初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）卖油翁复习练习题

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）卖油翁复习练习题，共11页。试卷主要包含了选出下列说法中有误的一项，下列语句中没有语病的一项是，填空，阅读下面的文言文，回答问题等内容，欢迎下载使用。
A. 自矜（jīn） 发矢（dī） 颔（hàn）
B. 酌油（shá） 沥（lì） 肃公（sù）
C. 家圃（bǔ） 葫芦（lu） 遣（qiǎn）
D. 睨（nì） 忿然（fèn） 释担（shì）
2.下列加横线词的意义和用法相同的一项是（）
A. 康肃笑而遣 之 大言数主 之失（《强项令》）
B. 尝射 于家圃 苛政猛 于虎也（《捕蛇者说》）
C. 乃取一葫芦置于地 乃不知有汉（《桃花源记》）
D. 睨之，久而不 去 去国怀乡（《岳阳楼记》）
3.选出下列说法中有误的一项（ ）
A. “说”是古代一种议论文体，既可记叙说明事物，也可发表议论，都是为了表达作者的见解，阐明道理，如《爱莲说》。
B. 欧阳修，字永叔，自号醉翁、六一居士，唐代政治家、文学家，“唐宋八大家”之一，著有《归田录》《新五代诗》等。
C. 萧红，中国现代女作家，被誉为“民国四大才女”之一，著有长篇小说《生死场》《呼兰河传》等。
D. 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”之一，主要讲述鹦鹉螺号潜艇的故事。
4.下列语句中没有语病的一项是（）
A. 乐山市成功申办2022年第十四届省运会，无疑不是乐山积极创建全国赛事名城的重要举措之一。
B. 10月16日，神舟十三号载人飞船顺利将航天员翟志刚、王亚平、叶光富送入天和核心舱，这标志着中国空间站正式进入有人长期驻留的时代。
C. 通过阅读史铁生的散文作品，使我们感受到其质朴淡雅、从容幽默、富有智慧的艺术风格。
D. 市中区教育局推动的“研学旅行”项目，不仅提升了学生的人文素养，而且丰富了学生的见闻。
5.填空。
（1）《卖油翁》选自《 》，作者 ，谥号 ，北宋政治家、文学家。
（2）课文主要写了 和 两个场面。
（3）课文第1段中写陈尧咨看待自己射技的句子是： 。这表现了陈尧咨 的心理。
（4）文章从神态、动作上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是“ ”“ ”，表现了他对陈尧咨射技的 。从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是“ ， ”。这句话所包含的道理是 。
6.言为心声，个性化的人物语言能表现出人物独特的性格特点，使读者闻其言便知其人。请完成下面的表格。
7.学习了欧阳修的《卖油翁》一文后,班内开展有关本文内容的大讨论活动,请你积极参与并完成下面任务。
(1)你认为一个人应该如何对待自己及他人的长处?
答:


(2)通过学习课文,我们明白了“熟能生巧”的道理。而在做事情、干工作时,是否“熟”就一定能“生巧”? 班内同学就此分成正反两方进行辩论。
正方观点: 做任何事情、干任何工作都可以“熟能生巧”。
请你作为反方代表阐述自己的观点并说明理由。
答:


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8.阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颌之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】
陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”①。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不③叹服。”
母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎④，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑤。
【注】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③罔不：无不。④伎：同“技”。⑤金鱼：古人的一种佩饰。
(1) 解释下列句子中的加点字。
（1）有卖油翁释担而立 释：__________________
（2）尔安敢轻吾射 轻：__________________
（3）及守荆南回 及：__________________
（4）尧咨每以弓矢为乐 乐：__________________
(2) 用现代汉语翻译下列句子。
（1）见其发矢十中八九，但微颔之。
（ 2）岂汝先人志邪？
(3) 甲文中卖油翁为什么“但微颔之”？乙文中陈尧咨的母亲为什么“杖之”？
(4) 结合甲、乙两文的内容，说说陈尧咨是一个怎样的人。
9.阅读课文《卖油翁》和下面的文言文，回答问题。
​​​​​​​（一）庖丁解牛
文惠君曰：“嘻！善哉！技盖至此乎？”
庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后未尝见全牛也。B．方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。……良庖岁更刀，割①也；族②庖月更刀，折③也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎（xíng，磨刀石）。彼节④者有间⑤，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎⑥其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎……”
【注】①割：这里指生割硬砍。②族：众，指一般的。③折：用刀折骨。④节：骨节。⑤间：间隙。⑥恢恢乎：宽绰的样子。
（二）轮扁斫轮
