初中化学八年级全一册第六单元 燃烧与燃料 测试卷及分析

这是一份初中化学八年级全一册第六单元 燃烧与燃料 测试卷及分析，共12页。试卷主要包含了选择题，填空题，实验探究题，计算题等内容，欢迎下载使用。
1. （情境融入）近期小区里发生了一起小型火灾，消防员用水扑灭大火，其主要灭火原理是（ ）
A 降低可燃物的着火点
B 隔绝空气
C 使温度降到可燃物的着火点以下
D 清除可燃物
2. 下列关于一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是（ ）
A 都能与水反应
B 都能与石灰水反应
C 都具有可燃性
D 通常情况下都是无色无味的气体
3. （跨学科情境）在一个密闭的容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表：
|物质|甲|乙|丙|丁|
|----|----|----|----|----|
|反应前质量/g|10|10|10|10|
|反应后质量/g|2|21|待测|13|
下列说法正确的是（ ）
A 该反应是分解反应
B 丙可能是催化剂
C 反应中甲、乙的质量比为 5∶1
D 待测值为 9
4. （情境融入）“低碳生活”倡导我们在生活中所耗用的能量、材料要尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量。下列做法不符合“低碳生活”理念的是（ ）
A 教科书循环使用
B 多用电子邮箱、QQ 等即时通讯工具
C 夏天为了更凉快，把室内空调温度设置到很低
D 提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行等出行方式
5. 实验室制取二氧化碳一般有以下几个步骤：①向长颈漏斗中注入稀盐酸；②向容器中放入几小块石灰石；③按要求连接仪器；④检查装置的气密性；⑤收集气体。下列操作顺序正确的是（ ）
A ③④②①⑤
B ①②③④⑤
C ②①③④⑤
D ③④①②⑤
6. 鉴别一氧化碳、氧气和二氧化碳三瓶气体最简便的方法是（ ）
A 通过实验测定气体的溶解度
B 用燃烧的木条分别伸入三瓶气体中
C 通过实验测定气体的密度
D 将少量澄清石灰水分别倒入三瓶气体中
7. （情境融入）煤炭作为一种重要的能源，在燃烧过程中会产生大量的二氧化碳和一些污染物。下列关于煤炭燃烧的说法错误的是（ ）
A 煤炭燃烧是化学变化
B 煤炭燃烧会放出热量
C 煤炭燃烧的产物一定能使澄清石灰水变浑浊
D 煤炭在充足的氧气中燃烧生成二氧化碳，在不充足的氧气中燃烧生成一氧化碳
8. 下列有关二氧化碳的用途，既利用了它的物理性质又利用了它的化学性质的是（ ）
A 干冰用于人工降雨
B 二氧化碳用作气体肥料
C 二氧化碳用于灭火
D 二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料
9. 某物质在氧气中燃烧后只生成二氧化碳和水，关于该物质的组成，下列说法正确的是（ ）
A 一定含有碳、氢、氧三种元素
B 一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素
C 一定含有碳、氧元素，可能含有氢元素
D 只含有碳、氢元素
10. （跨学科情境）在一定条件下，甲、乙、丙、丁四种物质在一密闭容器中充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表所示。根据表中信息判断下列说法正确的是（已知甲、乙、丙为化合物，丁为单质）（ ）
|物质|甲|乙|丙|丁|
|----|----|----|----|----|
|反应前质量/g|2|30|20|10|
|反应后质量/g|m|39|5|16|
A 该反应是化合反应
B 甲可能是该反应的催化剂
C 反应中乙、丙变化的质量比为 3:5
D m 的值为 2
二、填空题（每空2分，共30分）
1. （情境融入）在野外露营时，如果不小心发生了火灾，我们可以用沙子覆盖火源来灭火，其原理是______。
2. （对应教材知识点）一氧化碳和二氧化碳虽然组成元素相同，但性质却相差很大，原因是______。
3. （情境融入）为了减少碳排放，很多地方都推广使用新能源汽车。氢气作为一种理想的新能源，其优点是（写两条）：______、______。
4. 实验室制取二氧化碳常用的药品是______和______，反应的化学方程式为______。
5. 鉴别氢气、一氧化碳和甲烷三种气体，可将它们分别点燃，然后在火焰上方罩一个干冷的烧杯，若______，则该气体是氢气；若______，则该气体是一氧化碳或甲烷；再将罩过火焰的烧杯迅速倒转，向其中加入少量澄清石灰水，振荡，若______，则该气体是甲烷。
6. （跨学科情境）在化学反应 2A + B = 2C + D 中，若 16g A 和 8g B 恰好完全反应生成 14g C，则生成 D 的质量为______g；若已知 B 的相对分子质量为 32，则 C 的相对分子质量为______。
三、实验探究题（共20分）
1. （10 分）实验室利用下图装置制取并收集气体，请回答下列问题：
1.写出图中标号仪器的名称：①______，②______。
2.若用 A 装置制取氧气，反应的化学方程式为______。
3.若要制取并收集二氧化碳，应选择的装置组合是______（填字母），检验二氧化碳是否收集满的方法是______。
4.若用 F 装置收集氢气，氢气应从______（填“a”或“b”）端通入。
2. （10 分）（情境融入）某化学兴趣小组的同学对“影响燃烧剧烈程度的因素”进行了探究。他们取了相同大小的木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧，记录如下：
|实验|实验现象|
|----|----|
|木炭在空气中燃烧|发出红光，放热|
|木炭在氧气中燃烧|______|
|硫在空气中燃烧|发出微弱的淡蓝色火焰，放热|
|硫在氧气中燃烧|______|
1.请将表格中的实验现象补充完整。
2.通过上述实验，你得到的结论是______。
3.请你再举一个生活中能体现该结论的例子______。
四、计算题（共20分）
1. （10 分）（情境融入）某工厂利用一氧化碳还原氧化铁来炼铁。若要炼出含铁 96%的生铁 56t，理论上需要含氧化铁 80%的赤铁矿石多少吨？
2. （10 分）将一定质量的碳酸钙高温煅烧，一段时间后冷却，测得剩余固体中钙元素的质量分数为 50%。则剩余固体中氧化钙的质量分数是多少？
参考答案
1. C 2. D 3. B 4. C 5. A 6. B 7. C 8. C 9. B 10. C
1. 隔绝氧气
2. 分子构成不同
3. 燃烧产物是水，无污染；热值高
4. 大理石（或石灰石）；稀盐酸；
5. 烧杯内壁有水雾；烧杯内壁无水雾；澄清石灰水变浑浊
6. 10；28
1. （1）①长颈漏斗；②集气瓶
2.
