初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）台阶课后作业题

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）台阶课后作业题，共11页。试卷主要包含了下列句子中没有语病的一项是，阅读名著选段，回答题，阅读下面的文字，完成试题，像花生一样活着等内容，欢迎下载使用。
A. 迥乎不同（jiǒng） 澎湃（pài） 荒僻（pì） 酣然入梦（hān）
B. 鲜为人知（xiǎn） 金柝（tuò） 污秽（huì） 群蚁排衙（yá）
C. 锋芒必露（bì） 蜷缩（juǎn） 呜咽（yè） 锲而不舍（qì）
D. 目不窥园（kuī） 殷红（yān） 校对（jià） 大庭广众（zhòng）
2.下列句中加下划线的成语使用有误的一项是（ ）
A. 父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。
B. 父亲老实厚道点头哈腰累了一辈子，没人说过他有地位。
C. 虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
D. 农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
3.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 小说以“台阶”为线索，用第一人称，讲述了一位“父亲”经过几十年的奋斗，终于建成了有九级台阶新屋。
B. 成都市申办2025年世运会，无疑不是成都积极创建世界赛事名城的重要举措之一。
C. 为了后代能遥望星空，荡舟碧波，我们应该坚持绿色生活理念，增强低碳生活方式。
D. 市教育局推动的“研学旅行”项目，在丰富学生见闻的同时提升了学生的人文素养。
4.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
父亲执意要走，他说他惦念屋边的塘， ，惦念那条跟他一起串东家串西家的大黑狗。怎么留也不行，我决定叫辆出租车送他回去。富康车开到父亲身边，但一生都没有坐过小车的父亲却不知怎么打开车门。他的手在车门上东摸西摸， 。我上前一步，弯下腰来，打开车门，服侍父亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来， ，他在为儿子的举止而激动啊。他说：“儿啊，爸算是村里最有福气的人了。”说完，抬手抹着眼圈， 。我顿时百感交集。
A. 一脸尴尬 憨憨地笑着 惦念塘边的田 他一脸的幸福
B. 憨憨地笑着 惦念塘边的田 一脸尴尬 他一脸的幸福
C. 惦念塘边的田 一脸尴尬 他一脸的幸福 憨憨地笑着
D. 他一脸的幸福 憨憨地笑着 惦念塘边的田 一脸尴尬
5.阅读名著选段，回答（1）—（3）题。
现在，怎能占点便宜，他就怎办。多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子去，喝豆汁多吃几块咸菜，拉车少卖点力气而多争一两个铜子，都使他觉到满意。他也学会跟朋友们借钱，借了还是不想还；逼急了他可以撒无赖。初一上来，大家一点也不怀疑他，都知道他是好体面讲信用的人，所以他一张嘴，就把钱借到。他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去。人家要债，他会作出极可怜的样子去央求宽限。一来二去，他连一个铜子也借不出了，他开始去骗钱花。凡是以前他所混过的宅门，他都去拜访，主人也好，仆人也好，见面他会编一套谎，骗几个钱；没有钱，他央求赏给点破衣服，衣服到手马上也变了钱，钱马上变了烟酒。他竞变成这个样子。
（老舍《骆驼祥子》节选，有改动）
（1）选文从三方面写祥子的无赖，依据提示，补充内容。
爱占小便宜→____________________→_______________________
（2）下面句子中加下划线的词，表现了祥子什么样的性格特征？请用一个四字短语概括。
他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去。
（3）肚中有了点食，他顾得看看自己了。身上瘦了许多，那条破裤已经脏得不能再脏。他懒得动，可是要马上恢复他的干净利落，他不肯就这么神头鬼脸的进城去。不过，要干净利落就得花钱，剃剃头，换换衣服，买鞋袜，都要钱。手中的三十五元钱应当一个不动，连一个不动还离买车的数儿很远呢！
请联系原著内容，简要说说祥子前后性格有什么变化？是什么原因导致这样的变化？
6.“孝”是中华传统文化的重要内容，在“如何孝顺父母”的主题班会上，同学们进行了激烈的讨论。现在轮到你发言了，你想说点什么呢？请用简明、连贯，得体的语言写下你要说的话。________________________________
