初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 同步练及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 同步练及深度解析，共10页。试卷主要包含了基础知识选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 缥缈（piā） 勋章（xūn） 钦差（qīn） 随声附和（hé）
B 滑稽（jī） 陛下（bì） 头衔（xián） 骇人听闻（hài）
C 女娲（wā） 澄澈（dèng） 掺和（chān） 莽莽榛榛（zhēn）
D 庇护（pì） 较量（jià） 凯歌（kǎi） 杞人忧天（qǐ）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 炫耀 气概 篷勃 神通广大
B 寂寞 绵延 气慨 灵机一动
C 呈报 聘请 缥缈 疲倦不堪
D 暴燥 掺和 雕像 眉开眼笑
3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 他今天看起来很憔悴，可能是昨天晚上熬夜了。
C 他说起话来总是滔滔不绝，让人厌烦。
D 他考试作弊被老师发现了，现在正提心吊胆呢。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒生，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《白雪公主》等。
B 《天上的街市》的作者是郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者。代表作有诗集《女神》《繁星》等。
C 《女娲造人》是一篇神话传说，作者袁珂，神话学家。著有《中国古代神话》等。
D 《杞人忧天》选自《列子·天瑞》，《列子》是一部很有趣的著作，其中有大量的寓言，比如我们学过的《两小儿辩日》《揠苗助长》等。
6. 下列句子排序最恰当的一项是（ ）
①当爬上山顶，发现自己是孤独的。
②如果问我是否后悔，我会肯定地回答，不后悔。
③山顶，除了梦想，也是荒芜的。
④可是，当我们努力向上的时候，我们的同伴越来越少。
⑤人生，如同爬山，我们有无数的同伴，为了同一个目标，同一个梦想。
⑥就像智者所言，自己不断地往上爬，追求着自己的梦想。
A ⑤⑥④①③②
B ⑤①③⑥④②
C ①③②⑤④⑥
D ③②⑤①④⑥
二、填空题（每题4分，共16分）
1. 《皇帝的新装》中，骗子说他们织出的布料有一种神奇的特性：______。
2. 《天上的街市》中，诗人由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，进而想象出天上的街市“定然有______”，牛郎织女在天街“______”。
3. 《女娲造人》中，女娲觉得世界十分寂寞，她想出的造人的方法是______。
4. 《杞人忧天》中，杞人担心的事情是______。
三、阅读理解（共38分）
（一）阅读《皇帝的新装》选段，完成 7 - 10 题。（18 分）
皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。
“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服！”
“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。
“对，我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他什么衣服也没穿啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
7. 请用简洁的语言概括这部分内容。（4 分）
8. 文中描写皇帝、内臣和百姓的表现，有什么作用？（5 分）
9. “可是他什么衣服也没穿啊！”这句话有什么表达效果？（5 分）
10. 皇帝已经知道了真相，为什么还要“摆出一副更骄傲的神气”把游行大典举行完毕？这表现了皇帝怎样的性格特点？（4 分）
（二）阅读下面的文章，完成 11 - 14 题。（20 分）
一只飞在深秋的蜜蜂
