小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第三单元 周测及答案

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第三单元 周测及答案，共9页。试卷主要包含了选择题，填空题，判断题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 发誓（shì） 勤恳（kěn） 筛子（shāi）
B 瞌睡（kē） 好歹（dǎi） 酿酒（liàng）
C 拘束（sù） 依偎（wēi） 泰山（tài）
D 牺牲（xī） 执拗（à） 谎话（huǎng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 叮嘱 崩蹋 酬谢 珍宝
B 谎话 迟延 稀罕 发誓
C 后悔 亲蜜 微弱 焦急
D 慌话 崩塌 扶值 尊严
3. 《猎人海力布》中，海力布变成石头的原因是（ ）
A 他违反了动物世界的规则，受到了惩罚。
B 他想得到更多的宝石，贪心导致了悲剧。
C 他为了挽救乡亲们的生命，说出了鸟儿的秘密。
D 他得罪了村里的巫师，被巫师施了魔法。
4. “七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”这句诗描写的是哪个传统节日的情景（ ）
A 春节
B 中秋节
C 七夕节
D 端午节
5. 下列对民间故事特点的描述，不正确的一项是（ ）
A 往往表现了劳动人民美好的愿望。
B 一般有固定的类型和重复的段落。
C 内容都是虚构的，与现实生活无关。
D 很多故事都寄托着人们朴素的情感。
6. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A 她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
B 他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？
C 织女就把两个孩子放在两只竹筐里，挑起来就往外跑。
D 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
二、填空题（每题4分，共16分）
1. 《牛郎织女》是我国著名的民间故事，我还知道其他民间故事，如《______》《______》。
2. “海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。”从这段话中可以看出海力布是一个______的人。
3. “那一天，仙女们洗完澡，纷纷穿上了衣服，飘然而去。最后只剩下一个美丽的姑娘，急得满脸通红，在岸上东寻西找。”这句话是对仙女的______描写，生动地写出了仙女______的心情。
4. 读了《牛郎织女》，我觉得牛郎是一个______的人，织女是一个______的人。
三、判断题（每题3分，共15分）
1. 《猎人海力布》中，海力布只要把动物说的话告诉别人，自己就会变成石头。（ ）
2. 《牛郎织女》中，王母娘娘用玉簪划出了一条天河，从此牛郎织女只能隔河相望。（ ）
3. 民间故事一般是口头传播的，很多故事都有不同的版本。（ ）
4. “她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。”这句话表现了王母娘娘自私、冷酷的特点。（ ）
5. 《乞巧》的作者是唐代诗人林杰，这首诗表达了人们对牛郎织女的同情。（ ）
四、阅读理解（21分）
孟姜女哭长城
秦朝的时候，有个善良美丽的女子，名叫孟姜女。一天，她正在自家的院子里做家务，突然发现葡萄架下藏了一个人，吓了她一大跳，正要叫喊，只见那个人连连摆手，恳求道：“别喊别喊，救救我吧！我叫范喜良，是来逃难的。”原来这时秦始皇为了造长城，正到处抓人做劳工，已经饿死、累死了不知多少人！孟姜女把范喜良救了下来，见他知书达理，眉清目秀，对他产生了爱慕之情，而范喜良也喜欢上了孟姜女。他俩儿心心相印，征得了父母的同意后，就准备结为夫妻。