7.弘謇中学为落地“双减”政策要求，拟举行“多彩延时，快乐成长”主题系列活动，邀请你参加。
(1) 学校拟在校园内悬挂一条此活动的标语，请你撰写，至少使用一种修辞。
(2) “双减”实施之后，你们小组收集了一组数据，并制作了如下统计图表：
“双减”前后学生参与活动和学科成绩变化情况
根据图表，得出结论：__________________________________________________
8.说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用。
(1)父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
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(2)父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：“不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！”
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9.阅读下面的文字，完成试题。
党费（节选）
王愿坚
①过了半个多月，听说白匪对“并村”以后的群众斗争开始注意了，有一两个村里党的组织受了些损失。于是我又带着新的指示来到了八角坳。
②一到黄新同志的门口，我按她说的，顺着墙缝朝里瞅了瞅。灯影里，她正忙着呢。屋里地上摆着好几堆腌好的咸菜，也摆着上次拿咸菜给我吃的那个破坛子，有腌白菜、腌萝卜、腌蚕豆……有黄的，有绿的。她把这各种各样的菜理好了，放进一个箩筐里。一边整着，一边哄孩子：“乖妞子，咱不要，这是妈要拿去卖的，等妈卖了菜。赚了钱，给你买个大烧饼……”
③妞儿不如大人经折磨，比她妈瘦得还厉害，细长的脖子挑着瘦脑袋，两个大眼轱辘轱辘地瞪着那一堆堆的咸菜，馋得不住地咂嘴巴。她爬到那个空空的破坛子口上，把干瘦的小手伸进坛子里去，用指头蘸点盐水，填到口里吮着，最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填。她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来。孩子哇的一声哭了。
④看了这情景，我直觉得鼻子尖一酸一酸的，我再也憋不住了，就敲了门进去。一进门我就说：“阿嫂，别屈了孩子！”
⑤她长抽了一口气说：“老程啊，你寻思我当真是要卖？这年头盐比金子还贵！这是我们几个党员凑合着腌了这点咸菜，想交给党算作党费，兴许能给山上的同志们解决点困难。”
⑥她望望我，望望孩子，像是对我说，又像自言自语似地说：“只要有咱的党，有咱的红军，说不定能保住多少孩子哩！”
⑦忽然门外一阵慌乱的脚步声，一个人跑到门口，轻轻地敲着门，急乎乎地说：“阿嫂，快，快开门！”拉开门，她气喘吁吁地说：“有人走漏了消息！说山上来了人，白鬼来搜人了，快想办法吧！我再通知别人去。”说罢，悄悄地走了。
⑧我一听有情况，忙说：“我走！”黄新一把拉住我说：“人家来搜人，还不围个风雨不透？你往哪走？快想法隐蔽起来！”
⑨她一霎间变得严肃起来，板着脸，说话也完全不像刚才那么柔声和气了，变得又刚强，又果断。她斩钉截铁地说：“按地下工作的纪律，在这里你得听我管！为了党，你得活着！”她指了指阁楼说：“快上去躲起来，不管出了什么事也不要动，一切有我应付！”
⑩这时，街上乱成了一团，吆喝声、脚步声越来越近了。我上了阁楼，看见她把菜筐子用草盖了盖，很快地抱起孩子亲了亲，把孩子放在地铺上，又霍地转过身来，朝着我说：“程同志，万一我有个什么好歹，以后再联络你找胡敏英同志。你记着，她住西头从北数第四个窝棚，门前有一棵小榕树……”她指了指那筐咸菜，又说：“你可要想着把这些菜带上山去，这是我们缴的党费！”
⑪停了一会儿，她侧耳听了听外面的动静，又说话了，只是声音又变得那么和善了：“孩子，要是你能带，也托你带上山去。”话又停了，大概她的心绪激动得很厉害，“还有，上次托你缴的钱，和我的党证，也一起带去，有一块钱买盐用了。我把它放在砂罐里，你千万记着带走！”
⑫话刚完，白匪敲门了。她慢慢地走过去，开了门。四五个白鬼闯进来，劈胸揪住了她问：“山上来的人在哪？”
⑬她摇摇头：“不知道！”
⑭白鬼们在屋里到处翻了一阵，眼看着泄气了，忽然一个家伙儿发现了那一箩筐咸菜，一脚把箩筐踢翻，咸菜全撒了。白鬼用刺刀拨着咸菜，似乎看出了什么，问：“这咸菜是哪来的！”那家伙儿打量了一下屋子，命令其他白鬼说：“给我翻！”
⑮就这么间房子，要翻还不翻到阁楼上来？这时，只听得她大声地说：“知道了还问什么！”她猛地一挣跑到了门口，直着嗓子喊：“程同志，往西跑啊！我刚打算往下跳，只见她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：“孩子，好好地听妈妈的话啊！”这是我听到她最后的一句话。但是这句话也只有我明白，“听妈妈的话”，妈妈，就是党啊！
