初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第三单元 同步练及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第三单元 同步练及深度解析，共6页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，综合性学习，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A 确凿（zá） 菜畦（qí） 桑葚（shèn） 轻捷（jié）
B 油蛉（líng） 斑蝥（má） 攒成（cuán） 敛在（liàn）
C 人迹罕至（hǎn） 宿儒（sù） 蝉蜕（tuì） 盔甲（kuī）
D 倜傥（tì tǎng） 拗过去（ǎ） 锡箔（bó） 绅士（shēn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 书塾 消释 绣像 人声顶沸
B 严厉 陌生 恭敬 高枕而卧
C 和蔼 搏学 质朴 博学多识
D 缘由 淋漓 奥密 人声鼎沸
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个很有学问的人，说起话来总是引经据典，让人佩服不已。
B 这道数学题非常简单，我一下子就做出来了，真是微不足道。
C 他在课堂上总是心不在焉，难怪成绩总是不理想。
D 这个地方人迹罕至，很少有人来。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A 《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。
B 《再塑生命的人》的作者是美国女作家海伦·凯勒，她在一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了。
C 《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成，以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子的言行。
D 《十二章》中“吾日三省吾身”“温故而知新”“三人行，必有我师焉”等句子都强调了学习方法和学习态度的重要性。
二、古诗文默写（每题5分，共15分）
1. （1）学而不思则罔， 。（《论语·为政》）
2.，可以为师矣。（《论语·为政》）
2. （1）三人行，必有我师焉。 ， 。（《论语·述而》）
2.，切问而近思，仁在其中矣。（《论语·子张》）
3. （1）《论语》中阐述学习和思考的辩证关系的句子是： ， 。
2.《论语》中强调兴趣对于学习的重要性的句子是： ， 。
三、阅读理解（每题15分，共30分）
阅读《从百草园到三味书屋》选段，回答问题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
1. 这段文字从多个角度描写了百草园的景色，请从视觉、听觉、味觉三个方面各找一个例句。
2. 这段文字写了泥墙根一带的哪几件趣事？作者是如何描写这些趣事的？
四、综合性学习（15分）
学校开展“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
1. 请你为本次活动拟一条宣传标语。
2. 如果你是活动的策划者，你会设计哪些活动项目？请列举两项。
3. 在活动中，有同学认为现在有电子书籍，不用再读纸质书籍了。你对此有什么看法？请简要阐述。
五、写作（20分）
请以“我的课余生活”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于 500 字；（2）内容具体，有真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. B 3. B 4. D 5. C
1. （1）思而不学则殆 （2）温故而知新
2. （1）择其善者而从之，其不善者而改之 （2）博学而笃志
3. （1）学而不思则罔，思而不学则殆 （2）知之者不如好之者，好之者不如乐之者
1. 视觉：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴；味觉：又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
2. 找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。作者通过动作描写（翻、按、拔、摘等）和趣味的想象（何首乌根像人形，吃了成仙）来描写这些趣事。
1. 示例：阅读经典，浸润人生。
2. 示例：举办读书讲座；开展读书征文比赛。
3. 示例：我不赞同这种看法。虽然电子书籍有携带方便、存储量大等优点，但纸质书籍也有其不可替代的优势。纸质书籍可以让人更专注地阅读，减少电子设备带来的干扰；同时，翻阅纸质书籍的感觉是电子书籍无法比拟的，它能给人一种更真实的阅读体验。所以，我们应该纸质书籍和电子书籍结合阅读。
作文：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“敛在”应读“liǎn”；C 项全部正确；D 项全部正确。体现语文的基础积累素养，要求学生准确掌握汉字读音。
【易错点】学生易读错“敛”“拗”等字的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“人 声顶沸”应为“人声鼎沸”；B 项全部正确；C 项“搏学”应为“博学”；D 项“奥密”应为“奥秘”。培养学生正确书写汉字的能力。
【易错点】学生易混淆“鼎”“博”“秘”等字的写法。
【考点】词语运用；
【解题思路】“微不足道”指意义、价值等小得不值得一提，用在此处形容做简单数学题不恰当。考查学生对词语语义的理解和运用能力。
【易错点】学生易望文生义，不理解“微不足道”的准确含义。
【考点】病句修改；
【解题思路】D 项“改进”和“水平”搭配不当，应将“改进”改为“提高”。提升学生辨析和修改病句的能力。
【易错点】学生易混淆“改进”“改善”“提高”等词语的搭配对象。
【考点】文学常识；
【解题思路】《论语》是由孔子的弟子及再传弟子编写而成，不是孔子及其弟子编写。增强学生对文学常识的积累和记忆。
【易错点】学生易记错《论语》的编写者。
古诗文默写
【考点】名句默写；
【解题思路】根据记忆准确填写诗句，注意“殆”“笃”等字的写法。培养学生对古诗文的背诵和书写能力。
【易错点】学生易写错“殆”“笃”等字。
阅读理解
【考点】景物描写角度及内容概括；
【解题思路】从文段中分别找出体现视觉、听觉、味觉的描写语句；通过梳理文段内容概括出泥墙根一带的趣事，并分析描写方法。提高学生的阅读理解和分析能力。
【易错点】学生可能找不全描写角度的例句，或不能准确概括趣事内容。
综合性学习
【考点】宣传标语拟写、活动项目设计、观点阐述；
【解题思路】宣传标语要简洁有吸引力；活动项目要围绕读书主题；观点阐述要有理有据。培养学生的语言运用和综合实践能力。
【易错点】宣传标语可能缺乏创意，活动项目不具体，观点阐述不清晰。
写作
【考点】记叙文写作；
【解题思路】明确题目要求，选择课余生活中的具体事例，表达真情实感。锻炼学生的写作表达能力。
【易错点】文章可能内容空洞，缺乏真情实感，或字数不足。