3.BC；将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则已集满
4.b
2. （1）发出白光，放热；发出明亮的蓝紫色火焰，放热
2.氧气浓度越大，燃烧越剧烈
3.铁在空气中不能燃烧，在氧气中能剧烈燃烧
1. 100t
2. 40%
参考答案及解析
选择题
【考点】灭火原理；初中化学 人教版 八年级全一册 第六单元 燃烧的条件和灭火的原理；
【解题思路】用水灭火是降低温度到可燃物着火点以下，着火点是物质固有属性，不能降低，A 选项错误；水不是隔绝空气，B 选项错误；也不是清除可燃物，D 选项错误。体现化学与生活常识的联系，培养学生安全意识和分析能力。
【易错点】容易误选 A，混淆着火点概念。
【课标对应条目】认识燃烧的条件和灭火的原理，了解化学与生活的联系。
【考点】一氧化碳和二氧化碳的性质；涉及人教版八年级全一册 P117 - 119 知识点；
【解题思路】一氧化碳不与水、石灰水反应，也无可燃性，ABC 错误；二者通常都是无色无味气体，D 正确。这道题综合考查两种重要气体性质，培养学生知识归纳能力。
【易错点】容易混淆二者性质。
【课标对应条目】知道一氧化碳和二氧化碳的主要性质和用途。
【考点】质量守恒定律的应用；
【解题思路】根据质量守恒定律，反应前物质总质量等于反应后物质总质量，可算出丙待测值为 9。甲质量减少是反应物，乙质量增加是生成物，丙质量不变可能是催化剂，该反应是化合反应，A 错误，B 正确，C 中质量比计算错误；D 选项规范计算也可得出。体现建立化学模型解决问题的能力。
【易错点】计算总质量和判断反应类型易出错。
【课标对应条目】理解质量守恒定律，并能运用它解释一些现象和进行简单计算。
【考点】“低碳生活”理念；
【解题思路】室内空调温度设置过低会消耗大量电能，不符合“低碳生活”理念，C 错误；A、B、D 选项都能减少能源消耗和二氧化碳排放，符合理念。体现化学对生活方式的指导作用，培养学生环保意识。
【易错点】对“低碳生活”概念理解不准确。
【课标对应条目】了解化学与环境的关系，树立环保意识。
【考点】实验室制取二氧化碳的步骤；涉及人教版八年级全一册 P113 - 114 知识点；
【解题思路】制取二氧化碳先连接仪器，检查气密性，再放入药品和加稀盐酸，最后收集，所以顺序是③④②①⑤，A 正确。考查学生实验操作规范，培养严谨科学态度。
【易错点】操作顺序混乱。
【课标对应条目】初步学习二氧化碳的实验室制取方法。
【考点】气体的鉴别方法；
【解题思路】用燃烧的木条分别伸入三瓶气体中，木条熄灭的是二氧化碳，燃烧更旺的是氧气，气体能燃烧的是一氧化碳，B 方法简便；A、C 方法复杂，D 只能鉴别出二氧化碳。培养学生实验设计和现象分析能力。
【易错点】选择复杂的鉴别方法。
【课标对应条目】学会根据物质性质鉴别常见气体。
【考点】煤炭燃烧的相关知识；
【解题思路】煤炭中可能含有硫等杂质，燃烧产物可能有二氧化硫等，不一定只有二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，C 错误；A、B、D 说法均正确。体现化学知识在能源领域的应用，培养学生综合分析能力。
【易错点】忽略煤炭中杂质对燃烧产物的影响。
【课标对应条目】了解燃料燃烧对环境的影响。
【考点】二氧化碳的用途；
【解题思路】二氧化碳用于灭火，利用了密度比空气大的物理性质和不燃烧也不支持燃烧的化学性质，C 正确；A 只利用物理性质，B、D 主要利用化学性质。考查学生对物质性质和用途关系的理解。
【易错点】不能准确区分物理性质和化学性质的应用。
【课标对应条目】了解二氧化碳的主要性质和用途。
【考点】质量守恒定律推断物质组成；
【解题思路】根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，该物质燃烧生成二氧化碳和水，一定含碳、氢元素，可能含氧元素，B 正确。培养学生运用化学原理推理的能力。
【易错点】忽略可能存在的氧元素。
【课标对应条目】理解质量守恒定律，能根据它推断物质组成。
【考点】化学反应类型及质量变化计算；