⑯当天晚上，村里平静了以后，我把孩子哄得不哭了。我收拾了咸菜，从砂罐里菜窝窝底下找到了黄新同志的党证和那一块银洋，然后，把孩子也放到一个箩筐里，一头是菜一头是孩子，挑着上山了。
⑰见了魏政委。他把孩子揽到怀里，听我汇报。他详细地研究了八角坳的情况以后，按照往常做的那样，在登记党费的本子上端端正正地写上：黄新同志1934年11月21日缴到党费……
⑱他写不下去了。他停住了笔。在他脸上我看到了一种不常见的严肃的神情。他久久地抚摸着孩子的头，看着面前的党证和咸菜。在黄新的名字下面，他再也没有写出党费的数目。
（选自新华网 有改动）
(1) 黄新作为文章的主要人物，随着情节的发展，她的心理状态也在发生变化，请根据作者对黄新三次眼睛动作的变化分析其心理状态，完成下面的表格。
(2) 文章的题目叫“党费”，但直到文章结尾，魏政委再也没有写出党费的数目，这是为什么？
(3) 请从人物描写的方法赏析第⑨段的划线句子。
(4) 文章主要是写黄新同志，却花了大量笔墨在黄新孩子的身上，该情节是否多余？为什么？
(5) 文学即是人学，表现“人”，是文学永恒的主题。请比较阅读文章和下面的【链接材料】说说文章和链接材料在写法和情感上有什么相同之处。
【链接材料】
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？
​​​​​​​怎么了呢，父亲老了。
——节选自李森祥《台阶》
10.像花生一样活着
耿艳菊
①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。
②好活？！还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。
③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”
④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。
⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。
⑥花生特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。
⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。”
⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。
⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。
(1) 将表格填写完整。
(2) 第④段中，我们“心里溢满了欢喜”的原因是什么？________________________________________________________________________________
(3) 请从人物描写的角度赏析下面的句子。
对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”
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(4) 文中的父亲是个怎样的人？《台阶》中的父亲又是个什么形象？________________________________________________________________________________
(5) 联系实际，谈谈你从结尾画“——”句子中得到的启示。________________________________________________________________________________
(6) 每年的父亲节，班级都会开展以“感恩父亲”为主题的实践活动，请你积极参加，完成下面的任务。
(1)父亲在我们的成长中倾注了浓浓的爱，作为子女的我们也要懂得感恩与回报。日常生活中你会做哪些事来报答父亲？
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(2)仿照下面教师节祝福短信，给父亲发一条短信。
示例：您如春风拂过，催百花竞放；您如艳阳普照，使万木葱茏。教师节快乐！
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答案和解析
1.【答案】C
【解析】选项C，必→毕，“蜷”应读quán，“锲”应读qiè。故选C。
2.【答案】B
