小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第三单元 测试及答案

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第三单元 测试及答案，共11页。试卷主要包含了选择题，填空题，判断题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 发誓（shì） 勤恳（kěn） 好歹（dǎi）
B 筛子（shāi） 瞌睡（kē） 酿酒（liàng）
C 拘束（sù） 依偎（wēi） 泰山（tài）
D 执拗（à） 牺牲（xī） 珊瑚（shān）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 崩蹋 悲痛 酬谢 叮嘱
B 谎话 迟延 稀罕 亲蜜
C 晚霞 游泳 珍宝 焦急
D 扶摸 发誓 感激 后悔
3. “牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。”这句话体现了牛郎（ ）的品质。
A 勤劳能干
B 善良淳朴
C 勤俭节约
D 勇敢坚强
4. 下列对《猎人海力布》中那块宝石的说法，错误的一项是（ ）
A 只要嘴里含着那块宝石，就能听懂各种动物说的话。
B 动物说的话只能自己知道，如果对别人说了，自己就会变成一块石头。
C 海力布是在老鹰的帮助下得到宝石的。
D 宝石是龙王为了酬谢海力布救了小白蛇而送给他的。
5. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A 她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
B 他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？
C 他就像一只小鸟，快乐地飞向远方。
D 织女有时候也发愁，愁什么呢？她是怕外祖母来找她。
6. 下列说法正确的一项是（ ）
A 《牛郎织女》是中国古代四大民间传说之一，另外三个是《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》。
B 《猎人海力布》是一篇民间故事，赞扬了海力布热心助人、舍己救人的高尚品质。
C 《乞巧》的作者是唐代诗人林杰，这首诗表达了人们追求幸福的美好心愿。
D 以上说法都正确。
二、填空题（每题4分，共16分）
1. 看拼音，写词语。
zhēn bǎ（ ） hòu huǐ（ ） fā shì（ ） chí yán（ ）
2. 把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
无（ ）无（ ） （ ）天（ ）地 千（ ）万（ ）
乌云（ ）（ ） 狂风（ ）（ ） 倾（ ）大（ ）
1.他在这片森林里过着（ ）的生活。
2.天空中（ ），不一会儿就下起了（ ）。
3. 根据所学内容填空。
1.七夕今宵看碧霄，__________。家家乞巧望秋月，__________。
2.《牛郎织女》中，牛郎和织女被天河隔开，只能在每年农历的七月初七在鹊桥上相会，这让我想起了唐代诗人林杰《乞巧》中的诗句“__________，__________”。
4. 仿照例句，写句子。
例：他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？
他忽然想起老师的叮嘱，这不正是__________吗？
三、判断题（每题3分，共15分）
1. 《猎人海力布》中，海力布最后变成了一块石头。（ ）
2. 《牛郎织女》中，王母娘娘是一个善良、慈祥的人。（ ）
3. 《乞巧》这首诗描写的是农历七月初七的情景。（ ）
4. 民间故事一般有固定的类型和重复的段落，这是为了在讲述过程中方便记忆。（ ）
5. 我们在复述故事时，可以改变故事的顺序。（ ）
四、阅读理解（共21分）
（一）课内阅读（11 分）
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
1. 用“____”画出这段话的中心句。（2 分）
2. 从哪些方面可以看出牛郎照看牛挺周到？（4 分）
3. 这段话体现了牛郎怎样的品质？（3 分）
4. 请你用“总是……总是……”写一句话，表现出某人对他人的关心。（2 分）
