人教部编版（2024）七年级下册（2024）卖油翁导学案

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）卖油翁导学案，共8页。学案主要包含了学习目标，学习重点，预习导学，预习小测，活动探究，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1.能用现代汉语翻译课文，积累文言词汇
2.能概括故事的主要情节，复述故事内容
【学习重点】
1.翻译课文
2.概括故事的主要情节
【预习导学】
1.文学常识填空。
欧阳修（1007—1072）， （朝代）政治家、文学家。字永叔，号 ，晚号六一居士，吉州永丰（今属江西）人。因吉州原属庐陵郡，因此欧阳修也以“庐陵欧阳修”自居。曾官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“ ”。有《欧阳文忠文集》传世。
答案：北宋 醉翁 唐宋八大家
2.给下列加点字注音并释义。
家圃（ ） 睨之（ ）
颔之（ ） 忿然（ ）
酌油（ ） 覆其口（ ）
答案：pǔ 园子 nì 斜着眼看 hàn 点头 fèn 气愤 zhuó 舀取，这里指倒入 fù 盖
3.翻译下列句子。
①但微颔之。
②以我酌油知之。
答案：①只是对此微微点头（意思是略微表示赞许）。
②凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。
【预习小测】
1.下列加点字注音有误的一项是（ ）
A.自矜（jīn） 家圃（pǔ） B.睨（nì） 矢（shǐ）
C.遣（qiǎn） 忿（fèn）然 D.酌（zhuó） 油沥（nì）
答案：D
解析：D项，沥（lì）。
2.下列加点词解释有误的一项是（ ）
A.陈康肃公善射（擅长射箭）
B.公亦以此自矜（自夸）
C.徐以杓酌油沥之（下滴）
D.惟手熟尔（但是）
答案：D
解析：惟手熟尔（只是）
3.下列朗读节奏划分错误的是（ ）
A.尝/射于家圃 B.尔/安敢轻吾射
C.汝亦/知射乎？ D.吾射/不亦精乎？
答案：C
解析：C项，汝/亦知射乎？
4.“见其发矢十中八九，但微颔之”的正确意思是（ ）
A.见陈康肃公在射箭，稍微点着头替他数靶数。
B.见陈康肃公射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点头表示赞许。
C.见陈康肃公射出的箭十支能中八九支，不禁点头称赞。
D.卖油翁见到陈康肃公射箭很准，点头示意。
答案：B
【活动探究】
探究一：用现代汉语翻译课文，积累文言词汇
1.熟读课文，结合课下注释和工具书，小组合作学习翻译《卖油翁》，注意重点文言知识的积累。
参考译文：
康肃公陈尧咨擅长射箭，世上没有第二人（能同他相比），康肃公也凭这种（本领）自夸。他曾经在自家园子射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在场边斜着眼看他（射箭），很久也不离开。（老翁）看见康肃公射十箭能中八九箭，（对此）只是微微地点了点头。
康肃公问（他）道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精湛吗？”老翁说：“（这）没有别的（奥妙），只不过是手熟罢了。”康肃公（听后）气愤地说道：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）呢？”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是就拿出一个葫芦放在地上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入葫芦，（油）从钱孔注入而钱不被沾湿。接着说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手法熟罢了。”康肃公笑着让他走了。
2.请同学们在理解文意的基础上说说下列加点词的古今异义。
（1）但手熟尔。
（2）尝射于家圃 。
（3）久而不去。
（4）尔安敢轻吾射。
参考答案：
但：古义：只是，不过是。 今义：转折连词，但是。
尝：古义：曾经。 今义：尝试。
去：古义：离开。 今义：到某处。
安：古义：怎么。 今义：平安。
探究小测：
下列翻译不正确的一项是（ ）
A.公亦以此自矜。翻译：康肃公也凭这种（本领）自夸。
B.尝射于家圃。 翻译：他经常在自家园子里射箭。
C.尔安敢轻吾射！翻译：你怎么敢轻视我射箭（的本领）呢？
D.我亦无他，惟手熟尔。翻译：我也没有别的（奥妙），只不过是手法熟罢了。
答案：B
解析：应翻译为：他曾经在自家园子里射箭。
探究二：概括故事的主要情节，复述故事内容
1.请同学们回顾课文，概括故事的主要情节，并简要地复述故事内容。（注：复述故事情节要求语言比较精炼，做到简明扼要，用自己的语言叙述，而不必像句子翻译那样字字落实，同时注意情节内容的顺序安排。）
参考答案：
开端：陈康肃公善于射箭，并以此自夸，但卖油翁却并不在意。
发展：陈康肃公认为自己箭术精湛，但卖油翁认为只是手熟。
高潮：卖油翁从钱孔滴油，钱孔滴油不沾，技高一筹。
结局：陈康肃笑着把卖油翁打发走了。
2.小组讨论：文中写了哪两个人物？你认为主要人物是谁？请说明理由。