①天气骤然变冷了，一只孤独的蜜蜂栖在窗台上。它一动也不动，一副冻僵了的样子。我推开窗户，原想室内的暖意，一定会将它吸引进来。可是它仍无动于衷，只是微微地翘了两下翅膀，而后吃力地朝远方飞去。
②我猜想，它应该是一只迷失了方向的流浪蜂。在这个寒冬将至的深秋，它竟拒绝了一丝温暖的慰藉，毅然选择了远行。
③一只蜜蜂飞过，竟悄然唤起了我对往事的回忆。
④很多年前，在我居住的村前，有一片一眼望不到边的槐树林。每当到了五月槐花盛开的时节，远远望去，那片槐树林犹如一座座延绵起伏的雪山似的，浓郁的花香，溢满了整个天空。
⑤这个时候，就会有一些从异乡赶来的放蜂人，在槐树林旁边搭起一个个小帐篷。那一排排蜂箱的四周，被舞动的群蜂围裹着，宛如一团团漂浮的彩云。那些蜜蜂们总是不知疲倦地飞进飞出，忙碌着采集花蜜。
⑥当时，尽管我对那些蜂箱充满了好奇，可是嗡嗡嘤嘤的蜂群却令我望而生畏，只能远远地观望。有一次，淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的，竟然用柳条去扑打那些落在野花上的蜜蜂。我的野蛮举动，被一位放蜂的老人发现了。他疾步赶过来，狠狠地呵斥了我一顿。之后，他蹲下身，捡起一只奄奄一息的蜜蜂放在手心。他的眼神溢满了怜惜。过了许久，放蜂老人才把目光从那只蜜蜂的身上移开。他看着我，说话的声音轻了很多，“孩子，你看它们活得多么不容易啊。”我听了之后，惭愧地低下了头。但一直令我感到不解的是，放蜂老人养着数不清的蜜蜂，为什么会因为一只蜜蜂的意外死亡而伤心呢？
⑦后来，村前的那片槐树林被人们砍伐殆尽，只剩下一片光秃秃的盐滩和纵横交错的沟壑。从此，再也见不到那些远道而来放蜂的异乡人。
⑧去年初夏的一天，我和几位朋友一起到十梅庵森林公园观赏槐花。在山脚下，我们遇见了一位放蜂的中年男子。当时，有几只蜜蜂不慎飞落到帐篷附近的一个小水洼里。他正手持一根竹篾，小心翼翼地将它们捞上来。然后，他将那几只蜜蜂放在手掌上，用嘴将沾在它们翅膀上的水渍吹掉。
⑨我在一旁见了，有些不解地说：“你不怕被它们蜇伤吗？”他憨厚地一笑，说：“当你看到它们那么可怜的时候，哪还会在乎它们会不会蜇人呢？”听了他的话，我的心头不禁一颤。
⑩那一刻，我从他的眼神里，看到了一种真正的善良和宽容。那些蜜蜂仿佛也觉察到了什么，慢慢地扇动着翅膀，然后飞了起来，好像是向他致谢似的。
⑪放蜂人阿明的养殖场在老家的村子里，那里有一大片槐树林。他每年都会在槐花开的季节，带着蜜蜂来这里采蜜。他说，这些蜜蜂就像是他的孩子，他舍不得它们受到任何伤害。
⑫如今，在这寒冷的深秋，一只蜜蜂飞到我的窗前。它，究竟是一只迷失了方向的流浪蜂，还是一位怀旧的思乡者？
⑬离开这喧嚣的尘世，到一个遥远的地方，去寻觅属于它的那片甜蜜。在这寒冷的深秋，它竟拒绝了一丝温暖的慰藉，毅然选择了远行。
11. 阅读全文，说说你从文中感受到了哪些美好情感。（6 分）
12. 结合语境，品味下列句子中加点词语的表达效果。（6 分）
1.他疾步赶过来，狠狠地呵斥了我一顿。
2.他正手持一根竹篾，小心翼翼地将它们捞上来。
13. 文章第④段和第⑦段都写到了村前的槐树林，有什么作用？（4 分）
14. 请结合文章内容，谈谈你对“在这寒冷的深秋，它竟拒绝了一丝温暖的慰藉，毅然选择了远行”这句话的理解。（4 分）
四、写作（30分）
请以“假如我有一双翅膀”为题，写一篇想象作文，不少于 500 字。
参考答案
1. B
2. C
3. A
4. D
5. C
6. A
7. 皇帝赤身裸体参加游行大典，最后被一个小孩戳穿真相，但他仍坚持把游行大典举行完毕。
8. 表现了皇帝、内臣和百姓的虚伪、愚蠢和自欺欺人，同时也揭露了当时社会的腐朽和黑暗。
9. 这句话通过小孩的天真无邪的声音，戳穿了皇帝新装的骗局，揭示了真相，具有强烈的讽刺效果。
10. 皇帝为了维护自己的尊严和权威，不想在百姓面前承认自己的愚蠢和被骗，所以要“摆出一副更骄傲的神气”把游行大典举行完毕。这表现了皇帝的虚伪、愚蠢和自高自大。
11. 感受到了放蜂老人对蜜蜂的怜惜之情，放蜂中年男子对蜜蜂的善良和宽容之情，以及作者对蜜蜂的尊重和敬畏之情。
12. （1）“疾步”“狠狠”生动形象地写出了放蜂老人对“我”伤害蜜蜂行为的愤怒和不满。
2.“小心翼翼”生动形象地写出了放蜂中年男子对蜜蜂的怜惜和爱护，生怕伤害到它们。
