高二生物（人教版）选择性必修一导学案第5章章末总结（Word版附解析）

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核心素养统率下的单元整体教学设计 第五章[构建知识体系][统整学科素养]生命的信息观和系统观植物激素、环境因素对于植物生命活动的调节来说，都是作为信息而起作用的。植物激素实质上就是信息分子。本章内容的学习，可以进一步建立生命的信息观。植物生命活动的调节，无论是植物激素之间，还是植物激素、环境因素，以及基因表达之间，都存在着复杂的相互联系；植物生命活动的有序进行，依赖复杂的调控网络进行调节。由此，可以进一步领会生命的系统观及生命系统的复杂性。[浸润素养]1．脱落酸有“逆境激素”之称，与植物叶和果实的衰老和脱落、维持种子休眠、对不良环境发生响应等有关。干旱可促进植物体内脱落酸的合成。下列叙述错误的是(　　)A．脱落酸在植物体内起着信息传递的作用B．缺水条件下植物体内脱落酸的含量上升C．提高脱落酸含量可解除种子的休眠状态D．植物体内脱落酸含量的变化是植物适应环境的一种方式2．科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，高浓度的生长素抑制细胞的伸长，生长素对细胞生长调节的机理如下图。下列相关叙述正确的是(　　)A．生长素要发挥作用，首先要与细胞内的生长素受体特异性结合B．高浓度的生长素能调节基因的表达，促进乙烯的合成，乙烯增多又促进了生长素的作用C．植物体中能合成生长素的部位都能合成乙烯，合成乙烯的部位也能合成生长素D．生长素和乙烯对细胞的伸长生长作用效果相反3．如图表示多种植物激素对黄瓜幼苗生长的调节作用，据图判断下列说法错误的是(　　)A．①②③代表的植物激素分别是赤霉素、生长素、乙烯B．除了激素的作用，阳光、温度等环境因素也会影响植物的生长发育C．激素②具有低浓度促进生长，过高浓度抑制生长的作用D．植物生长发育从根本上来讲是多种激素相互作用、共同调节的结果由猜想(问题)到实证进而构建理论，领悟科学本质，训练科学思维植物生长素的发现过程，蕴含着科学发现的规律：从熟视无睹的现象提出问题，设计实验开展科学研究；众多科学家接力，一步一步揭开现象背后的原因，发现生物学新知识。达尔文父子设计实验揭开了探索植物向光性的帷幕。随后几位科学家的实验设计，都在寻找造成向光性的原因：先是基于初步证据推测可能是化学物质引起的，然后基于更多证据判断确实是化学物质，并最终确定它的化学本质。学习这一过程，既可以领悟科学本质，也可以训练科学思维。　[浸润素养]1．从19世纪末达尔文父子注意到植物的向光性，并且设计实验来探讨其中的原因，随后多位科学家通过进一步的实验继续探索。下列说法错误的是(　　)A．达尔文对照实验证明胚芽鞘尖端接受单侧光刺激向下面的伸长区传递某种“影响”B．鲍森·詹森对照实验证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部C．拜尔通过胚芽鞘在黑暗中的实验证明，胚芽鞘弯曲生长是由于尖端产生的“影响”在下部分布不均匀D．温特通过对比实验进一步证明，胚芽鞘的弯曲生长是由化学物质吲哚乙酸引起的，并将之命名为生长素2．苍耳是一种短日照植物，含有4片完全展开叶片的苍耳才有接受光周期的能力。为探究苍耳的开花调控与光周期的关系，研究人员对其进行了以下两个实验，图中光周期处理的L表示连续光照处理，D表示连续黑暗处理，除特殊说明外，均为整株处理；实验二中4株苍耳通过嫁接连在一起。一段时间后，两组实验中，实验一中的②③④不开花，其余均开花。下列叙述错误的是(　　)A．苍耳的光敏色素主要将蓝紫光转化为化学能B．仅靠一片叶片足以完成光周期诱导的作用C．叶片感知光照信息后产生影响开花的物质能从嫁接部位传递给其他植株D．若提供合适光周期但打断连续黑暗后不开花，则开花由连续黑暗时长决定3．生长素在植物体内有自由型和束缚型两种存在状态，自由型生长素具有生理活性，而束缚型生长素没有生理活性。如图是赤霉素与生长素的代谢关系。回答下列问题：(1)植物的不同器官对生长素的敏感性不同，如茎的敏感性________(填“大于”或“小于”)芽。