文学家、思想家、教育家。字退之，河阳（今河南孟州）人。自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。与柳宗元同为古文运动的倡导者，并称“韩柳”。为“唐宋八大家”之首。有《昌黎先生集》传世。
韩愈年轻时，很不得志，曾多次上书希望得到重用，以展才华，但都被冷落。此后，他不得不相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封，郁郁不乐。加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才之士不受重用，韩愈痛感明主难遇，所以有“伯乐不常有”之叹。在这种情况下，韩愈写下了这篇文章，以此表达内心的愤懑。
“说”是古代的一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻，说理透彻。通常借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。讲究文采，跟现在的杂文大致相近。如《马说》《捕蛇者说》《师说》等。
食马者不知其能千里而食也（“食”同“饲”，喂）
才美不外见（“见”同“现”，表现）
是马也[古义：这，这样。今义：对；正确（跟“非”相对）]
安求其能千里也[古义：疑问代词，表示反问，相当于“哪里”“怎么”。今义：平安；安全(跟“危”相对)]
一食或尽粟一石（古义：有时。今义：或者）
一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也
策之不以其道执策而临之
千里马常有且欲与常马等不可得
而伯乐不常有执策而临之
（连词，表示转折，相当于“ 却”“但是”）
食马者不知其能千里而食也（数量词作动词，行千里）
策之不以其道（名词作动词，用马鞭驱赶）
才美不外见（形容词作名词，美好的素质）
1.从课文中找出自己不懂的字词。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
2.画出认为重要的句子。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
本名孙阳，字伯乐，春秋时秦国人，擅长相马
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶
作用：提出中心论点。
关系：伯乐对千里马的命运有决定作用，千里马对伯乐有依赖性。
策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意执策而临之，曰：“天下无马！”
能发现、赏识、任用人才的人
愚妄浅薄、不识人才的统治者
千里马的遭遇：①只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。②食不饱，力不足，才美不外见。③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
如“然后有千里马”“千里马常有”，正面提及，表述严正。
如“故虽有名马”“不以千里称也”“马之千里者”，表意委婉，虽不直呼其名，而意在其中。
如“不知其能千里而食也”“是马也”“安求其能千里也”“策之不以其道”等句中的“其”“是”“之”等代词，都是指称千里马的，表意简洁含蓄。
自己要有真本领，并且要在关键的场合大胆把自己的才华展露出来，必要时要学会毛遂自荐。
①要能遇到任人唯贤、任人唯才的好领导。②领导要有伯乐的眼光，要能赏识人才、重用人才。③社会要营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的良好氛围，给千里马式的人才创造良好的成长环境。
本文采用托物寓意的写法，描述了千里马的悲惨遭遇，讽刺并痛斥了封建统治者不识人才、不重视人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者怀才不遇的愤激之情。
1.托物寓意，抨击现实
托物寓意写法的一个显著特点是寓深刻思想于具体形象之中。文章以“伯乐”指代能够识别人才的人，以“千里马”比喻有突出才能的人，以“食马者”比喻愚妄浅薄、不识人才的统治者，深入分析了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者不识人才和摧残人才的现象进行了猛烈抨击。
2. 脉络清晰，中心突出
全文围绕“不知马”这一中心逐层展开论述。作者先从正面提出：“世有伯乐，然后有千里马。”然后笔锋一转，说“千里马常有，而伯乐不常有”，从反面展开议论，揭示了千里马被埋没的必然性。接下来，写千里马被埋没的遭遇和“才美不外见”的原因，并对无知的“食马者”发出强烈的谴责，进行辛辣的讽刺。最后以“其真不知马也！”收束全文，点明文章的主旨。
现象：伯乐不常有——不以千里称也（痛惜）
原因：食马者不知——安求其能千里也（愤怒）
结论：其真无马邪——其真不知马也（嘲讽）
国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。 ——王安石我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 ——龚自珍人材者，求之则愈出，置之则愈匮。 ——魏源治国经邦，人才为急。 ——孙中山
①作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，亦即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。②这寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。