初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 单元卷及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 单元卷及深度解析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识积累与运用（共28分）
1. （★）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3 分）
A 庇护（bì） 较量（jià） 凯歌（kǎi） 杞人忧天（qǐ）
B 澄澈（chéng） 掺和（cān） 缥缈（miǎ） 随声附和（hè）
C 钦差（qīn） 滑稽（jì） 头衔（xián） 骇人听闻（hài）
D 炫耀（xuàn） 称职（chèng） 爵士（jué） 莽莽榛榛（zhēn）
2. （★）下列词语书写无误的一项是（ ）（3 分）
A 爱慕虚荣 神通广大 气慨 镀金
B 眉开眼笑 不可救药 御骋 寂寞
C 疲倦不堪 灵机一动 蓬勃 绵延
D 兴高彩烈 杞人忧天 庇护 掺和
3. （★）下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（3 分）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. （★）下列句子没有语病的一项是（ ）（3 分）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. （★★）下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒生，他一生创作了《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等大量的童话作品。
B 《天上的街市》的作者是郭沫若，原名郭开贞。他是我国现代著名的诗人、学者。代表作有诗集《女神》《星空》等。
C 《女娲造人》是一篇寓言，以幻想的形式解释了人类的起源。
D 《杞人忧天》节选自《列子·天瑞》，《列子》内容多为民间故事、寓言和神话传说。
6. （★）请根据提示默写。（8 分）
1.______，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
2.僵卧孤村不自哀，______。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）
3.河流大野犹嫌束，______。（谭嗣同《潼关》）
4.______，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《潼关》）
5.《夜雨寄北》中暗示诗人仕途失意，羁旅他乡思归不得的抑郁愁苦之情的诗句是：______，______。
6.《十一月四日风雨大作（其二）》中由现实转入梦境，表现作者对朝廷统治者的统治隐隐担忧和收复失地、统一祖国的强烈愿望的诗句是：______，______。
7. （★★）综合性学习。（5 分）
班级开展“走进寓言世界”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
1.请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2 分）
2.请你列举两个出自寓言故事的成语。（3 分）
二、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面的文言文，完成 8 - 11 题。（12 分）
杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
8. （★）解释下列加点的词。（4 分）
1.身亡所寄（ ）
2.因往晓之（ ）
3.若屈伸呼吸（ ）
4.其人舍然大喜（ ）
9. （★★）用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
2.只使坠，亦不能有所中伤。
10. （★★）这则寓言讽刺了什么样的人？（2 分）
11. （★★★）从这则寓言中，你得到了什么启示？（2 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 12 - 15 题。（12 分）
皇帝的新装（节选）
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”
“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
12. （★）“你听这个天真的声音”中的“天真”在文中的含义是什么？（3 分）
13. （★★）小孩子为什么会说真话？这给我们什么启示？（3 分）
14. （★★）皇帝已经知道了真相，可他仍然坚持将游行大典举行完毕，而且摆出一副更骄傲的神气。你能分析一下皇帝这样做的原因吗？（3 分）
15. （★★★）文段中描写皇帝、老百姓和小孩子对新装的不同态度，有什么作用？（3 分）
（三）阅读下面的现代文，完成 16 - 18 题。（8 分）
雨的四季（节选）
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
16. （★）请用简洁的语言概括选段的主要内容。（2 分）
17. （★★）选段中描写春雨后的景色，运用了哪些修辞手法？有什么作用？（3 分）
18. （★★★）作者为什么说“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容”？（3 分）
三、写作（40分）
19. （★★★）请以“假如我有一双翅膀”为题，写一篇想象作文。
要求：（1）想象合理，内容具体，感情真挚；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. C 3. C 4. D 5. C
6. （1）何当共剪西窗烛 （2）尚思为国戍轮台 （3）山入潼关不解平 （4）终古高云簇此城 （5）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池 （6）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来