桓公读书于堂上，轮扁①斫轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问，公之所读者何言邪？”公曰：“圣人之言也。”曰：“圣人在乎？”公曰：“已死矣。”曰：“C．然则君之所读者，古人之糟魄②已夫！”桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎！有说则可，无说则死。”轮扁曰：“臣也以臣之事观之。斫轮，徐则甘而不固③，疾则苦而不入④。不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮。古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟魄已夫！”
【注】①轮扁：制造车轮的人。②魄：同“粕”。③徐：宽松。甘而不固：滑动而不牢固。④疾：紧。苦而不入：滞涩而难进入。
(1) 请解释下列句中划横线加点词语的含义。
（1）以我酌油知之 _________ （2）尔安敢轻吾射 _________
（3）是以十九年 _________ （4）公之所读者何言邪 _________
(2) “卖油翁酌油”的事件与庄子笔下的“庖丁解牛”和“轮扁斫轮”的故事非常相似。请分别根据三篇故事内容加以探究，完成下表。
(3) 小稠上网查找《卖油翁》原文，偶然发现其结尾还有一句“此与庄生所谓解牛斫轮者何异？”这是欧阳修在文末抒发的自己的心得，但被教材编者删除了。有人说，教材编者用心良苦，考虑周全；也有人说，删去，限制了学生的思想。亲爱的同学，你认同哪一种说法？请结合原文和第二则故事阐述观点。
10.卖蒜叟南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑日：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
(1) 结合语境写出下列加下划线的词的意思。
(1)旁睨而揶揄之( )
(2)卒不肯告人姓氏( )
(2) 用现代汉语翻译下列句子。
哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。
_______________________________________________________
(3) 选文塑造了两个人物：杨二相公和卖蒜叟，这两个人物各自有怎样的特点？
(4) 这则故事说明了一个什么道理？你读了以后受到了怎样的启发？
11.复述课文《卖油翁》，尽量做到既贴近原文，又生动形象。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】A项“矢”读“shǐ”。
B项“酌”读“zhuó”。
C项“圃”读“pǔ”。
2.【答案】D
【解析】本题考查学生对多义词的理解掌握。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要掌握的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思。所要提醒的是，古文中有的字词在单独解释和翻译句子里意思往往略有差别，翻译句子要求句子通顺连贯，而字词解释则要求解释本义。课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。回答本题要结合整句话的翻译来理解加下划线词语的意思。 A项加横线词分别解释为：代词，指卖油翁；助词，的。B项加横线词分别解释为：介词，在；介词，比。C项加横线词分别解释为：于是；竟然。D项加横线词均解释为：离开。故选D。
3.【答案】B
【解析】【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
【解答】B．有误，欧阳修为宋代人。ACD正确。故选B。
4.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查学生辨析及修改病句的能力。明确病句的原因有：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。
【解答】
A项，滥用否定词，去掉“不”。故A有语病。
B项，无语病。
C项，缺主语，去掉“通过”或“使”。故C有语病。
D项，语序不当，改为：市中区教育局推动的“研学旅行”项目，不仅丰富了学生的见闻，而且提升了学生的人文素养。故D有语病。
故选B。
5.【答案】归田录
欧阳修
文忠
射箭
酌油
公亦以此自矜
自矜（或“骄傲”）
睨之久而不去
但微颔之
不在意
无他
但手熟尔
熟能生巧
6.【答案】孙悟空 疾恶如仇又幽默诙谐
“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”
​虎妞 泼辣
【解析】本题考查学生对名著中人物的分析理解能力。解答此类题，学生需要阅读名著，理解主要内容，识记相关的故事情节，学会从故事情节中去分析人物形象；要透过人物的言行举止理解人物形象，把握名著中主要人物的性格特点；还要注意作者对人物的介绍和评价，然后根据题干，用简洁的语言概括作答。阅读名著《西游记》通过“好你个黑熊精，看在我饶了你的分上，难道你不应该叫我一声爷爷？”，表现了孙悟空疾恶如仇又幽默诙谐的性格特点；阅读名著《朝花夕拾·范爱农》通过“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”，表现了范爱农耿直的性格特点；阅读名著《骆驼样子》通过“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”，表现了虎妞泼辣的性格特点。
7.【答案】(1)(示例)要把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势, 而不是炫耀的资本; 对于别人的长处, 应善于取其长补己短, 学为己用, 不可嫉妒诋毁。
(2)(示例)做事情、干工作不一定“熟能生巧”。勤学苦练固然可以“熟”, 却不一定能达到“巧”的境地。如果一条道跑到黑, 一味死学、死做,势必一事无成。所以,我们在做事、干工作时,要善于动脑,善于变通,善于质疑,寻找最适合自己的成功之路。试问,古今中外有成就者,哪一个不是找到了适合自己的最佳途径、最佳方式而成功的呢?