13. 第④段描写了村前槐树林的繁盛景象，与第⑦段槐树林被砍伐殆尽的景象形成鲜明对比，表达了作者对过去美好环境的怀念和对人类破坏环境行为的批判。
14. 这句话表面上写的是深秋的蜜蜂拒绝温暖的慰藉，毅然选择远行；实际上象征着那些为了追求自己的梦想，不惜放弃舒适的生活，勇敢地去闯荡的人。作者借此表达了对这种精神的赞美和敬佩之情。
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“随声附和”的“和”应读“hè”；C项“澄澈”的“澄”应读“chéng”；D项“庇护”的“庇”应读“bì”。故选B。
【易错点】学生易读错“和”“澄”“庇”等字的读音。体现了语文的语言建构与运用素养，要求学生准确掌握汉字读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“篷勃”应写作“蓬勃”；B项“气慨”应写作“气概”；D项“暴燥”应写作“暴躁”。故选C。
【易错点】学生易混淆“篷”与“蓬”、“慨”与“概”、“燥”与“躁”等字的写法。培养学生正确书写汉字的能力，属于语言建构与运用素养范畴。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在此处程度过重，不符合语境。故选A。
【易错点】学生易不理解成语的含义和使用范围，导致成语运用不当。考查学生对成语的理解和运用能力，属于语言建构与运用素养。
4. 【考点】病句修改；
【解题思路】D项“改进”应改为“提高”，“水平”与“提高”搭配更恰当。故选D。
【易错点】学生易不了解词语的搭配习惯，导致病句修改错误。培养学生辨析和修改病句的能力，体现语言建构与运用素养。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】A项《白雪公主》出自《格林童话》；B项《繁星》的作者是冰心；D项《揠苗助长》出自《孟子·公孙丑上》。故选C。
【易错点】学生易混淆不同作者的作品和文学作品的出处。考查学生对文学常识的积累，属于文化传承与理解素养。
6. 【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，⑤句引出“人生如爬山”的话题，应为首句；⑥句紧承⑤句，阐述爬山追求梦想；④句转折，说明爬山时同伴减少；①句承接④句，写爬上山顶的孤独；③句进一步描述山顶的荒芜；②句表明自己不后悔的态度，为尾句。故选A。
【易错点】学生易不理解句子之间的逻辑关系，导致排序错误。培养学生的逻辑思维能力，属于思维发展与提升素养。
填空题
1. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】根据《皇帝的新装》原文内容，骗子说他们织出的布料有一种神奇的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
【易错点】学生易遗漏“不称职”“愚蠢得不可救药”等关键信息。考查学生对课文内容的准确记忆，属于语言建构与运用素养。
2. 【考点】诗歌内容理解；
【解题思路】根据《天上的街市》原文，诗人想象出天上的街市“定然有美丽的街市”，牛郎织女在天街“闲游”。
【易错点】学生易写错“美丽”“闲游”等词语。培养学生对诗歌内容的理解和记忆能力，属于语言建构与运用素养。
3. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】在《女娲造人》中，女娲觉得世界十分寂寞，她想出的造人的方法是：她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿。
【易错点】学生易表述不准确。考查学生对课文内容的理解和概括能力，属于语言建构与运用素养。
4. 【考点】文言文内容理解；
【解题思路】《杞人忧天》中，杞人担心的事情是：天会塌下来，地会陷下去。
【易错点】学生易表述不完整。培养学生对文言文内容的理解能力，属于文化传承与理解素养。
阅读理解
（一）
7. 【考点】内容概括；
【解题思路】概括这部分内容，要抓住主要人物（皇帝）和主要事件（参加游行大典、被小孩戳穿真相仍坚持游行）进行概括。
【易错点】学生易概括不全面，遗漏关键信息。考查学生的概括能力，属于思维发展与提升素养。
8.