7. （1）示例：走进寓言世界，开启智慧之门。（2）示例：守株待兔、揠苗助长
8. （1）无，没有 （2）告知，开导 （3）你 （4）同“释”，解除、消除
9. （1）杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。（2）即使掉下来，也不会有什么伤害。
10. 讽刺了那些毫无根据地担忧、害怕不可能发生的事情的人。
11. 示例：不要毫无根据地担忧和害怕，要学会用科学的眼光去认识世界，用乐观的心态去对待生活。
12. 这里的“天真”是指小孩子心地单纯，没有受世俗的影响，敢于说真话。
13. 小孩子天真无邪，没有顾虑，所以会说真话。启示我们要保持一颗天真无邪的童心，敢于说实话，不要被世俗的观念所束缚。
14. 皇帝这样做是为了维护自己的尊严和权威，他不想在众人面前承认自己的愚蠢和不称职，所以宁愿自欺欺人，也要将游行大典举行完毕。
15. 通过对比，突出了小孩子的天真无邪、敢于说真话，讽刺了皇帝和老百姓的虚伪、愚蠢和自欺欺人。
16. 描绘了春雨后的美丽景色，表达了作者对春雨的喜爱之情。
17. 运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。作用：生动形象地描绘了春雨后的景色，表达了作者对春雨的喜爱之情，增强了文章的感染力。
18. 因为春雨洗淋后，树叶、花苞、小草等都展现出了生机勃勃的景象，驱走了冬天的昏黄和寒冷，使世界变得美丽、充满活力，所以作者说“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容”。
19. 略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“掺和”的“参”应读“chān”；C 项“滑稽”的“稽”应读“jī”；D 项“称职”的“称”应读“chèn”。故选 A。
【易错点】学生易读错“参”“稽”“称”等多音字。
【分层建议】★题建议基础薄弱学生重点掌握多音字读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“气慨”应写作“气概”；B 项“御骋”应写作“御聘”；D 项“兴高彩烈”应写作“兴高采烈”。故选 C。
【易错点】学生易混淆“慨”与“概”、“骋”与“聘”、“采”与“彩”等形似字。
【分层建议】★题建议基础薄弱学生重点区分形似字。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不恰当。C 项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，符合语境。故选 C。
【易错点】学生易不理解成语含义，导致误用。
【分层建议】★题建议基础薄弱学生积累常见成语含义及用法。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、否定不当等语病。
【分层建议】★题建议基础薄弱学生掌握常见病句类型及修改方法。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】《女娲造人》是一篇神话，不是寓言。故选 C。
【易错点】学生易混淆神话和寓言的概念。
【分层建议】★★题建议中等生准确区分不同文学体裁。
6. 【考点】古诗文默写；
【解题思路】根据上下句提示及要求进行默写，注意“烛”“戍”“簇”“阑”等字的书写。
【易错点】学生易写错字、别字。
【分层建议】★题建议基础薄弱学生加强古诗文背诵默写。
7. 【考点】综合性学习；
【解题思路】（1）宣传标语要简洁明了，突出活动主题，具有感染力。（2）结合平时积累，列举出自寓言故事的成语即可。
【易错点】宣传标语易缺乏感染力，成语列举易不准确。
【分层建议】★★题建议中等生提高语言表达能力和常识积累。
二、阅读理解
（一）文言文阅读
8. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境及平时积累进行解释，“亡”是通假字，“舍”是古今异义词。
【易错点】学生易不理解通假字和古今异义词的含义。
【分层建议】★题建议基础薄弱学生掌握常见文言实词含义。
9. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】注意“崩坠”“亡”“只使”“中伤”等关键词的翻译，做到语句通顺。
【易错点】学生易翻译不准确关键词，导致句子翻译错误。
【分层建议】★★题建议中等生提高文言句子翻译能力。
10. 【考点】寓言寓意理解；
【解题思路】结合文章内容，分析杞人的行为和心理，总结出寓言所讽刺的对象。
【易错点】学生易不能准确把握寓言的寓意。
【分层建议】★★题建议中等生加强对寓言寓意的理解。
11. 【考点】寓言启示感悟；
【解题思路】从杞人的行为中吸取教训，得出对自己生活和学习的启示。
【易错点】学生易启示不深刻，缺乏针对性。
【分层建议】★★★题建议学有余力学生深入思考寓言蕴含的道理。
（二）现代文阅读（《皇帝的新装》节选）
12. 【考点】词语含义理解；
【解题思路】结合语境，分析“天真”在文中的具体含义，突出小孩子的特点。
【易错点】学生易只理解词语的表面意思，不能结合语境分析。
【分层建议】★题建议基础薄弱学生学会结合语境理解词语含义。
13. 【考点】内容理解与启示感悟；
【解题思路】从小孩子的性格特点入手，分析其说真话的原因，并从中得出启示。
【易错点】学生易启示不明确，缺乏深度。
【分层建议】★★题建议中等生提高对文本的理解和感悟能力。
14. 【考点】人物心理分析；
【解题思路】结合皇帝的身份和性格特点，分析他坚持游行大典的原因，揭示其虚伪和自欺欺人的本质。
【易错点】学生易不能准确把握人物的心理。
【分层建议】★★题建议中等生加强对人物心理的分析能力。
15. 【考点】写作手法及作用分析；
【解题思路】通过对比皇帝、老百姓和小孩子对新装的不同态度，分析其作用，突出文章主旨。
【易错点】学生易不能准确分析写作手法的作用。
【分层建议】★★★题建议学有余力学生掌握常见写作手法及其作用。
（三）现代文阅读（《雨的四季》节选）
16. 【考点】内容概括；
【解题思路】抓住文段的主要内容，用简洁的语言进行概括，突出春雨后的景色和作者的情感。
【易错点】学生易概括不准确，抓不住关键信息。
【分层建议】★题建议基础薄弱学生提高