五年级上册位置一课一练

这是一份五年级上册位置一课一练，共11页。试卷主要包含了来表示，中国象棋是中华民族的文化瑰宝，表示相同的位置，表示第三列的每一位同学等内容，欢迎下载使用。
1．（2024秋•保定期末）李冬坐在教室的第二列第四行，用数对（2，4）来表示，王华坐在第六列第一行，可以用（ ）来表示．
A．（1，6 ）B．（6，1）C．（0，6）D．（6，0）
2．（2024春•晋源区期末）如图是中国象棋棋盘的一部分，“马”的位置为（8，1），下面不是“马”能一步走到的位置是（ ）
A．（6，2）B．（9，3）C．（8，2）
3．（2023秋•潢川县期末）在给定的正方形点子图上，找一点D（D在格点上），使四边形ABCD是一个梯形．那么符合条件的D点的位置有（ ）
A．3个B．4个C．5个D．6个
二．填空题（共3小题）
4．（2024秋•阳泉期末）中国象棋是中华民族的文化瑰宝。棋盘上有9条竖线、10条横线共90个交叉点，可以帮助确定棋子的位置，下图是中国象棋的一部分。现在“将”所在的位置用数对表示是 ；“象”在棋盘上只能走“田”字，那它走一步的位置可能是 。
5．（2024秋•江岸区期末）如图，正方形ABCD中，如果B点的位置是（0，0），C点的位置是（8，0），那么D点的位置是（ ， ），A点的位置是（ ， ）。
6．（2024秋•武汉期末）丽丽在教室中的位置是第7列第4行，她的位置用数对表示（7，4），坐在她后面的同学的位置用数对表示是 ；坐在（2，4）位置的同学与丽丽之间有 人。
三．判断题（共3小题）
7．（2024秋•临潼区期末）数对（3，4）和（4，3）表示相同的位置。
8．（2024秋•吐鲁番市期中）某教室的课桌成6列6行，丽丽坐的位置用数对表示是（3，7）。
9．（2024秋•牡丹区月考）教室里数对（3，b）表示第三列的每一位同学。
四．操作题（共1小题）
10．（2024秋•房山区期末）格纸上有一个正方形，正方形两个顶点的位置用数对表示分别是（5，1）和（5，5），先在下面图中画出这个正方形，再用数对表示另外两个顶点的位置。请你画出两种答案。
另外两个顶点的位置是（ ， ）和（ ， ）。另外两个顶点的位置是（ ， ）和（ ， ）。
（中等生篇）2025-2026学年上学期小学数学人教版五年级同步个性化分层作业8.1.5数对与位置
参考答案与试题解析
一．选择题（共3小题）
一．选择题（共3小题）
1．（2024秋•保定期末）李冬坐在教室的第二列第四行，用数对（2，4）来表示，王华坐在第六列第一行，可以用（ ）来表示．
A．（1，6 ）B．（6，1）C．（0，6）D．（6，0）
【考点】数对与位置．
【专题】图形与位置．
【答案】B
【分析】李冬坐在教室的第二列第四行，用数对（2，4）来表示，第一个数字表示列，第二个数字表示行，则王华坐在第六列第一行，可以用（6，1）来表示．
【解答】解：王华坐在第六列第一行，用数对记作（6，1），
故选：B．
【点评】此题属于数对的基础知识，做题时应明确数对的记作方法：先写列，再写行．
2．（2024春•晋源区期末）如图是中国象棋棋盘的一部分，“马”的位置为（8，1），下面不是“马”能一步走到的位置是（ ）
A．（6，2）B．（9，3）C．（8，2）
【考点】数对与位置．
【专题】应用题；应用意识．
【答案】C
【分析】根据数对中第1个数表示列，第2个数表示行，再根据马走日可知马可以到达的位置，据此解答。
【解答】解：马可以到达的位置是（6，2）、（9，3）、（7，3）。
不是“马”能一步走到的位置的是（8，2）。
故选：C。
【点评】本题考查了数对与位置的灵活应用。
3．（2023秋•潢川县期末）在给定的正方形点子图上，找一点D（D在格点上），使四边形ABCD是一个梯形．那么符合条件的D点的位置有（ ）
A．3个B．4个C．5个D．6个
【考点】数对与位置．
【专题】图形与位置．
【答案】C
【分析】根据梯形的特征，梯形中有两边平行．以AB为底，即与AB平行的底有3种情况，以BC为底，即与BC平行的也有2种情况，这样一共有种情况．
【解答】解：如图
在给定的正方形点子图上，找一点D（D在格点上），使四边形ABCD是一个梯形．那么符合条件的D点的位置有5个．
故选：C．
【点评】解答此题的关键是抓住梯形中上、下底平行，两腰不平行这一特征．
二．填空题（共3小题）
4．（2024秋•阳泉期末）中国象棋是中华民族的文化瑰宝。棋盘上有9条竖线、10条横线共90个交叉点，可以帮助确定棋子的位置，下图是中国象棋的一部分。现在“将”所在的位置用数对表示是 （4，1） ；“象”在棋盘上只能走“田”字，那它走一步的位置可能是 （0，2）或（4，2） 。
【考点】数对与位置．
【专题】几何直观．
【答案】（4，1）（0，2）或（4，2）。
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，找出“将”在方格中对应的列数和行数，再用数对表示出来。“象”在棋盘上只能走“田”字，那么“象”下一步可能走到第4列第2行，也可能走到第0列第2行，用数对表示出来即可。
【解答】解：“将”所在的位置用数对表示是（4，1）；
“象”走一步的位置可能是（0，2），也可能是（4，2）。
故答案为：（4，1）（0，2）或（4，2）。
【点评】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