参考答案：文章写了陈康肃公和卖油翁两个人物。我认为主要人物是卖油翁，因为故事的题目是“卖油翁”。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；对于陈康肃公的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈康肃公却因“善射”而自我炫耀，趾高气昂。
探究小测：
下列选项中不是表现陈康肃公傲慢无礼的一项是（ ）
A.汝亦知射乎 B.吾射不亦精乎
C.陈康肃公善射，当世无双 D.尔安敢轻吾射
答案：C
【课堂总结】
第二课时
【学习目标】
1.能品析本文通过对话描写刻画人物形象的写法
2.能理解并评价故事中蕴含的道理
【学习重点】
品味文章生动简练的语言
【预习导学】
1.文学常识填空。
陈康肃公，即陈尧咨，字嘉谟，谥号 ，阆州阆中（今属四川）人，北宋官员。公，对 的尊称。
答案：康肃 男子
2.解释加点字的意思。
善射（ ） 尝射于家圃（ ） 释担而立（ ）
久而不去（ ） 笑而遣之（ ） 以钱覆其口（ ）
答案：擅长 曾经 放下 离开 打发 盖
3.本文记叙了一件 的事；告诉了我们一个 的道理。
答案：卖油翁自钱孔沥油 熟能生巧
【预习小测】
1.下列加点字解释有误的一项是（ ）
A.尝射于家圃（在）
B.自钱孔入，而钱不湿（表转折）
C.笑而遣之（表修饰）
D.睨之，久而不去（过去）
答案：D
解析：去：离开。
2.下列句子中，加点词的用法不属于词类活用的一项是（ ）
A.有卖油翁释担而立
B.汝亦知射乎
C.尔安敢轻吾射
D.康肃笑而遣之
答案：A
解析：A项，“释”，放下；B项，“射”，动词作名词，射箭；C项，“轻”，形容词作动词，轻视；D项，“遣”，使动用法，使……走，打发。
3.下列各组加点词意思相同的一项是（ ）
A.公亦以此自矜 以我酌油知之
B.汝亦知射乎 吾射不亦精乎
C.睨之久而不去 我以日始出时去人近
D.公亦以此自矜 自钱孔入，而钱不湿
答案：A
解析：A项，凭、靠；B项，射箭/射箭的技艺；C项，离开/距离；D项，自我/从。
4.下列朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A.陈康肃公/善射 B.见其发矢/十中八九
C.乃取/一葫芦置于地 D.康肃/笑而遣之
答案：C
解析：正确划法应是：乃取一葫芦/置于地。
5.下面句子全部表现陈康肃公骄傲自满的一项是（ ）
①公亦以此自矜 ②但微颔之 ③尔安敢轻吾射
④吾射不亦精乎 ⑤康肃笑而遣之
A.①②③ B.②④⑤ C.②④③ D.①③④
答案：D
【活动探究】
探究一：通过对话描写显示人物性格
1.文章主要通过对话细致入微地描写了人物之间的冲突，请同学们仔细读一读对话的内容，再以小组为单位，结合对话内容议一议两个人物的性格特点。
参考答案：本段主要通过对话展现人物的性格特点，刻画了两个对立的人物形象：陈康肃公自矜自傲，卖油翁从容自若，不以为然。陈康肃公首先发难：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”卖油翁则不卑不亢：“无他，但手熟尔。”陈康肃公生气了：“尔安敢轻吾射？”卖油翁避而不答，只说了他懂得这一道理的途径：“以我酌油知之。”并当场演示给陈康肃公看。在事实面前，陈康肃公无言以对，只好“笑而遣之”。
2.除了对话之外，文章还对人物进行了哪些描写？这些描写有起到什么作用？
参考答案：还有神态描写和动作描写。
卖油翁“睨之”“但微颔之”，表现了他对陈康肃公射术的不屑一顾，刻画出一个沉着自信、不动声色、超然物外的智者形象。也为下文两人的对话埋下伏笔。
探究小测：
下面句子中人物描写手法判断有误的一项是（ ）
A.睨之，久而不去。（神态描写）
B.见其发矢十中八九，但微颔之。（动作描写）
C.尔安敢轻吾射？（语言描写）
D.自钱孔入，而钱不湿。（动作描写）
答案：D
探究二：理解并评价故事中蕴含的道理
1.文中的故事告诉了我们一个什么道理？作者是如何说明这个道理的？请同学们充分讨论后踊跃发言。
参考答案：文章的主题是要阐明熟能生巧的道理，主角是卖油翁，写陈康肃公的善射，只是为了陪衬卖油翁的善酌。因此，对陈康肃公射技之精只做概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。
2.学了本文后，有人认为熟能生巧的道理很实用，还有人认为存在弊端。你是如何看待的呢？
参考答案：
示例一：“熟能生巧”有道理，俗话说“拳不离手，曲不离口”，只有反复不断的练习，才能把一件事情做好。
示例二：一味追求“熟能生巧”也有弊端，它会令人不思创新，墨守成规。
示例三：做事除了熟练，还要善于总结规律，发现技巧，以达到事半功倍的效果。
启示：任何事物都有两面性，我们要辩证地看问题，既要看到它的好处，也要看到它的弊端。
探究小测：
下列诗句或俗语中，不含“熟能生巧”道理的一项是（ ）
A.熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
B.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
C.操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
D.拳不离手，曲不离口。
答案：B
解析：B项主要是说勤奋。
【课堂总结】
卖 油 翁
陈康肃公 卖油翁
（略） （详）
技艺：善射 （发矢十之八九） 善酌 （堪称绝技）
态度： 自矜 （浮躁自傲） 手熟 （从容沉静）
中心： 熟能生巧