成亲那天，孟家张灯结彩，宾客满堂，一派喜气洋洋的情景。眼看天快黑了，喝喜酒的人也都渐渐散了，忽然闯进来一队恶狠狠的官兵，不容分说，用铁链一锁，硬把范喜良抓到长城去做工了。好端端的喜事变成了一场空，孟姜女悲愤交加，日夜思念着丈夫。她想：我与其坐在家里干着急，还不如自己到长城去找他。对！就这么办！孟姜女立刻收拾收拾行装，上路了。
一路上，也不知经历了多少风霜雨雪，跋涉过多少险山恶水，孟姜女没有喊过一声苦，没有掉过一滴泪，终于，凭着顽强的毅力，凭着对丈夫深深的爱，她到达了长城。这时的长城已经是由一个个工地组成的一道很长很长的城墙了，孟姜女一个工地一个工地地找过来，却始终不见丈夫的踪影。最后，她鼓起勇气，向一队正要上工的民工询问：“你们这儿有个范喜良吗？”民工说：“有这么个人，新来的。”孟姜女一听，甭提多开心了！她连忙再问：“他在哪儿呢？”民工说：“已经死了，尸首都已经填了城脚了！”
猛地听到这个噩耗，真好似晴天霹雳一般，孟姜女只觉眼前一黑，一阵心酸，大哭起来。整整哭了三天三夜，哭得天昏地暗，连天地都感动了。天越来越阴沉，风越来越猛烈，只听“哗啦”一声，一段长城被哭倒了，露出来的正是范喜良的尸首，孟姜女的眼泪滴在了他血肉模糊的脸上。她终于见到了自己心爱的丈夫，但他却再也看不到她了，因为他已经被残暴的秦始皇害死了。
1. （4 分）根据文章内容，把下面的情节补充完整。
孟姜女救范喜良→（ ）→（ ）→孟姜女哭倒长城
2. （4 分）从文中画“____”的句子中，可以看出孟姜女具有______的品质，这也是她能找到长城的原因。
3. （5 分）“整整哭了三天三夜，哭得天昏地暗，连天地都感动了。”对这句话理解正确的一项是（ ）
A 这句话运用了夸张的修辞手法，写出了孟姜女哭的时间长，哭声大。
B 这句话表明孟姜女的哭声感动了天地，是一种迷信的说法。
C 这句话说明孟姜女的遭遇非常悲惨，她的哭声表达了她对丈夫深深的思念和对秦始皇的痛恨。
4. （4 分）读了这个故事，你觉得孟姜女是一个怎样的人？
5. （4 分）这个民间故事反映了当时怎样的社会现实？
五、写作（30分）
本单元我们学习了几篇民间故事，感受到了民间故事的魅力。请你选择一个你熟悉的民间故事，进行缩写，要求内容完整，情节连贯，字数在 350 字左右。
建议用时 60 分钟
参考答案
1. A 2. B 3. C 4. C 5. C 6. C
1. 白蛇传 梁山伯与祝英台
2. 舍己救人
3. 神态 着急
4. 勤劳善良 向往自由
1. √ 2. √ 3. √ 4. √ 5. ×
1. 范喜良被抓 孟姜女寻夫
2. 坚强勇敢、执着坚定
3. C
4. 孟姜女是一个善良、勇敢、执着、深情的人。她救了范喜良，对丈夫忠贞不渝，不畏艰难去长城寻夫，得知丈夫死讯后悲痛欲绝，哭倒长城。
5. 反映了当时秦始皇统治下，百姓生活困苦，劳役繁重，人们遭受着残酷的压迫和剥削，社会黑暗、民不聊生的现实。
参考答案及解析
选择题
【考点】汉字读音辨析；
【解题思路】B选项“酿酒”的“酿”应读“niàng”；C选项“拘束”的“束”应读“shù”；D选项“执拗”的“拗”应读“niù”。所以答案选A。
【易错点】学生容易读错一些形声字的读音，如“酿、束、拗”等。体现语文的识字与写字素养。
【考点】汉字书写辨析；
【解题思路】A选项“崩蹋”应是“崩塌”；C选项“亲蜜”应是“亲密”；D选项“慌话”应是“谎话”，“扶值”应是“扶持”。所以答案选B。
【易错点】学生容易混淆一些形似字的写法，如“蹋 - 塌、蜜 - 密、慌 - 谎、值 - 持”等。培养语文的书写规范素养。
【考点】对课文内容的理解；
【解题思路】在《猎人海力布》的故事中，海力布为了挽救乡亲们的生命，不得不说出鸟儿的秘密，结果自己变成了石头。所以答案选C。
【易错点】学生可能对课文内容记忆不准确，选错原因。增强语文的阅读理解素养。
【考点】对古诗所描写节日的判断；
