初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 同步练及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 同步练及解析，共9页。试卷主要包含了基础知识选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A 滑稽（jī） 陛下（bì） 头衔（xián） 随声附和（hé）
B 赏赐（cì） 勋章（xūn） 称职（chèng） 钦差大臣（qīn）
C 缥缈（piā） 妥当（tuǒ） 炫耀（xuàn） 骇人听闻（hài）
D 爵士（jué） 女娲（wā） 庇护（pì） 杞人忧天（qǐ）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A 气慨 爱慕 缥缈 兴高彩烈
B 勋章 港湾 暴燥 大相径廷
C 溜达 绵延 蓬勃 神通广大
D 惩戒 气慨 帐蓬 杞人忧天
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 他这次的考试成绩令老师喜出望外，因为他平时的成绩一直不太好。
C 他总是担心“世界末日”会到来，真是杞人忧天。
D 他讲的故事滑稽可笑，引得大家哄堂大笑，他自己却一本正经。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒生，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《白雪公主》等。
B 《天上的街市》的作者是郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家等，代表作有诗集《女神》《繁星》等。
C 《女娲造人》是一篇神话传说，作者袁珂，中国神话学家。
D 《杞人忧天》节选自《列子·天瑞》，《列子》内容多为民间故事、寓言和神话传说，相传为战国时期列御寇所著。
6. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 《皇帝的新装》以“新装”为线索，通过皇帝受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
B 《天上的街市》运用联想和想象，描绘了天街美好的生活图景，表达了诗人对黑暗现实的不满和对自由、幸福生活的向往。
C 《女娲造人》详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇和探索，以及在当时社会生活条件下所达到的认识水平。
D 《杞人忧天》告诉我们不要毫无根据地担忧和害怕，要以积极的心态面对生活。
二、填空题（每题4分，共16分）
1. 《皇帝的新装》中，骗子说他们织出的布料有一种神奇的特性：任何不称职的或者__________的人，都看不见这布料。
2. 《天上的街市》中，诗人由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，进而想象出天上的街市以及牛郎织女在天上的生活。请写出诗中表现牛郎织女在天上自由幸福生活的诗句：__________，__________。
3. 《女娲造人》中，女娲觉得世界太寂寞了，她想创造一种像自己一样的生物加入到世间。她先是用黄泥__________，后来又想出了一个省事的办法，就是把枯藤__________，泥点溅落的地方，就出现了许多小人。
4. 《杞人忧天》中，杞人担心“天崩地陷”，晓之者从“天，积气耳，亡处亡气”和“__________，__________”两个方面进行开导，最终让杞人“舍然大喜”。
三、阅读理解（共26分）
（一）阅读《皇帝的新装》选段，完成 7 - 10 题。（12 分）
皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。
“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服！”
“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。
“对，我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他什么衣服也没穿啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
7. 请概括这部分内容的主要情节。（3 分）
8. 文中描写皇帝、大臣和老百姓对新装赞美的语句有什么作用？（3 分）
9. 小孩子为什么能说出真话？这给我们什么启示？（3 分）
10. 皇帝已经知道自己没穿衣服，但他“摆出一副更骄傲的神气”把游行大典举行完毕，这表现了皇帝怎样的性格特点？（3 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 11 - 13 题。（14 分）
雨的四季
刘湛秋
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠固然能保持住身上的干爽。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
11. 请简要概括文中四季雨的特点。（4 分）
12. 文章第 3 段中“可光头浇，洗个雨澡却更有滋味”一句中的“滋味”指的是什么？（4 分）
13. 文章结尾作者说“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中”，这句话有什么含义？（6 分）
四、写作（40分）
请以“假如我会变”为题，写一篇想象作文。要求：①发挥想象，大胆创新，内容具体，语句通顺；②不少于 500 字。
参考答案
1. C
2. C
3. A
4. D
5. C
6. C
7. 皇帝赤身裸体参加游行大典，最后被一个小孩指出他什么衣服也没穿。
8. 远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
9. 捏成了许多小人；伸到泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒
10. 地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块
11. ①皇帝在镜子前试穿新衣，假装观看新衣；②皇帝参加游行大典，百姓夸赞新衣；③小孩说出皇帝没穿衣服。
12. 作用：①突出众人的虚伪和愚蠢；②为后文小孩说出真话做铺垫；③增强了文章的讽刺效果。
13. 小孩子天真无邪，没有顾虑，所以能说出真话。启示：我们要保持一颗天真无邪的童心，敢于说真话，不要被世俗的观念所束缚。
14. 表现了皇帝的虚伪、自欺欺人、爱慕虚荣和愚蠢。
15. 春雨：美丽、娇媚；夏雨：热烈、粗犷；秋雨：端庄、沉思；冬雨：自然、平静。
16. “滋味”指的是在夏天的雨中光头浇、洗雨澡带来的清凉、舒爽的感觉，以及能让人更亲近自然、享受夏天的快乐。
17. 含义：作者希望日益增多的绿色能改善北方干燥的环境，让雨更多地降临，表达了作者对雨的喜爱和对美好自然环境的向往与期盼。
18. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“随声附和”的“和”应读“hè”；B项“称职”的“称”应读“chèn”；D项“庇护”的“庇”应读“bì”。故选C。
【易错点】学生易因多音字、形声字误读字音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“气慨”应为“气概”，“兴高彩烈”应为“兴高采烈”；B项“暴燥”应为“暴躁”，“大相径廷”应为“大相径庭”；D项“气慨”应为“气概”，“帐蓬”应为“帐篷”。故选C。
【易错点】学生易因形似字、同音字写错字形。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在此处程度过重，不符合语境。故选A。
【易错点】学生易不理解成语意思，导致误用。
4. 【考点】病句修改；
【解题思路】D项“改进”应改为“提高”，“改善”一般与“生活”“条件”等搭配，“提高”与“水平”搭配更合适。故选D。
【易错点】学生易混淆词语搭配。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】A项《白雪公主》是《格林童话》中的故事；B项《繁星》是冰心的诗集；D项表述正确。故选C。
【易错点】学生易混淆不同作家的作品。
6. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《女娲造人》对女娲造人的过程是简略叙述的，不是详细叙述。故选C。
【易错点】学生易对课文内容细节把握不准。
填空题
1. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】根据课文内容“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这布料”可填空。
【易错点】学生易漏写“愚蠢得不可救药”。
2. 【考点】诗句默写；
【解题思路】根据题干提示，应填“你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往”。
【易错点】学生易写错“浅浅”“不甚”等字词。
3. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】依据课文“她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西”“后来，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小人”可填空。
【易错点】学生易混淆女娲造人的具体步骤。
4. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】根据课文“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