(2)束缚型生长素没有生理活性，可以转化为______________，据此推测束缚型生长素的作用之一是________________________________________。(3)已知赤霉素可以通过增加生长素的含量而在某些方面与生长素具有相似的生理作用，则图中①②分别对应的作用是____________(填“促进”或“抑制”)。赤霉素在调节植物生命活动过程中的主要作用还包括_______________________________________(答两点)。(4)请以若干生理状况相似的花生幼苗、外源生长素、外源赤霉素、清水为材料，设计实验验证赤霉素与生长素在促进植物生长方面具有协同作用。实验思路：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。学以致用，尝试解决实际问题本章的“探究·实践”为“探索植物生长调节剂的应用”，目的是获得产品，是模拟解决生产实践问题的技术探索。通过开展这个探究实践活动，将尝试探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度、尝试用乙烯利催熟水果，感受如何将所学知识用于生产实践，解决实际问题。在探究过程中，还可以学习预实验的方法。[浸润素养]1．某生物兴趣小组的同学探究了植物生长素类调节剂(NAA)对富贵竹插条形成不定根的影响，实验结果如表所示。下列说法错误的是(　　)A.该探究实验的自变量是NAA浓度，因变量为插条平均生根条数B．浓度为10－5mol/L的NAA溶液对富贵竹插条生根既不促进也不抑制C．如要确定最适浓度，需在10－13～10－9缩小NAA浓度梯度做进一步实验D．实验过程中，每条插条的叶片数以及实验室的温度等因素也会影响实验结果2．禾谷类种子萌发过程中，糊粉层细胞合成蛋白酶以降解其自身贮藏的蛋白质，为幼苗生长提供营养。为探究赤霉素在某种禾谷类种子萌发过程中的作用，某团队设计并实施了A、B、C三组实验，结果如图。下列叙述正确的是(　　)A．本实验中A组、C组均为对照组，B组为实验组B．赤霉素合成抑制剂具有促进种子萌发的作用C．赤霉素导致糊粉层细胞中贮藏蛋白质的降解速率下降D．三组实验中，蛋白酶活性由高到低依次为B组、A组、C组3．研究人员为探究定期喷施一定浓度的赤霉素和(或)2,4－D对即将成熟的柑橘体内脱落酸量的影响，进行了一项科学实验，实验结果如下图所示。下列说法正确的是(　　)A．脱落酸主要在即将成熟的果实中合成，具有促进果实的衰老和脱落的作用B．留树天数超过20天，随喷施2,4－D浓度升高，柑橘体内脱落酸含量升高C．对于抑制柑橘内源脱落酸的合成，赤霉素和2,4－D可能表现为协同作用D．同时喷施赤霉素和2,4－D促进果实成熟的效果明显强于单独使用2,4－D教材中阐述了顶端优势与植物生长素的运输和作用特点有关，由此关注有关原理在农业生产和园艺中的应用。教材注意引导我们认识植物生长调节剂在生产中的应用应该遵守国家相关法律法规，综合考虑、科学判断、理性决策，这也是提升社会责任担当意识和能力。[浸润素养]1．植物生长调节剂具有原料广泛、容易合成等优点，在农林园艺生产上得到广泛应用。在生产实践中，植物生长调节剂通常不能被应用于(　　)A．作物育种B．农田除去某些种类的杂草C．水果催熟D．延长大蒜的储藏期2．柳絮是柳树雌花序中的果实裂成两瓣后具有白色茸毛的种子随风飘散出来形成的，飞絮漫天飞舞给人类活动带来诸多不便。近年来，园林部门坚持“生态优先，精准防治”的原则，就杨柳飘絮积极开展专项治理，组织工作人员对城区内柳树注射抑制飞絮药物——赤霉素类生长调节剂。注射赤霉素类生长调节剂的最可能原因是(　　)A．促进疏花疏果 B．抑制雌花的分化C．抑制雄花的分化 D．抑制花的分裂3．新疆是我国优质长绒棉主产区，种植面积达数百万公顷。广泛使用的植物化学调控技术提高了棉花产量和品质，现代农业机械的使用显著提高了生产效率。下列叙述错误的是(　　)A．棉花生长早期喷洒低浓度α－萘乙酸抑制顶端优势、增加侧枝数量B．