（二）课外阅读（10 分）
田螺姑娘
从前，有个年轻人，独自种着几亩田过活。他每天天还没亮就起床，扛着锄头到田里去干活，一直忙到天黑才回家，真是个勤劳的人。
有一天，他从田里回来，忽然发现灶上有一锅热气腾腾的米饭，桌子上有几盘好菜。他觉得很奇怪，自言自语地说：“是谁烧好这顿饭的呢？”他想，一定是隔壁好心的大妈帮他做的。
第二天，那个年轻人又下田去干活了。他故意早点儿回家，想看看是哪个好心人帮他做饭。可是，他回家的时候，饭菜又已经摆在桌子上了。他走到灶前，揭开锅盖一看，锅里还有满满的一锅饭，菜也炒得香喷喷的。他更觉得奇怪了。
第三天，他起了个大早，鸡叫头遍就下田去了。他假装在田里转了一会儿，就偷偷地跑回家来，躲在篱笆外面看。不一会儿，他看见一个年轻美丽的姑娘从田螺壳里出来了。她走到灶前，就开始烧火做菜。
年轻人明白了，原来每天给他做饭的就是这个姑娘。他轻轻地走过去，对姑娘说：“谢谢你帮我做饭，你是谁呀？”姑娘吓了一跳，想回到田螺壳里去，可是来不及了。她红着脸，把自己的来历告诉了年轻人。
原来，她是天上银河里的白水素女，因为看到年轻人勤劳善良，就私自下凡来帮助他。年轻人听了，非常感激她，就和她结了婚，过上了幸福的生活。
1. 写出下列词语的近义词。（2 分）
勤劳——（ ） 感激——（ ）
2. 年轻人发现饭菜后，有哪些反应？请用“____”在文中画出来。（2 分）
3. 田螺姑娘为什么会下凡帮助年轻人？（3 分）
4. 读了这个故事，你觉得年轻人是一个怎样的人？（3 分）
五、写作（30分）
请你根据下面的开头，展开想象，编写一个故事。
开头：在一片美丽的森林里，住着一只聪明的小猴子和一只憨厚的小熊。有一天，它们在森林里遇到了……
要求：1. 故事要围绕一个主题展开，情节合理，内容丰富。
2. 语句通顺，书写工整，不少于 350 字。
参考答案
1. A 2. C 3. B 4. C 5. D 6. D
1. 珍宝 后悔 发誓 迟延
2. 边 际 震 动 真 确 密 布 怒 号 盆 雨
1.无拘无束 （2）乌云密布 倾盆大雨
3. （1）牵牛织女渡河桥 穿尽红丝几万条 （2）七夕今宵看碧霄 牵牛织女渡河桥
4. 应该遵守的吗
1. √ 2. × 3. √ 4. √ 5. ×
（一）1. 牛郎照看那头牛挺周到。
2. 从挑好草地让牛吃嫩草、筛干净干草、带牛喝干净水、根据天气让牛休息、把牛身上刷干净、赶跑牛虻、打扫牛棚等方面可以看出。
3. 体现了牛郎善良、勤劳、有爱心的品质。
4. 示例：妈妈总是在我生病时细心照顾我，总是在我遇到困难时给我鼓励。
（二）1. 勤快 感谢
2. 他觉得很奇怪，自言自语地说：“是谁烧好这顿饭的呢？”他想，一定是隔壁好心的大妈帮他做的。他更觉得奇怪了。
3. 因为看到年轻人勤劳善良，所以私自下凡来帮助他。
4. 年轻人是一个勤劳善良的人。
参考答案及解析
选择题
【考点】字词读音辨析；
【解题思路】逐一分析每个选项中加点字的读音，B选项“酿酒”的“酿”应读“niàng”；C选项“拘束”的“束”应读“shù”；D选项“执拗”的“拗”应读“niù”。所以答案选A。体现语文的基础字词积累素养。
【易错点】学生易读错一些形声字的读音。
【考点】字词书写辨析；
【解题思路】A选项“崩蹋”应是“崩塌”；B选项“亲蜜”应是“亲密”；D选项“扶摸”应是“抚摸”。答案选C，考查学生对字词正确书写的掌握，培养语文的书写规范素养。
【易错点】学生容易混淆一些形似字和同音字。
【考点】人物形象分析；
【解题思路】从句子中对牛郎照顾牛的细致描述，可以看出牛郎对牛很关爱，体现了他善良淳朴的品质。答案选B，有助于提升学生对文本中人物形象的感知能力，培养文学鉴赏素养。
【易错点】学生可能会将牛郎的行为与其他品质混淆。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】海力布是在救了小白蛇后，小白蛇为了报答他，带他去见了龙王，龙王为了酬谢他，送给他宝石，而不是老鹰帮助他得到宝石。答案选C，强化学生对课文具体情节的记忆和理解，培养阅读理解素养。
【易错点】学生可能对课文情节记忆模糊。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】A选项运用了排比的修辞手法；B选项运用了反问的修辞手法；C选项运用了比喻的修辞手法；D选项有问有答，是设问，但整体句子没有运用一种固定统一的修辞手法。答案选D，提高学生对不同修辞手法的识别能力，培养语文的语言运用素养。