5．（2024秋•江岸区期末）如图，正方形ABCD中，如果B点的位置是（0，0），C点的位置是（8，0），那么D点的位置是（ 8 ， 8 ），A点的位置是（ 0 ， 8 ）。
【考点】数对与位置．
【专题】应用题；应用意识．
【答案】8，8；0，8。
【分析】根据正方形的特征，可知四条边的长度相等，BC＝8，再根据用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，据此画图即可解题。
【解答】解：如图：
由图可知，D点的位置是（8，8），A点的位置是（0，8）。
故答案为：8，8；0，8。
【点评】本题考查坐标与图形的性质，根据四边形ABCD是正方形得出点D可由点A向上平移得到是解题的关键．
6．（2024秋•武汉期末）丽丽在教室中的位置是第7列第4行，她的位置用数对表示（7，4），坐在她后面的同学的位置用数对表示是 （7，5） ；坐在（2，4）位置的同学与丽丽之间有 4 人。
【考点】数对与位置．
【专题】应用题；应用意识．
【答案】（7，5）；4。
【分析】用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。丽丽的位置用数对表示（7，4），坐在她后面的同学的位置列数相同，行数加1；坐在（2，4）位置的同学与丽丽之间是相距（7﹣2）列，有7﹣2﹣1＝4（人）。据此解答。
【解答】解：4+1＝5
7﹣2﹣1＝4
答：坐在她后面的同学的位置用数对表示是（7，5）；坐在（2，4）位置的同学与丽丽之间有4人。
故答案为：（7，5）；4。
【点评】熟悉用数对表示位置的方法是解决本题的关键。
三．判断题（共3小题）
7．（2024秋•临潼区期末）数对（3，4）和（4，3）表示相同的位置。 ×
【考点】数对与位置．
【专题】应用意识．
【答案】×
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，数对（4，3）表示第4列，第3行，而数对（3，4）表示第3列，第4行，两点的位置不同。
【解答】解：对（4，3）表示第4列，第3行，
数对（3，4）表示第3列，第4行，
两点的位置不同，原题说法错误。
故答案为：×。
【点评】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数。
8．（2024秋•吐鲁番市期中）某教室的课桌成6列6行，丽丽坐的位置用数对表示是（3，7）。 ×
【考点】数对与位置．
【专题】应用题；应用意识．
【答案】×。
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。据此解答。
【解答】解：丽丽坐的位置用数对表示是（3，7），表示丽丽坐在第3列第7行，教室一共有6行，没有第7行，所以原题说法错误。
故答案为：×。
【点评】本题考查了数对与位置的灵活应用。
9．（2024秋•牡丹区月考）教室里数对（3，b）表示第三列的每一位同学。 √
【考点】数对与位置．
【专题】应用题；应用意识．
【答案】√
【分析】用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，据此解答即可。
【解答】解：因为b代表任意数，所以教室里数对（3，b）表示第三列，第b行的每一位同学。原题说法正确。
故答案为：√。
【点评】此题是考查点与数对，关键记住：第一个数字表示列数，第二个数字表示行数。
四．操作题（共1小题）
10．（2024秋•房山区期末）格纸上有一个正方形，正方形两个顶点的位置用数对表示分别是（5，1）和（5，5），先在下面图中画出这个正方形，再用数对表示另外两个顶点的位置。请你画出两种答案。
另外两个顶点的位置是（ 9 ， 1 ）和（ 9 ， 5 ）。另外两个顶点的位置是（ 1 ， 1 ）和（ 1 ， 5 ）。
【考点】数对与位置．
【专题】作图题；应用意识．
【答案】；9，1，9，5；1，1，1，5。
【分析】根据正方形的两个顶点（5，1）和（5，5），即可得出正方形的边长，据此在列数是5的左边和右边画正方形。用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，据此表示数对。
【解答】解：画图如下：
另外两个顶点的位置是（9，1）和（9，5）。另外两个顶点的位置是（ 1，1）和（1，5）。
故答案为：9，1，9，5；1，1，1，5。
【点评】本题考查了数对与位置，以及正方形的画法。
考点卡片
1．数对与位置
【知识点归纳】
1．数对的意义：用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对．
2．用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行．
3．给出物体在平面图上的数对，就可以确定物体所在的位置了．
【命题方向】
常考题型：
例：如图：如果将△ABC向左平移2格，则顶点A′的位置用数对表示为（ ）
A、（5，1）B、（1，1）C、（7，1）D、（3，3）
分析：将△ABC向左平移2格，顶点A′的位置如下图，即在第1列，第1行，由此得出A′的位置．
解：
因为，A′在第1列，第一行，
所以，用数对表示是（1，1），
故选：B．
点评：此题考查了数对的写法，即先看在第几列，这个数就是数对中的第一个数；再看在第几行，这个数就是数对中的第二个数．

题号
1
2
3
答案
B
C
C