【解题思路】乙质量增加是生成物，丙质量减少是反应物，丁质量增加是生成物，m = 2，该反应是分解反应，反应中乙、丙变化质量比为(39 - 30):(20 - 5)=3:5，C 正确，A、B、D 错误。考查学生根据数据判断反应类型和计算的能力。
【易错点】反应类型判断错误和计算质量比出错。
【课标对应条目】能正确书写简单的化学方程式，并进行有关计算。
填空题
【考点】灭火原理的应用；涉及人教版八年级全一册 P107 知识点；
【解题思路】用沙子覆盖火源是隔绝氧气，阻止燃烧继续进行。联系生活实际考查知识运用，培养学生解决实际问题能力。
【易错点】不能准确描述灭火原理。
【课标对应条目】认识灭火的原理和方法。
【考点】分子结构与性质的关系；
【解题思路】一氧化碳和二氧化碳性质差异大是因为分子构成不同。体现结构决定性质的化学思想，培养学生微观思维能力。
【易错点】不能从分子层面解释性质差异。
【课标对应条目】知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的，了解分子的性质。
【考点】新能源氢气的优点；
【解题思路】氢气燃烧产物是水无污染，且热值高，这是其作为新能源的优势。关注化学与能源发展，培养学生可持续发展意识。
【易错点】回答不完整。
【课标对应条目】了解常见能源的种类和新能源的开发。
【考点】实验室制取二氧化碳的药品和原理；涉及人教版八年级全一册 P113 知识点；
【解题思路】实验室用大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，化学方程式为 。考查学生对常见实验的掌握，培养实验操作和书写方程式能力。
【易错点】化学方程式书写错误。
【课标对应条目】初步学习二氧化碳的实验室制取方法。
【考点】气体鉴别实验；
【解题思路】氢气燃烧生成水，所以罩干冷烧杯内壁有水雾；一氧化碳和甲烷燃烧都有二氧化碳生成，开始罩干冷烧杯无水雾，再加入澄清石灰水，甲烷燃烧生成二氧化碳会使石灰水变浑浊。通过实验现象培养学生观察和推理能力。
【易错点】实验现象描述不准确。
【课标对应条目】学会根据物质性质鉴别常见气体。
【考点】质量守恒定律和相对分子质量计算；
【解题思路】根据质量守恒定律，D 质量为 16g + 8g - 14g = 10g；设 C 相对分子质量为 x，通过化学方程式计算可得 x = 28。考查学生运用守恒定律和化学计算能力。
【易错点】计算过程中出现错误。
【课标对应条目】理解质量守恒定律，并能进行有关计算。
实验探究题
【考点】实验室制取气体的装置和操作；涉及人教版八年级全一册 P113 - 116 知识点；
【解题思路】仪器①是长颈漏斗，②是集气瓶；A 装置用过氧化氢制取氧气，化学方程式为 ；制取二氧化碳选固液不加热型装置 B，收集用向上排空气法 C，验满用燃着木条放瓶口；氢气密度小，用 F 装置从 b 端通入。全面考查实验室制取气体知识，培养学生实验设计和操作能力。
【易错点】仪器名称书写错误，化学方程式书写不规范，装置选择和验满方法错误。
【课标对应条目】初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法，掌握常见仪器的使用。
【考点】影响燃烧剧烈程度的因素；
【解题思路】木炭在氧气中发出白光，硫在氧气中发出明亮蓝紫色火焰；结论是氧气浓度越大，燃烧越剧烈；生活中铁在空气中不能燃烧，在氧气中能剧烈燃烧体现该结论。通过实验探究培养学生观察、分析和总结能力，体现化学学科的探究精神。
【易错点】实验现象描述不准确，结论总结不完整。
【课标对应条目】认识燃烧的条件和影响燃烧剧烈程度的因素。
计算题
【考点】化学方程式的计算；涉及人教版八年级全一册 P121 - 122 知识点；
【解题思路】先根据生铁质量算出铁的质量，再根据化学方程式由铁质量求氧化铁质量，最后求赤铁矿石质量。考查学生运用化学方程式进行计算的能力，培养学生化学定量分析思维。
【易错点】计算过程中数据处理和单位换算错误。
【课标对应条目】能正确书写简单的化学方程式，并进行有关计算。
【考点】质量分数计算和化学变化分析；
【解题思路】通过钙元素质量守恒，设碳酸钙质量