【解析】(1)要言之有理地表明自己的观点,重点讲清楚要学习别人的长处,做到取长补短,学为己用。
(2)观点要明确,然后从自己这方面阐述观点的正确性,最后得出自己的结论。
8.【答案】【小题1】(1)放下
(2)轻视
(3)等到
(4)乐趣
【小题2】(1)看到他射出十支箭能射中八九支，只是略微点点头。
(2)这难道是你去世的父亲的心意吗?
【小题3】示例：因为卖油翁觉得陈尧咨之所以射技高超，只不过是熟练而已。陈尧咨的母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母的期盼。
【小题4】示例：射技纯熟，骄傲自大，傲慢无礼，贪图享乐。
【解析】1. 此题考查学生对文言词语的理解能力。要求学生在识记文言词语基本意思的基础上，根据上下文去判断，尤其要注意通假字、词类活用、古今异义等特殊现象。需注意“轻”和“及”的解释。
2. 此题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。应注意“微颔”和“岂”的解释。
3. 此题考查学生对文言文内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确地把握文章的思想内容，在读懂的基础上表达自己的理解。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括筛选，简要表达。仔细阅读文章，可概括为：因为卖油翁觉得陈尧咨之所以射技高超，只不过是熟练而已。陈尧咨的母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母的期盼。
4. 此题考查学生分析人物形象的能力。解答此题，要在通读全文、整体感知的基础上，根据人物的身份、地位、经历，结合具体的故事情节，抓住人物描写的方法（肖像、行动、语言、心理、神态等），分析人物的性格特征或精神品质。仔细阅读文章可知，陈尧咨射技纯熟，骄傲自大，傲慢无礼，贪图享乐。
9.【答案】【小题1】（1）这里指倒入 （2）动词用作名词，射箭的本领 （3）此，这 （4）同“耶”，表示疑问语气，相当于“呢”
【小题2】
（1）既然这样，那么您所读的书，不过是古人留下的糟粕罢了（关键词：然则、糟魄、已夫）
（2）现身说法，用自己解牛之初与三年之后进行对比，用自己与一般的厨师进行对比，说明“道”高于“技”
（3）告诉我们知识不一定在书本里，只看书不实践是没用的，即“实践出真知”
【小题3】我同意删除。《卖油翁》告诉我们熟能生巧的道理，只有持之以恒、坚持不懈的努力，才能达到卖油老翁的高超技艺，这是需要日积月累的训练才能掌握的。《轮扁斫轮》告诉我们知识不一定在书本里，只看书不实践是没用的，即“实践出真知”。二者在主题上有差异，欧阳修却说“此与庄生所谓解牛斫轮者何异？”，故应删掉。
【解析】 2.
【参考译文】
（一）庖丁解牛
文惠君说：“嘿！好哇！（你的）技术怎么（高超）到这种地步呢？”
庖丁放下屠刀，答道：“我所喜好的，是道，它比技术进一步了。我开始宰牛的时候，看到的无一不是整头的牛；三年之后，就不曾再看到整头的牛了。现在，我用精神去接触牛，不再用眼睛看它，感官的知觉停止了，只凭精神在活动。……好的厨师，每年换一把刀，因为他们用刀割肉；一般的厨师，每月换一把刀，因为他们用刀砍断骨头。现在，我的这把刀用了十九年啦，它宰的牛有几千头了，可是刀口像刚从磨刀石上磨出来一样。因为那牛体的骨节有空隙，刀口却薄得像没有厚度；把没有厚度似的刀口插入有空隙的骨节宽宽绰绰的，它对于刀的运转必然是大有余地的了。因此，它用了十九年，刀口却像刚刚从磨石上磨出来一样………”
3. 本题考查问题探究。这是一道开放性试题，删除或不删除都可以，结合原文和《轮扁斫轮》的故事主题，言之有理即可。
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（二）轮扁斫轮