【易错点】学生可能对各种修辞手法的特点把握不准。
【考点】文学常识与课文主旨理解；
【解题思路】A、B、C三个选项的说法都是正确的。答案选D，考查学生对民间传说、诗歌以及课文主旨等多方面知识的综合掌握，培养文学常识积累和理解能力素养。
【易错点】学生可能对某一个知识点掌握不牢。
填空题
【考点】看拼音写词语；
【解题思路】根据拼音和语境，写出正确的词语。这考查学生对字词的拼写能力，体现语文的基础书写素养。
【易错点】学生可能会写错一些易错字，如“誓”“延”等。
【考点】词语补充与运用；
【解题思路】先补充完整词语，再根据语境选择合适的词语填空。“无拘无束”形容自由自在，没有牵挂；“乌云密布”表示天空中乌云很多；“倾盆大雨”形容雨下得很大。这有助于提高学生的词语积累和运用能力，培养语文的语言表达素养。
【易错点】学生可能会填错词语，或者不能准确根据语境选择词语。
【考点】诗词名句默写；
【解题思路】根据所学内容准确默写诗句。这考查学生对古诗词的背诵和记忆能力，培养语文的文学积累素养。
【易错点】学生可能会写错诗句中的字，或者混淆诗句内容。
【考点】句子仿写；
【解题思路】仿照例句的反问句式，结合语境写出合适的内容。这锻炼学生的语言仿写能力，培养语文的语言创新素养。
【易错点】学生可能不能准确把握反问句的特点进行仿写。
判断题
【考点】课文内容判断；
【解题思路】根据对课文内容的理解来判断对错。《猎人海力布》中海力布为了救乡亲们，最后变成了石头，所以1题正确；《牛郎织女》中王母娘娘是一个凶狠、专制的人，所以2题错误；《乞巧》描写的就是农历七月初七乞巧节的情景，所以3题正确；民间故事的特点就是有固定类型和重复段落方便记忆，所以4题正确；复述故事时一般要按照故事的顺序，所以5题错误。这强化学生对课文内容的准确理解和记忆，培养阅读理解和判断能力素养。
【易错点】学生可能对课文内容理解不准确，导致判断错误。
阅读理解
（一）课内阅读
【考点】中心句提取；
【解题思路】中心句一般在段落开头或结尾，起概括和总述作用。这段话开头“牛郎照看那头牛挺周到”就概括了整段内容，所以是中心句。培养学生对文本中心内容的把握能力，体现阅读理解素养。
【易错点】学生可能不能准确找出中心句。
【考点】文本内容分析；
【解题思路】从“挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，让它喝干净的水。夏天在树林里休息；冬天在山坡上晒太阳。把牛身上刷得干干净净，赶跑牛虻，打扫牛棚”等方面可以看出牛郎照看牛周到。这有助于提高学生对文本细节的分析和概括能力，培养阅读理解素养。
【易错点】学生可能会遗漏一些体现周到的方面。
【考点】人物品质分析；
【解题思路】从牛郎对牛的细心照顾可以看出他善良、勤劳、有爱心。这提升学生对文本中人物品质的分析能力，培养文学鉴赏素养。
【易错点】学生可能不能全面准确地概括人物品质。
【考点】句子仿写运用；
【解题思路】按照“总是……总是……”的句式，结合关心他人的情境进行仿写。锻炼学生的语言运用和表达能力，培养语文的语言创新素养。
【易错点】学生可能写出来的句子不能体现对他人的关心。
（二）课外阅读
【考点】近义词辨析；
【解题思路】“勤劳”意思是努力劳动，不怕辛苦，近义词是“勤快”；“感激”意思是因对方的好意或帮助而对他产生好感，近义词是“感谢”。考查学生对词语近义词的积累，培养语文的词汇运用素养。
【易错点】学生可能不能准确找出近义词。
【考点】文本信息提取；
【解题思路】在文中找出年轻人发现饭菜后的反应相关语句。这培养学生对文本信息的提取和筛选能力，体现阅读理解素养。
【易错点】学生可能会找错或遗漏相关语句。
【考点】文本内容理解；
【解题思路】从文中“因为看到年轻人勤劳善良，就私自下凡来帮助他”可以得出答案。强化学生对文本内容的理解能力，培养阅读理解素养。
【易错点】学生可能不能准确从文中找到答案。
【考点】人物形象分析；
【解题思路】从文中年轻人每天辛勤劳作可以看出他勤劳，结合田螺姑娘下凡帮助他也能侧面反映他善良。这提升学生对文本中人物形象的分析能力，培养文学鉴赏素养。
【易错点】学生可能不能全面准确地分析人物形象。
写作
【考点】故事编写能力；
【解题思路】根据给定开头，围绕一个主题展开想象，设计合理的情节，丰富故事内容。考查学生的想象力和语言表达能力，培养语文的写作创新素养。
【易错点】学生可能情节设计不合理，或者内容不丰富。