【解析】【分析】此题考查学生成语的辨析运用能力。解题时，要注意理解成语的含义，了解其情感色彩，结合语境来判断其运用是否得当。成语，还有一个使用对象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象是否合适。
【解答】B项，“点头哈腰”比喻虚假的恭敬或过分的客气，用于此句不合语境，使用不正确。故选B。
3.【答案】D
【解析】A项，成分残缺，可在句末加上“的故事”。
B项，否定不当，可删去“不”。
C项，搭配不当，可将“方式”改为“意识”。
故选D。
4.【答案】C
【解析】通读语段，抓住提示性词语，从语言的连贯、内容的衔接等角度恰当判定。如第一处横线前“他说他惦念屋边的塘”，那紧接着就应该阐述跟“塘”有关的事物，据此可确定选C。
5.【答案】（1）借钱撒无赖（不还）编谎骗钱花
（2）厚颜无耻（不知羞耻、恬不知耻）
​​​​​​​（3）前：老实坚忍、自尊好强、吃苦耐劳等；后：麻木潦倒、好占便宜、自暴自弃等。原因：黑暗的旧社会对普通劳动者的摧残，造成人性的扭曲。
6.【答案】示例：对待父母，我们不仅要倾听父母的忠告和建议，而且当父母的意见与自己的想法不合时，要学会宽容，不要顶撞父母。孝顺父母，最难做到的就是“顺”。
【解析】发言应观点鲜明，表达得体。
7.【答案】【小题1】示例：延时丰富多彩，青年快乐成长。
【小题2】“双减”实施后，学生课外阅读时间增多了，学生积极参加社团活动，同时也促进了学科教学成绩的提高。
【解析】1. 本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性。此次校刊的主题是“多彩延时，快乐成长”，据此可拟写为：延时丰富多彩，青年快乐成长。
2. 本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力。仔细观察图表，“双减”实施后，学生课外阅读时间增多了，学生积极参加社团活动，同时也促进了学科教学成绩的提高，由此可得出答案。
解答此题，首先要认真阅读表格，阅读表格时要注意三点：一是表格的标题，二是表格的行和列的提示，三是表格中的数据。
8.【答案】(1) 动作描写，表现父亲由于喜悦而手足无措的样子。
(2) 动作描写、语言描写，表现父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿意承认自己的衰老。
【解析】此题考查的是人物描写的方法。人物描写有动作、心理、神态、外貌、语言描写，作用要结合文本具体分析。(1) 动作描写，表现父亲由于喜悦而手足无措的样子。(2) 动作描写、语言描写，表现父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿意承认自己的衰老。
9.【答案】【小题1】A心疼 B无奈 C坚定
【小题2】因为他意识到黄新爱党之心和献身精神是无法用数字来计算的。
【小题3】运用神态描写，“严肃”“板着脸”生动形象地写出了黄新在面对即将到来的危险时的刚强和果敢，表现了她临危不惧和义无反顾的精神。
【小题4】不多余。因为：①孩子沾盐水、抓腌豆角，表现了在敌人封锁以后，农村群众生活的困苦；②黄新为了缴党费，不给孩子吃咸菜，通过对比映衬，侧面表现了黄新对党的忠诚；③孩子在小说中有象征意义，让“我”将孩子带上山，意味着党和红军后继有人。
【小题5】两者在写法上都运用了细节描写，通过对人物的神态，语言等描写表现人物形象。情感上都表达作者了对主人公的同情与赞美。
【解析】1. 本题是对学生概括文章内容能力。分析人物心理状态，解答此题的关键是了解课文内容，找出描写人物的心理状态的句子，然后来分析即可。文中第③段写孩子吃腌豆角，她“瞅”着，这时她是心疼的心理；第⑤段“我”进门，她“望”的动作，这时她是无奈的心理；第⑮段她两眼直“盯”着孩子，这时她是坚定的心理。
2. 本题考查文章内容理解分析。根据文章内容可知，魏政委再也没有写出党费的数目因为他意识到黄新爱党之心和献身精神是无法用数字来计算的。
3. 此题考查学生对语句（词语）的赏析能力。语句赏析的角度有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）、手法（用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静结合、虚实结合、对比手法、象征等）、内容、情感等。赏析的答题模式：该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象的写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。本题要求从人物描写方法的角度赏析。这句话运用了神态描写的方法，生动形象地写出了黄新在面对即将到来的危险时的刚强和果敢，表现了她临危不惧和义无反顾的精神。