齐桓公在堂上读书，轮扁在堂下砍削（木材）制作车轮，（轮扁）放下椎凿的工具走上堂来，问齐桓公说：“请问，您所读的是什么书呀？”桓公说：“是（记载）圣人之言（的书）。”又问：“圣人还在吗？”桓公说：“已经死去了。”轮扁说：“既然这样，那么您所读的书，不过是古人留下的糟粕罢了！”桓公说：“我读书，一个做轮子的匠人怎么能议论？说出道理可以放过你，没有道理可说就要处死！”轮扁说：“我是从我做的事情看出来的。砍削（木材）制作轮子，（榫头）做得过于宽缓，就会松动而不牢固，做得太紧了，又会滞涩而难以进入。（我做得）不宽不紧，从手中做出的活儿，正符合心中摸索出的规律。这种火候嘴里说不出来，但是有个规律存在其中。我不能明白地告诉我的儿子，我儿子也不能从我这里得到（做轮子的经验和方法），所以我已七十岁了，还在（独自）做车轮。古人和他们所不能言传的东西都（一起）死去了，那么您读的书不过就是古人留下的糟粕罢了！”
10.【答案】【小题1】
(1) 斜着眼睛看
(2) 最终
【小题2】
杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。
【小题3】
杨二相公：骄傲自大，仗着自己精于拳术，哗众取宠，炫耀于世。卖蒜叟：武艺超群，深藏不露。
【小题4】
强中自有强中手，不要骄傲自大，否则就会吃亏。
【解析】本题考查学生对文言词语的理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。注意“卒”字，这里做“最终”解，文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。
本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言句子以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。翻译本句需要落实“哀、鼓、纵”的意思；注意补充省略成分。
本题考查学生对文章中人物形象的分析能力。分析人物形象，结合“二人”做了哪些事？为什么做这些事？揣摩“二人”的心理、态度和情感。结合原文分析，杨二相公是一个骄傲自大，仗着自己精于拳术，哗众取宠，炫耀于世的人；卖蒜叟是一个武艺超群，深藏不露的人。
本题考查学生对文章主题的理解及个性化解读能力。解答时，需要疏通文意，反复阅读选文，整体感知文本，在此基础上，结合故事情节，选择恰当的角度，联系实际生活，谈阅读感悟，言之有理即可。本文塑造了杨二相公和卖蒜叟两个鲜明的人物形象，从杨二相公的角度来看，文章给我们的启示是：天外有天，人外有人，强中自有强中手​；任何时候都要谦虚谨慎，戒骄戒躁。​
11.【答案】示例：陈尧咨箭术高超，当世无双，他也因此而自负。一次他正在自家菜园里射箭，每十支箭射中八九支。一个卖油的老汉看见了，但只是微微点了点头。陈尧咨质问老汉，老汉认为这没有什么了不起，只不过是手法熟练罢了，并说：“凭我倒油（的经验）知道了这个道理。”他当即拿出一个葫芦，用一枚铜钱盖住葫芦口，把油慢慢地从铜钱孔倒进去，铜钱一点都没有湿。陈尧咨只好笑着把卖油老汉打发走了。
【解析】复述故事时要把故事发生的地点、人物、事件的起因、经过和结果复述清楚。故事要素：地点，家圃；人物，卖油翁、陈尧咨；起因，尧咨善射，卖油翁“但微颔之”；经过，陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨“熟能生巧”的道理；结果，陈尧咨明白了道理，笑着打发卖油翁走了。
本题考查文本内容的理解与掌握。解答此题要了解文章主要内容，分清层次，抓住关键语句来分析作答。
考查对于复述课文内容理解的题，需要根据上课老师的讲解，尤其要结合本文的内容来作答。作品
人物语言
人物
性格特点
《西游记》
“好你个黑熊精，看在我饶了你的分上，难道你不应该叫我一声爷爷？”
《朝花夕拾·范爱农》
范爱农
耿直
《骆驼样子》
“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”
卖油翁
庖丁
轮扁
所说的话（译文）
原文：A．无他，但手熟尔
译文：没有别的，只是手熟练罢了
原文：B句译文：现在，我用精神去接触牛，不再用眼睛看它，感官的知觉停止了，只凭精神在活动
原文：C句
译文：（1）_______________
所做的事
现身说法，用勺酌油从钱孔灌入葫芦，钱孔不湿
（2）_____________
现身说法，用自己的斫轮经验，自己和儿子之间的教和学作喻，说明经验和方法无法用语言来传授和习得
古人智慧
告诉我们做人要谦虚内敛，做事熟能生巧的道理
告诉我们只有经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事才能得心应手，运用自如
（3）__________