【解题思路】“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”出自唐代林杰的《乞巧》，诗中描写的是七夕节牛郎织女相会的情景。所以答案选C。
【易错点】学生可能对诗句理解不透彻，混淆不同节日的诗句。提升语文的文化理解与传承素养。
【考点】民间故事特点的掌握；
【解题思路】民间故事虽然是虚构的，但往往反映了现实生活中人们的愿望、情感和价值观，与现实生活密切相关。所以C选项描述不正确，答案选C。
【易错点】学生可能对民间故事的特点理解不全面。培养语文的文学鉴赏素养。
【考点】修辞手法的判断；
【解题思路】A选项运用了排比的修辞手法；B选项运用了反问的修辞手法；D选项运用了夸张和比喻的修辞手法；C选项没有运用修辞手法。所以答案选C。
【易错点】学生可能对修辞手法的特征把握不准。提高语文的语言运用素养。
填空题
【考点】民间故事的积累；
【解题思路】根据平时的阅读积累，写出常见的民间故事即可，如《白蛇传》《梁山伯与祝英台》等。
【易错点】学生可能在书写故事名称时出现错别字。注重语文的文学常识积累素养。
【考点】对人物形象的分析；
【解题思路】从海力布为了救乡亲们，宁愿牺牲自己的行为，可以看出他是一个舍己救人的人。
【易错点】学生可能不能准确概括人物的品质。培养语文的人物形象分析素养。
【考点】人物描写方法及作用；
【解题思路】“急得满脸通红，在岸上东寻西找”是对仙女神态的描写，生动地写出了仙女着急的心情。
【易错点】学生可能分不清不同的人物描写方法。提升语文的描写手法分析素养。
【考点】对课文中人物形象的理解；
【解题思路】通过《牛郎织女》的故事内容，可以看出牛郎勤劳善良，织女向往自由。
【易错点】学生可能对人物形象的理解不深刻。增强语文的文学形象感知素养。
判断题
【考点】对课文内容的准确判断；
【解题思路】在《猎人海力布》中，海力布只要把动物说的话告诉别人，自己就会变成石头，所以1题正确；《牛郎织女》中，王母娘娘用玉簪划出天河，牛郎织女只能隔河相望，2题正确；民间故事一般是口头传播，有不同版本，3题正确；“她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严”体现了王母娘娘自私、冷酷，4题正确；《乞巧》表达了人们对织女的羡慕以及对美好生活的向往，而不是对牛郎织女的同情，5题错误。
【易错点】学生可能对课文细节记忆不清，判断错误。强化语文的文本细节把握素养。
阅读理解
【考点】对文章情节的梳理；
【解题思路】根据文章内容，依次是孟姜女救范喜良，然后范喜良被抓去长城做工，接着孟姜女去长城寻夫，最后哭倒长城。
【易错点】学生可能梳理情节不完整或不准确。培养语文的文本情节概括素养。
【考点】对人物品质的分析；
【解题思路】“也不知经历了多少风霜雨雪，跋涉过多少险山恶水，孟姜女没有喊过一声苦，没有掉过一滴泪”体现了孟姜女坚强勇敢、执着坚定的品质。
【易错点】学生可能不能从文中语句准确提炼人物品质。提高语文的人物形象解读素养。
【考点】对句子的理解；
【解题思路】“整整哭了三天三夜，哭得天昏地暗，连天地都感动了”运用了夸张的手法，更突出地表现了孟姜女遭遇的悲惨，她对丈夫的思念和对秦始皇的痛恨。所以答案选C。
【易错点】学生可能不能理解夸张手法的表达效果。增强语文的文学语言鉴赏素养。
【考点】对人物形象的评价；
【解题思路】从孟姜女救范喜良、不畏艰难寻夫、得知丈夫死讯后悲痛大哭等情节，可以看出她善良、勇敢、执着、深情。
【易错点】学生可能评价人物形象不全面。培养语文的文学人物评价素养。
【考点】对文章主题的理解；
【解题思路】故事中秦始皇抓大量劳工修长城，导致百姓生活困苦，范喜良累死等情节，反映了当时社会黑暗、百姓受压迫剥削严重的现实。
【易错点】学生可能不能从故事中准确提炼社会现实。提升语文的文学主题探究素养。
写作
【考点】民间故事缩写能力；
【解题思路】缩写时要保留故事的主要内容和关键情节，使情节连贯，同时注意字数要求。
【易错点】学生可能在缩写过程中遗漏重要情节或字数不符合要求。培养语文的写作概括与表达素养。