4. 本题考查对表现手法的分析。阅读文章可知：写孩子沾盐水、抓腌豆角，表现了在敌人封锁以后，农村群众生活的困苦；写黄新为了缴党费，不给孩子吃咸菜，通过对比映衬，侧面表现了黄新对党的忠诚；孩子在小说中有象征意义，让“我”将孩子带上山，意味着党和红军后继有人。
5. 本题考查不同文段写法和情感的把握。链接材料出自课文《台阶》，根据文段内容，可以看出它与本文相同，都采用的细节描写，通过对人物的神态，语言等描写表现人物形象。结合两文的具体内容，会发现两篇文章情感上都表达作者了对主人公的同情与赞美。
10.【答案】【小题1】
a. 花生苗惨遭碾压，一段时间后青色的叶间还缀满小黄花。
b. “我”心灰意懒时父亲以花生启示“我”，“我”豁然开朗。
【小题2】
因为父亲告诉我们“一朵花就是一颗白白胖胖的花生”。
【小题3】
示例：这句话通过对父亲的细节(神态、动作、语言)描写，形象地写出花生被烧后父亲内心的无奈绝望，表现花生损失惨重，从侧面衬托花生顽强的生命力。
【小题4】
本文中的父亲是一个勤劳能干、教子有方的农民父亲形象。《台阶》中的父亲是一个有志气、要强、老实厚道的农民形象。
【小题5】
示例：外面的世界很精彩，作为学生的我们应抵制住游戏机等不良诱惑，安于自己的学业，像文中的花生那样“不抱怨，不气馁，不喧哗”，默默努力，就能结出属于自己的果实。
【小题6】
（1）示例：①每天为父亲做一件事。如给父亲端杯水、捶捶背、揉揉肩。②找时间与父亲聊天，了解父亲在养育子女过程中的酸甜苦辣以及父亲对自己的希望和要求。
（2）示例：您的教诲像一盏灯，为我照亮前程；您的关怀像一把伞，为我遮蔽风雨。父亲节快乐！
【解析】本题考查学生归纳内容要点的能力。答题时，根据文章故事内容，要通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。③④段的主要事件是花生苗惨遭碾压，又冒出了绿绿的嫩芽；⑦⑧段的主要事件是“我”心灰意懒时父亲以花生启示“我”，“我”豁然开朗。
本题考查学生筛选文段信息的能力。仔细阅读第④段，从文段中找出与题干要求相关的内容，锁定某些句子，尤其是语句周围的内容更要仔细考虑。第④段中，我们“心里溢满了欢喜”的原因是因为父亲告诉我们“一朵花就是一颗白白胖胖的花生”。​
本题考查人物描写方法及其作用。肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点；动作描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格；语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点；心理描写：是人物在特定环境下的心理活动，揭示人物内心，刻画人物性格。选文第⑤段划线句子运用了神态、动作、语言描写，形象地写出花被烧后父亲内心的无奈绝望，表现花生损失惨重，从侧面衬托花生顽强的生命力。
本题考查学生分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情议论的语句等来整体感知。概括时一定要注意在原文中找到依据。①父亲教子有方：当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的《医治花生》来开导“我”。②父亲勤劳能干：父亲种着“一无际的花生”，“很多人慕名向化请教……”。③父亲热爱自己的工作：父亲讲起花生就“像讲自己的孩子一样骄傲”，“这一种就是几十年”。
本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。本题是一道探究性题目，首先要联系文章主旨品味这句话的深刻意蕴，然后再联系生活实际，谈谈自己的看法，表达时观点鲜明，态度积极，分析要有理有据。示例：外面的世界很精彩，作为学生的我们应抵制住游戏机等不良诱惑，安于自己的学业，像文中的花生那样“不抱怨，不气馁，不喧哗”，默默努力，就能结出属于自己的果实。
（1）本题考查学生综合性学习的能力。学生要在平时多交流，勤练习，善总结。示例：①每天为父亲做一件事。如给父亲端杯水、捶捶背、揉揉肩。②找时间与父亲聊天，了解父亲在养育子女过程中的酸甜苦辣以及父亲对自己的希望和要求。
​​​​​​​（2）本题考查学生语言的运用能力。要把握中心意思，找出关键性词语，语句要通顺，语意要连贯。示例：您的教诲像一盏灯，为我照亮前程；您的关怀像一把伞，为我遮蔽风雨。父亲节快乐！项目
时间
课外阅读时间
社团参加人数
考试学科成绩合格率
双减前
0.5小时
365人
72.6%
双减后
2.5小时
1867人
81.2%
黄新动作描写
心理状态
孩子吃腌豆角，她“瞅”着
A
“我”进门，她“望”的动作
B
她两眼直“盯”着孩子
C
段落
主要事件
③④
a
⑤
花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。
⑦⑧
b