棉花生长中期喷洒缩节胺(赤霉素合成抑制剂)，防止植株过高C．喷洒乙烯利促进棉桃同步成熟、吐絮，便于集中机械化采摘棉花D．机械化采收前喷洒落叶剂促进叶片脱落，减少收获棉花中的杂质4．油菜素内酯(又称芸苔素)被认定为第六类植物激素。科学家在此基础上已合成出系列芸苔素类调节剂，这些植物生长调节剂兼具赤霉素、细胞分裂素和生长素的综合功效。各种芸苔素的活性如图所示，下列叙述正确的是(　　)A．芸苔素类调节剂在植物体内合成量微少，但调节效应很大B．芸苔素类调节剂的使用效果与其浓度有关，与使用时期无关C．几种芸苔素类调节剂混合使用时的活性应比天然芸苔素的高D．一般来说，植物激素或植物生长调节剂通过调控细胞分裂、生长、分化、死亡等方式实现对植物生长发育的调控温馨提示：学习至此，效果如何，请完成配套卷中的“阶段质量检测(四)　植物生命活动的调节”及“模块综合检测” 章末　核心素养统率下的单元整体教学设计 　生命观念1.选C　脱落酸是一种植物激素,在植物体内可以起到信息传递的作用,A正确;由题干可知,脱落酸有“逆境激素”之称,干旱可促进植物体内脱落酸的合成,故在缺水条件下植物体内脱落酸的含量上升,B正确;脱落酸可维持种子休眠,故为解除种子的休眠状态,应降低种子中脱落酸含量,C错误;植物体内脱落酸含量的变化是植物适应环境的一种方式,D正确。2.选A　生长素作为植物体内的信息分子,发挥作用时,首先要与细胞内的生长素受体特异性结合,A正确;由图可知,高浓度的生长素促进乙烯的合成,乙烯增多又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用,B错误;植物体中的各个部位都能合成乙烯,合成生长素的主要部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子,有的部位不能合成生长素,C错误;高浓度的生长素通过促进乙烯的合成,增加乙烯的量来抑制细胞的伸长,低浓度的生长素能促进细胞的伸长,故不能说生长素和乙烯对细胞的伸长生长作用效果相反,D错误。3.选D　据题图分析可知,①是赤霉素,②是生长素,③是乙烯,A正确;阳光、温度等环境因素可通过影响激素的分泌而影响植物的生长发育,B正确;激素②的a浓度抑制细胞伸长,b浓度促进细胞伸长,可知激素②具有低浓度促进生长,过高浓度抑制生长的作用,C正确;植物生长发育从根本上讲是基因选择性表达的结果,D错误。　科学思维1.选D　温特通过对照实验(单一变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触)进一步证明,胚芽鞘的弯曲生长是由一种化学物质引起的,并将其命名为生长素,其他科学家分离出吲哚乙酸,D错误。2.选A　苍耳的光敏色素是能感受光信号的分子,不能将光能转化为化学能,A错误;实验一中①②组与③④组比较,二者的区别是光周期处理的不同,结果只有①组开花,②③④组均不开花,说明苍耳开花需要的光周期为15L+9D,在实验二中四株苍耳通过嫁接连在一起,用15L+9D处理一株苍耳的一片叶片,其余三株苍耳均用16L+8D处理,结果均能开花,说明仅靠一片叶片就能够完成光周期诱导的作用,叶片感知光照信息后产生影响开花的物质能够从嫁接部位传递给其他植株,B、C正确;若提供合适光周期,但打断连续黑暗后不开花,这说明开花是由连续黑暗时长所决定的,D正确。3.解析:(1)植物不同器官对于生长素的敏感性不同,茎的敏感性小于芽。(2)束缚型生长素没有生理活性,自由型生长素具有生理活性,结合图示可知,束缚型生长素可以转化为自由型生长素,所以束缚型生长素的作用之一是维持自由型生长素含量的相对稳定。(3)赤霉素可以通过增加生长素的含量而在某些方面与生长素具有相似的生理作用,即赤霉素会增加自由型生长素的含量,所以①是促进,②是抑制;赤霉素还可以促进植物种子萌发、开花和果实发育;促进细胞分裂与分化等。(4)实验目的是验证赤霉素与生长素在促进植物生长方面具有协同作用,所以实验自变量是加入激素的种类,因变量是花生幼苗的生长情况,实验思路见答案。