语文二年级下册（2024）24 大禹治水教学演示课件ppt

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任务：采访禹 厘清治水过程
这道太难了，我需要多思考一会儿！
这位母亲责难孩子沉迷手机游戏。
左右结构，左窄右宽。第四笔撇折的折点在田字格的中心左侧。
左右结构，左窄右宽。“共”的横画上短下长，略向右上倾斜。
左窄右宽。右部“生”字的第一横写在横中线上，最后一横最长。
上中下结构，上下窄，中间的秃宝盖最宽，最后一笔竖长，和第三笔竖上下对齐在竖中线上。
第二笔卧钩起笔在横中线上方，不宜过长；第三笔是点，第四笔是撇，最后一笔又是点。
左边三撇间距均匀，最后一撇长；右边横折的横段要短于第四笔横。
左右结构，左窄右宽。“乃”的笔顺是横折折折钩、撇。撇画舒展。
左右结构，左窄右宽。右半部分先写“米”后写竖折，“米”的捺改点。
左右结构，左短右长。“卖”的横钩在横中线的上方，末笔点略长，撇和点的收笔持平。
两竖画分居竖中线的两侧；点画居左竖左侧，不与竖相交；末笔横画稍长，托住上边的笔画。
禹 原为夏后氏部落领袖，奉舜命治理洪水。后以治水有功，被舜选为继承人，舜死后即位。
准备 读资料，列采访提纲
借助拼音读课文，要读准字音，读通句子。说一说：你有哪些问题想问禹？把问题按顺序列在下面的表中。
禹，您治水的结果如何？
恭喜你做好了采访的准备！现在，我们就带着问题去采访这位努力治水、为民造福的英雄——大禹。
顺序提问 厘清治水的过程
默读课文第2自然段，了解治水前的景象。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。人们流离失所，过着痛苦的生活。
圈出描述洪水泛滥的关键词语，说说你的感受。
我感觉洪水特别可怕！
许多房子都被洪水冲垮了，许多人和动物都被洪水冲走了，他们好可怜呀！
禹看到这样的景象，会怎么想？
禹见到这样的景象，想：我一定要把洪水治理好！
禹见到这样的景象，想：人们太痛苦了，我一定要让人们重新过上幸福的生活。
默读第3、4自然段，圈画相关内容，试着填写表格。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他筑坝挡水，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而更严重了。鲧花了九年时间治水，洪水仍然没有被治服，他的儿子禹继续治水。 禹吸取了鲧失败的教训，采用疏导的办法治水。他不辞劳苦，跟成千上万的人一起，开山凿石，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
花了九年时间治水，洪水仍然没有被治服
疏导。开山凿石，疏通河道，洪水通过河道，流到大海
对比两人的治水方法，你感受到了什么？
禹吸取鲧失败的教训，变“堵”为“疏”，遵循自然规律，采用了正确的方法，体现了他的智慧。
默读第6、7自然段，圈画相关内容，感受大禹的功绩。
禹带着大家经过多年的努力，终于治服了洪水。毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。禹把粮食的种子发给人们，让大家在被水淹过的土地上耕种。他还带领大家修筑沟渠，用沟渠里的水浇田。农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。 人们感激禹治水的功绩，尊称他为“大禹”。
治水后，禹带领大家恢复农业生产
观察图片，你看到了什么？你是怎样理解“安居乐业”的？
我看到孩童在无忧无虑地玩耍，百姓在田里耕种或在家中织布，闲暇时品茶、下棋、抚琴等。
洪水终于治理好了，百姓有屋可住、有田可种，幸福地过日子，这样的生活就叫——安居乐业。
讲述治水故事弘扬禹的精神
治水过程中发生了什么感人的故事？圈画相关内容。
禹离开家乡，一去就是十三年。据说，他一心治水，到处奔波，曾经多次路过自己家，都没有走进家门看一看。
禹为治水，十三年间，多次过家门而不入。
文本体现了禹的什么精神？
体现了禹心系百姓，无私奉献的精神。
体现了禹公而忘私、一心为民的精神。
大禹治水的故事代代相传，请你根据下面的提示完整地讲述这个故事。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
禹用疏导的办法，带领人们治好了洪水。
禹带领百姓恢复生产，大家过上了幸福生活。
都江堰 在四川省都江堰市西北岷江中游。秦昭王时，蜀郡守李冰父子因时制宜基本上完成了都江堰的排灌水利工程，后代屡有扩建。
我国古代著名的水利工程
灵渠 在广西兴安境内。秦始皇为统一岭南下令兴修，以沟通湘、漓二水，联系长江与珠江两大水系，长34千米。
“疏”的读音是 ，在字典里的解释有：①清除阻塞，使通畅；②分散；③不熟悉。“疏导”一词中，“疏”应选第 中解释。
二、这个故事让我们感受到了（ ）。
A.大禹为治水多次路过家门而不入，说明他不爱家B.大禹为治水多次路过家门而不入，历尽千辛万苦， 治理洪水，这种无私奉献的精神和坚韧不拔的意 志，永远值得我们学习C.大禹为治水多次路过家门而不入，说明他做事认真