答案:(1)小于　(2)自由型生长素　维持自由型生长素含量的相对稳定　(3)促进、抑制　促进植物种子萌发、开花和果实发育;促进细胞分裂与分化等　(4)将生理状况相似的花生幼苗平均分为四组,分别向每组幼苗施加清水、一定浓度的生长素溶液、相同浓度的赤霉素溶液、等量且浓度相同的生长素和赤霉素混合溶液,在相同且适宜的条件下培养相同时间后观察花生幼苗的生长情况　科学探究1.选B　根据表格分析,该实验的自变量是NAA浓度,因变量是插条平均生根条数,A正确;与清水组相比,浓度为10 -5mol/L的NAA溶液对富贵竹插条生根具有抑制作用,B错误;促进富贵竹插条生根的最适NAA浓度在10 -13mol/L与10 -9mol/L之间,需缩小浓度梯度做进一步的实验,C正确;实验过程中,每条插条的叶片数以及实验室的温度等属于无关变量,会影响实验结果,D正确。2.选D　本实验的自变量是处理方式及时间,A组属于空白对照组,但当自变量为时间时,处理时间为0的B组和C组也是对照组,A错误;赤霉素可促进蛋白质的分解,为幼苗生长提供营养,促进萌发,而赤霉素合成抑制剂抑制蛋白质的降解,抑制种子萌发,B错误;添加赤霉素的B组,蛋白质总含量低于未加入赤霉素的A组,更低于用赤霉素合成抑制剂处理的C组,说明赤霉素导致糊粉层细胞中贮藏蛋白质的降解速率增加,C错误;随着时间变化,蛋白质总含量C组大于A组大于B组,说明B组蛋白质最少,酶的活性最高,即蛋白酶活性由高到低依次为B组、A组、C组,D正确。3.选C　脱落酸是植物激素的一种,主要在根冠、萎蔫的叶片等部位合成,具有促进果实的衰老和脱落的作用,A错误;该实验的自变量是留树天数和施加的不同试剂,没有探究2,4-D浓度对柑橘体内脱落酸含量的影响,B错误;与对照组(喷施清水)相比,喷施赤霉素或2,4-D均能降低脱落酸含量,而喷施赤霉素和2,4-D组降低脱落酸含量的效果更明显,因此,对于抑制柑橘内源脱落酸的合成,赤霉素和2,4-D可能表现为协同作用,C正确;同时喷施赤霉素和2,4-D,柑橘体内脱落酸含量低于单独使用2,4-D,由于脱落酸具有促进果实的衰老和脱落的作用,所以同时喷施赤霉素和2,4-D延缓柑橘果实的衰老和脱落的效果明显强于单独使用2,4-D,且促进果实成熟的植物激素是乙烯,D错误。　社会责任1.选A　植物生长调节剂能调节植物的生命活动,一般不会引起遗传物质的改变,因而一般不能用于作物育种,A符合题意;双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感,所以用一定浓度的生长素类调节剂可以除去农田间某些双子叶杂草,B不符合题意;乙烯利可应用于水果催熟,乙烯利属于植物生长调节剂,C不符合题意;青鲜素是一种植物生长调节剂,能抑制植物细胞的生长与分裂,从而抑制发芽,故使用青鲜素可延长马铃薯、大蒜、洋葱等的储藏期,D不符合题意。2.选B　根据题干信息,柳絮是柳树雌花序中的果实裂成两瓣后具有白色茸毛的种子随风飘散出来形成的。因此,注射的赤霉素类调节剂的作用是使雌花的比例降低,使柳树的种子(或果实)数量减少,从而使飞絮减少,B符合题意。3.选A　低浓度α-萘乙酸能促进细胞生长,棉花生长早期喷洒低浓度α-萘乙酸会促进顶端优势,侧芽生长受到抑制,导致侧枝数量减少,A错误;赤霉素具有促进细胞伸长的作用,棉花生长中期喷洒赤霉素合成抑制剂,可防止植株过高,B正确;乙烯利能促进果实成熟,喷洒乙烯利促进棉桃同步成熟、吐絮,便于集中机械化采摘棉花,C正确;机械化采收前喷洒落叶剂可以促进叶片脱落,从而减少机械收获棉花中的杂质,D正确。4.选D　芸苔素类调节剂是人工合成的,A错误;芸苔素类调节剂作为一种植物生长调节剂来说,施用浓度、时间、部位以及施用时植物的生理状态和气候条件等,都会影响施用效果,B错误;由图示中几种芸苔素类调节剂的活性无法推断混合使用时的活性与天然芸苔素的活性高低,C错误;一般来说,植物激素通过调控细胞分裂、生长、分化、死亡等方式实现对植物生长发育的调控,而植物生长调节剂与植物激素生理效应相似,D正确。组别1234567NAA浓度/(mol/L)清水10－1510－1310－1110－910－710－5平均生根条数/根2.03.89.420.39.11.30